苏教版小学语文第二册练习四教案.doc

苏教版小学语文第二册练习四教案 教材说明： 本次练习安排四个项目内容包括学用字词句读读背得学好铅笔字和口语交际训练其中学用字词句和口语交际是重点 教学目标： 1、学习一些拟声词初步掌握拟声词的构字规律并运用拟声词将句子补充完整 2、朗读、背诵4个成语和古诗鹅 3、写铅笔字认识从上到下的笔顺规则 4、观察图画按要求进行口语交际知道如何向别人道歉和接受别人的道歉 知识与能力：掌握拟声字的构字规律并学会运用背诵4个成语和古诗鹅过程与方法：让学生通过读读、想想留意身边的事物要会看、会听善于模仿不断搜集加工身边事物 情感与态度：学会如何向别人道歉和接受别人的道歉 教时安排：4课时 教具安排：小卡片田字格 第一课时 教学要求： 1、学习一些拟声字初步掌握拟声字的构字规律并运用拟生字将句子补充完整 2、朗读、背诵四个成语和古诗鹅 重点难点：学习拟生字掌握拟生字的构字规律 教学过程： 一、教学第一题： 1、显示4组拟声词指导学生借助汉语拼音认读 2、引导学生说出四组拟生词分别是鸽子、小鸡、小猫和小青蛙的叫声播放它们的叫声 3、对口练习让学生再次亮开嗓门模仿 二、教学第二题 1、指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点 2、讨论：为什么表示动物叫声的词语多是口字旁 3、归纳：人或动物发声与口有关所以表示它们声音的拟声词一般都是口字旁 4、启发学生说说还有些口字旁表示声音的字 5、归纳引申一些物体的发声拟声字也加口字旁 教学第三题：加上小动物的叫声再读一读 1、小鸡一边地叫一边在找虫子 2、指名读句子想想横线上应填什么词 3、在横线上填上“叽叽叽” 4、比较读体会加上小鸡叫声后句子显得更加生动 5、学生自己动手完成余下的两道题 6、交流反馈 7、比较读进一步体会 8、迁移运用 河水流淌好象在唱着一支快乐的歌 第二课时 教学要求：朗读、背诵4个成语和古诗鹅 重点难点：朗读、背诵 教学过程： 一、教学第二题 1、复习：背诵学生学过的成语 2、准确认读 学生参加自读 教师范读正音 学生自由朗读 3、了解大意 出示书中插图思考：图中在什么地方干什么事 学生讨论交流教师相机点拨 4、联系亲身体会领悟父母与子女、兄弟之间的亲情 5、熟读成诵 指名读 自由读 练习背诵 检查背诵 二、教学古诗鹅 1、激趣导入： 相传骆宾王小时侯天资聪颖有一次在池塘边玩耍有人想考考他便指着在塘中戏水的几只白鹅问骆宾王你能作一首诗骆宾王没有回答只是对群鹅凝视片刻便脆生生地吟出了鹅这首诗article/那人非常惊讶高兴地抱起小骆宾王说：“真是个神童呀！”从此这首诗便传开了 2、自由练读读正确读流利 让学生借助拼音自读 指名试读教师正音 3、了解大意领悟诗情 教师范读学生思考：这首诗主要写什么 教师结合插图讲解诗句的意思（鹅、鹅、鹅弯着脖子向着天空高声唱着歌雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上鲜红的鹅掌划动着清澈的水波） 图文对照引导学生边读边做一些动作领悟诗情 配乐朗读 4、熟读成诵 给学生充分的时间自由练读、练背 指名试背 同桌互背 5、巩固积累学生背诵学过的古诗或自学的古诗 第三课时 教学目的：写好铅笔字认识从上到下的笔顺规则 重点难点：把字写好养成认真书写的习惯 教学过程： 一、写铅笔字 1、指名读题 2、指导 出示卡片让学生认读“元、完、竟”3个字 复习描红和临写的要求 指导书写“元”字 出示“元”提醒学生注意“元”字四个笔画在田字格中的位置及其特点：上部的两横一短一长第三、四笔处均与长横相连但不互相连接第四笔的起笔要靠近竖中线 教师范写一个“元”字 学生练习 反馈矫正 按上述步骤指导写“完、竟” 二、练习 让学生按要求练习描红、仿影和书写 反馈 20、教师展示学生写得好的字21、表扬写字姿势正确的学生 22、指23、出学生存在的问题24、进行矫正训练 第四课时 口语交际 一、谈话导入揭示课题 同学们在日常生活中我们有时说话或做事不小心可能会伤害别人这时候你应该及时向对方道歉以争取对方的理解和原谅那么向别人道歉呢这里就有学问了板书课题：口语交际：学会道歉 二、逐图观察弄清图意 1、指导学生逐图观察思考：每副图上都有些人在什么地方干什么 2、联系生活经验逐图想象当时的情景弄清图意 三、分组讨论学习道歉 21、分成四组22、一组讨论一组图23、但成员各抒己见24、也可以边演边说25、教师巡视26、倾听