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大班早期阅读教案与反思 设计背景 在我们这地方很多幼儿园的教育都“小学化”原因是幼儿园迎合家长心理不得不给孩子“多教点”但是幼儿园教育应以培养孩子兴趣、开发智力为主以早期阅读教育为重而幼儿园“小学化”只会揠苗助长扼杀孩子的天性根据这样的现象我引发了以下的活动设计 活动目标 1、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣； 2、利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣培养早期阅读技能 重点难点 重点：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣； 难点：引发幼儿对书籍、阅读的兴趣 活动准备 马路名称、交通标志、商店名称等的情景图片和精美的故事书 活动过程 （一）教师边模拟开汽车动作和声音进入教室边说明我们是开车去商店买东西 （二）路途经过了一条街道那街道就叫“人民路”展示该马路名称的情景图接着让幼儿欣赏这幅图的精美画面然后引导幼儿注意到“人民路”几个字最后让幼儿说说这情景图的主要意思由此培养幼儿对生活中常见的文字感兴趣 （三）汽车继续开看见了路边的一块交通标志（展示出该标志）提问幼儿：这又意思告诉我们小朋友应该怎样做这样引起了对交通标志的注意和兴趣且能掌握生活中的常识 （四）汽车继续开不久就到了商店的门口停好了车展示出商店前门外景图提问：看见了什么这商店商店的名称我们进去商店不能做什么事情培养幼儿去商店时注意了解商店外景的环境和文字信息的习惯同时让幼儿清楚进商店拿走商品前要付钱 （五）表扬幼儿的回答为了奖励幼儿教师分发给每个幼儿一本精美的图文故事书幼儿自由阅读、交流、讲述教师在一边陪伴着遇到幼儿提问可以进行引导 教学反思 教学内容接近生活实际幼儿也对此很感兴趣通过对日常生活中常遇见的情景进行教学使幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣同时引发幼儿对书籍、阅读的兴趣 教学过程中还存在一定的不足就是在教学的第五个环节中不能足够突破“培幼儿对书籍、阅读的兴趣”这难点当然这也不是一两个活动就能收到很好的效果的这还得在平时的经常培养如：每周正规、非正规阅读学习活动12次睡前、午餐前故事阅读、讲新闻根据幼儿阅读水平、兴趣爱好精心挑选相关图书吸引幼儿阅读要求家长配合创造幼儿阅读的良好的环境等 上了这节课之后我更加感到早期阅读教育尤为重要我要以以下目标作为努力的方向：以轻松、愉悦的方式培养儿童的
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