2019-2020年三年级科学下册 动物怎样吃食物教案 首师大版.doc

2019-2020年三年级科学下册 动物怎样吃食物教案 首师大版一、教学目标：1.使学生知道哪些是植食动物，哪些是肉食动物，哪些是杂食动物。2.了解动物是怎样吃食物的。3.培养学生的观察能力，思维能力和语言表达能力。3.初步具有调查.分析问题和信息的交流能力。二、教学重难点：1.认识哪些是植食、肉食、杂食动物。2.了解动物是怎样吃食物的。3.根据牙齿来判断动物是怎样吃食的，吃哪些食物。三、教学准备：1.录像：各种动物吃食的及蛇吃食的录像。2.图片：肉食动物的牙齿，植食动物的牙齿、动植物图片3.头饰：狗、羊、牛、狮子、兔子、老虎4.学生准备：动物吃食的各种资料。教学课时：1课时四、教学过程：教师活动学生活动教学意图导入新课谈话：同学们，今天老师为你们准备了一些有关动物的资料，请你们观看（放录像）你们在录像中都看到了什么？导语同学们，在我们的周围有许许多多的动物，这些动物的生活离不开食物。今天我们就一起来学习一下“动物怎样吃食物”看录像思考后回答问题有许多动物在吃东西，有的吃小动物，有的吃植物，有的植物和动物他都能吃。创设情景，激发兴趣。提出问题，引出课题，和将要研究的内容。学习新课了解动物怎样吃食物提问：你们能给这些吃植物.吃动物.和既吃植物也吃动物的动物起个名字吗？小结：对学生起的名字给与鼓励。科学家也给他们起了名字，我们一起来看一看。（板书）游戏：把学生分成两组，第一组问，第二组答。（出示：狗、羊、牛、狮子、兔子、老虎头饰）下面我们表演一个节目：这里又几种动物头饰，你们谁来表演一下，这几种动物是怎样吃食物的？看谁表演的像！小结：你们表演的真好。看来你们在平时很注意观察身边的事物，那到底它们表演的对不对呢，我们一起来看一下录像。根据动物牙齿判断动物吃什么样的食物导语：从刚才的录像中，我们看到动物吃食物的时候都是用牙齿去撕咬食物的，那肉食动物和知识动物的牙齿有什么不一样的？出示图片：动物的牙齿或者看书中的图片。你们看一看这两种牙齿那种适合吃植物，那种适合吃动物？学生发挥联想，自由发言。一起看书学生一起做游戏（举图片）第一组问 第二组答肉食动物吃什么？吃动物植食动物吃什么？吃植物杂食动物吃什么？有吃动物有吃植物学生自由选取头饰，表演动物怎样吃食物用尖牙去撕咬食物用小牙咬小草，用磨牙嚼碎观看录像学生思考后回答：肉食动物的牙有尖牙.平牙植食动物的牙都是小牙小组讨论，汇报结果。学生自由交流使学生知道哪些是植食动物，哪些是肉食动物，哪些是杂食动物。（目标1）积极表演，解决难点了解动物是怎样吃食物的。培养学生的观察能力，思维能力和语言表达能力。（目标2.3）培养学生的观察能力，思维能力和语言表达能力。出示另一组图片：了解更多的动物是怎样吃食物的.谈话：谁愿意把你找到的有关“动物吃食”方面的资料介绍给大家？教师小结：补充学生资料的不足。利用实物投影展示，并将资料展示到展板上。观看蛇吞食比自己头还大的食物的录像。自由交流，初步具有调查.分析问题和信息的交流能力。总结：相信大家在看完录像后一定发现了许多有趣的事，其实有关动物方面的知识还有很多。我们可以继续搜集这方面的资料，同时还要注意观察我们身边的动物的情况，来丰富我们的知识。布置作业：搜集动物保护自己的资料。学生听教师的作业要求，及课后需要观察的内容了解今后研究的方向和方法。附送：2019-2020年三年级科学下册 动物怎样繁殖后代教案 首师大版一、教学目标：1.指导学生了解几种常见动物的繁殖方式。2.培养学生根据问题，搜集调查资料，进行分析、归纳的能力，培养学生科学的观察能力和思维能力。3.培养学生尊重客观规律的价值观，严谨踏实的态度，以及关爱动物、保护动物的情感和养成良好的行为。二、教学重难点：1.动物是怎样繁殖的。2.理解繁殖的意义三、教学准备：教师准备：动物繁殖的录像学生准备：调查表（课前填好）动物名称繁殖方式调查方式四、教学过程：教师活动学生活动教学意图新课：认识鸡是怎样繁殖后代的看书上的图，一只公鸡，一只母鸡。提问：这幅图哪只是公鸡？哪只是母鸡？出示鸡蛋图片提问：这幅图和上面的图有什么关系？关于它们你想知道什么？看光盘：鸡卵孵成小鸡的过程。教师小结：这种繁殖方式成为卵生。认识牛、羊、兔等繁殖方式出示图片：提问：这些小动物是怎样繁殖的？小结：这种繁殖方式成为胎生。阅读资料：回答问题：这两类动物的繁殖方式叫什么？通过阅读，你还知道什么？学生汇报课前调查情况谈话：课前老师布置同学调查动物的繁殖情况，谁说说你都调查了几种动物。汇报：表扬调查种类多的同学。谈话：下面请调查种类多的同学按调查表介绍一下调查情况。汇报：教师将调查的动物名称写在黑板上，并请其他同学补充。分类活动：各组将黑板上写的动物按繁殖方式的不同分类。提问：你为什么这样分？看书中的图片，结合已有的科学知识回答问题，并提出质疑。认识认识牛、羊、兔等繁殖方式，回答有关问题。学生阅读资料学生拿出调查的资料小组内进行交流。由调查种类最多的同学汇报。其他同学补充。每个同学都有机会将不同的意见展示出来，共同讨论。图片形式的可以贴在黑板上。引导学生提出问题了解几种常见动物的繁殖方式通过观察图片、录像等培养学生科学的观察能力和思维能力。培养学生根据问题，进行分析、归纳的能力培养学生搜集调查资料能力。了解动物繁殖的意义，进行保护动物的教育。讨论：东北虎是濒危动物。假如世界上只剩下一只东北虎，那么这个物种还能延续下去吗？如果剩下一雌、一雄两只呢？讲述：动物延续种族的生命是要有一定数量的，否则近亲繁殖会使整个物种一步一步走向灭亡。讨论：动物