七年级语文上册 29《陌上桑》教学案 语文版.doc

29.陌上桑【教学目标】知识与技能1、 解汉乐府诗的特点；认识主人公的形象特点；2、 学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。过程与方法在学生朗读、复述的基础上，进行自主探究和合作探究。情感、态度与价值观理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神。【教学重难点】1、理解课文内容，把握罗敷这一人物形象2、本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。【导学过程】一、 导入新课“同学们，俗话说：爱美之心，人皆有之，美景，人人喜爱，美女人人欣赏，那么，同学们，你们知道我国古代的四大美女都是谁吗？”（西施、貂婵、王昭君、杨贵妃）“今天，老师也要向同学们介绍一位古代美女，她有着闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容，她的名字叫罗敷。（师课件展示古代美女）现在我们就一起来了解一段有关美女罗敷的故事。”我们一起学习课文陌上桑。（师板书：陌上桑）二、乐府及乐府诗集简介：乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。这些诗，一般都配乐歌唱。乐府诗集是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，沤歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。这些诗，都有较深的思想意义。在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。叙事性强。最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。关于陌上桑这是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚的传说性。过去有人对诗里的故事做过猜测，认为：陌上桑讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她霸占为妾，于是罗敷作陌上桑L以表明自己的态度，制止了赵王的卑劣行为。还有人认为陌上桑和“秋胡行中的故事有关。秋胡的故事最早见于刘向的烈女传这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。路上，见到一个漂亮的女子在采桑。下车对她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。便要娶她为妻，女子不从。秋胡来到家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。妻子见秋胡是个负心人，便含恨投河而死。这两则故事跟陌上桑有什么关系，现已很难考证。今天我们读这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看诗，欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性。欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形象。三、预习检测：1、陌上桑是一首（ ）A、乐府诗 B、词 C、叙事诗 D、民歌 （B、C、D）2、乐府诗集是由（ ）代（ ）编的。A、唐 B、宋 C、郭茂倩 D、白居易 （ B、C）3、乐府原是古代朝廷中（ ）的机构，负责采集民间的诗歌，后来把（ ）也叫做乐府。（管理音乐；乐府采集的诗歌）（陌上桑是汉乐府中的著名诗篇，它是一首叙事诗。） 四、初读课文，整体感知：1、朗读活动（欣赏乐府诗的音乐美、韵律美）： 师：朗读要注意“三要”（一、要读出诗的韵脚，二、要读出诗的节奏（音乐美），三要读出诗的韵味（韵律美）。）2、范读（或放录音），注意听清生字词读音、节奏的变化等。3、给学生2-3分钟，自由朗读。（要求：读准字音、节奏） 4、个别朗读、小组朗读、集体朗读，欣赏乐府诗的音乐美、韵律美。5、复述故事情节： 生上台，讲故事，大都是翻译，师点评重点词语和句子，及表达效果，并给个人记分。（既练表达，又掌握重点词句，为翻译作准备。）五、合作探究：1：第一段中，作者用什么手法来刻画罗敷的美貌？ 提示：给出正面描写和侧面描写的概念：正面描写：从人或物的本身着笔进行描写的称为直接描写，也称为间接描写。直接描写着眼点是本身的情、状、声、态、色、香等等。侧面描写：描写对象周围的事物，使对象更为鲜明、突出的描写方法称为间接描写，又叫做侧面描写。（第一段中，作者用侧面烘托的手法，不从罗敷本身去实写，而是从旁观者眼中、神态中虚摹，展示了罗敷惊人的美丽，吸引着读者，不仅营造了活活泼泼的喜剧气氛，同时在结构上也为那“五马立踟蹰”的“使君”的出场做了铺垫和导引。）2：第一段描写罗敷的美貌，为什么要夸赞罗敷的环境、器物和服饰？（作者描写罗敷的美貌，调动了多种艺术手段，环境是一种宣染、烘托，器物和服饰是陪衬、衬托，这些描绘都从侧面表现了罗敷的美，突出了人物形象。）小结：文章第一段运用排比、夸张和侧面描写的方法，写出了行者、少年、耕者、锄者为罗敷的美貌所倾倒，以至于“来归相怨怒”，人物动作、神态刻画得细致，夸张运用合情合理，读来真实可信。3：第二节写了什么内容？表现了罗敷怎样的品质？（第二节是全诗的主旨所在，写使君的无耻要挟和罗敷的断然拒绝：“使君一何愚，使君自有妇，罗敷自有夫”。这种面对面的斗争更能显示人物的性格特征：使君的荒淫无耻，罗敷的机智勇敢）4：课文第三节中，罗敷为什么极力夸赞自己的“夫婿”呢？（第三节罗敷夸说自己夫婿的丰功和美貌，又是一种机智的反击。这段夸说，表现了罗敷越说越高兴，而使君却越听越扫兴，表明了作者的爱憎分明的感情）5：纵观全诗叙写内容，可看出罗敷是怎样一个人？（罗敷是一个采桑女，她美丽、勤劳、机智、勇敢、坚贞）问题一、二由师引生回答；问题三第一问生回答，二问师解答；六、精读品析：1、作品是怎样表现罗敷美貌的？这首诗灵活运用了正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）的手法表现罗敷的美貌，侧面描写运用得极为成功。同时，在修辞上，由于运用了夸张、排比的手法，极大地美化了主人公，使得人物形象更加鲜明、突出，效果更好2、讨论活动：假如罗敷长得很丑，那么对情节的发展会有什么影响？（略）（学生只要合乎情理，言之成理即可，师加以引导）七、拓展延伸：1、默写陌上桑。2、展开想像，把这首诗改写成一个故事。3、一文一诗活动：这首诗是一首乐府叙事诗。刻画了罗敷这一人物形象：美丽、勤劳、勇敢、机智、坚贞的劳动妇女。在汉乐府中，也有抒情诗，曹操的龟虽寿就是一首代表作。表现了曹操自强不息，老当益壮的进取精神与豪迈气概。附（龟虽寿）龟虽寿 曹操神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚志哉，歌以咏志。板书设计: 陌 上 桑 1、罗敷美貌，众人倾慕。（侧面） 美丽勤劳2、使君凯觎，无耻要挟。（正面） 机智勇敢3、拒绝使君，盛夸丈夫。（正面） 爱憎分明教学反思本课的教学可采用朗读教学法。通过反复朗读，做到在课堂上基本熟读成诵。重点体会罗敷形象的描写刻画，特别是侧面描写的作用。适当讲讲描写人物的知识，从中学习一些描写人物的方法。 反馈检测：1、陌上桑选自（ ），是由（ ）代（ ）编的。乐府诗集；宋；郭茂倩2、“青丝为笼系”的“系”读音是（ ），“系鞋带”的“系”的读音是（ ）。x ;j 3、“宁可共载不”的“不”的读音是（ ），通（ ）f u ; 否4、“秦氏有好女”的“好”意思是（ ），“敏而好学”的“好”的意思是（ ）。美好，美丽；喜欢、爱好5、“但坐观罗敷”的“坐”的意思是（ ），“坐中数千人”的“坐”的意思是（ ）因为；座位6、诗中表明诗歌主题的句子是（ ）。使君一何 愚！使君自有妇，罗敷自有夫7、第一段中正面描写罗敷的句子是（ ）。头上倭堕髻，耳中明月珠，缃绮为下裙，紫绮为上襦8、第一段中侧面描写罗敷之美的诗句是（ ）行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。9、第一段中主要运用了（ ）和（ ）的修辞方法。夸张、排比10、是汉乐府中的名篇，汉乐府是指_。乐府原是_设的_机关，职责是_，后来就称这类诗歌为乐府。（答案略）11、本文描写的是_的故事，塑造了一个_，_的少女形象，千百年来一直为人们所传颂。（答案略）12、 按要求填上原句。（答案略）1) 描写罗敷采桑工具美的句子是：2) 描写罗敷衣着服饰美的句子是：3) 从侧面烘托罗敷美的句子是：4）描写夫婿体貌形态的句子是：13、作者在叙述罗敷穿着时运用了什么