小学年度校本培训工作自检报告.doc

2009年校本培训工作自检报告2009年我校根据兰州市师资素质提升工程实施方案，依据兰州市2009年中小学师资培训计划和市属学校师资培训联校片区划分方案，精心筹划师资培训工作，制定了适合我校实际情况、符合教师发展规律的计划，积极参加片区培训，认真落实学校制定的各类计划，使学校的师资培训工作持续、有效地深入开展，促使教师队伍整体素质逐步提升。培训工作真正服务于教学工作，极大地促进教学质量的提升。回顾即将过去的2009年，在校本培训工作中我校做了大量工作，取得了一定的成绩，总结了一些经验。一、培训工作组织得力，管理规范，运行有序。1、成立以校长、书记为组长的学校校本培训工作领导小组和以教学校长为组长的校本培训指导小组。校本培训工作实行校长负责制，由校长全面负责校本培训工作，在具体的分工中校长负责年度校本培训工作方案的制定、经费的落实和指导工作。书记负责师德培训和班主任培训工作，以及对校本培训实施全过程的监督、检查工作。教学校长负责计划的制定、具体培训活动的组织、培训人员的安排、培训教师的培训工作。2、领导小组成员实行分工负责制，校长负责班子成员、各处室主任的学习情况的检查，书记负责办公室、班主任学习情况的检查，教学校长负责教务处、语数英教师（班主任除外）学校情况的检查，后勤校长负责总务处、小三科、音体美教师学习情况的检查。本年度，领导小组除对平时培训活动和日常学习检查之外，分别在七月份和十一月份对各自负责教师的自修笔记、培训记录、听课记录、学习心得、教学案例、教学反思、教学论文进行细致的检查，及时总结存在的问题，并提出了可行的解决问题方案，对检查过程形成了书面材料。3、领导小组定期召开会议研究校本培训工作。本年度先后召开7次专题会议，分别从制定方案、研究培训新思路、阶段性培训工作成绩总结和存在问题的反思以及整改等方面进行研讨，确保校本培训扎扎实实，进展有序。4、年初领导小组集体研讨，制定了2009年校本培训计划，并在教工大会上通过，另外根据计划制定了2009年校本培训安排表、2009年学科创新培训安排和参加片区校本培训安排表。5、培训工作过程组织得力，落实到位。每项活动都有安排，活动过程中涉及的资料收集齐备，涉及面广的培训活动都有书面总结和评价，并及时反馈给全体教师，使培训活动质量从细节上得到保障。另外，通过对教师教案、学生作业、听课记录、年组教研记录等方面进行检查和评价，从常规的检查中促使教师专业成长。6、强化阶段性总结，保证校本培训不留死角。本年度，在各项活动总结的基础上，领导小组组织了两次总结，从教师自修、学校培训、参加片区培训、学习笔记的记载等方面总结培训工作，及时宣传成功的作法，对于存在的问题认真反思、及时解决，为后面的培训奠定基础。12月对学校全年的校本培训工作进行全面评价，形成校本培训工作总结。7、继承传统，使教师成长档案更加完善。在整理教师以前档案的基础上，继续坚持以前“只要能反映教师成长的材料都必须记入成长档案”的作法，结合本年度培训内容建立了更加完善的教师个人档案，本年度归入档案的材料主要有“教师自修计划”、“教师自修学习内容”、“自修笔记”、“听课记录”、“学习笔记”、“二字一画”、“论文、反思、心得、案例”“教师获奖证书”等，真正反映了教师学习的过程，体现了校本培训的成果。8、依据教育质量奖考核细则对教师的培训进行奖惩激励措施，积极争取经费对校本培训过程中表现优异的教师、专业成长比较快的教师以外出学习等方式进行奖励。二、组织有序，过程扎实，计划落实到位。1、开展校本培训时，学校将参与培训情况与年度考核、评优、教学质量奖相挂钩，通过考核措施、奖励机制，依据培训计划和活动安排确保了培训的时间和培训人员的落实，每次培训活动都有专人负责考勤，做到了全员参加。2、培训工作组织严密。参加片区培训，活动结束后由负责教师写出培训总结；校内培训有安排、有记载，承担培训的教师提前备课，并将培训内容提交培训指导小组，审阅通过后方可对教师进行培训，每次培训的相关资料都归入学校档案室。3、培训活动形式多样，内容充实，效果明显。组织了师德培训和班主任培训工作。利用政治学习时间，组织了以学习温家宝总理署名文章百年大计，教育为本、中小学教师置业道德规范为内容的师德培训工作，共计30学时，并于9月份在家长中间组织了“师德调查问卷”活动，家长对我校教师的师德表现给予高度评价，也为我校今后的师德建设工作提出了许多有价值的建议。在班主任中间组织了四次专题培训，共计20学时。参加片区培训。先后在兰化三校、兰炼一校、兰炼二校参加通识培训、学科培训，共计20学时；我校承担了片区培训活动科学学科的课堂教学教研活动，共计4学时。开展由本校教师的承担的专题讲座，内容涉及新课程培训、课堂教学改革、教学流程设计等方面，共计60学时。开展教育技术培训。本年度组织了两次计算机技术应用培训，提高教师信息技术与应用能力，提高教育教学效益，转变课程资源的呈现方式、师生教学方式的途径，全员参加，共计8学时。组织学科教学创新培训。结合我校承担的国家级课题“教育创新”的研究，开展“教育创新与教师专业成长”的系列培训，旨在通过讲座与互动研讨，提高教师的创新意识，掌握新课程改革的思路和方法，使教师能更好地适应未来教育。共计40学时。开展教学竞赛，以赛代训，本年度组织了板书设计比赛、教学设计比赛。比赛前先对全体教师进行相关培训，结束后对比赛进行评价和点评，达到了培训的目的。从活动的整体效果来看，教师的综合素养在不断提升，表现出了教师应有的基本素质，共计16学时。加强新教师培训。对新入校教师在参加教育局8月份组织的培训的基础上，学校组织了系列培训，并指定师傅进行跟踪培训，11月学校组织了新入校教师汇报课，从教师的表现来看，经过半年的培养他们已经能胜任目前的岗位。组织青年教师优质课观摩活动。本年度10月份学校经过评选产生了12节由青年教师承担的观摩课，内容涉及各个学科，课堂表现体现了新课程理念，展现了校本培训的成果，授课时对应学科听课，课后组织评课，本项活动为落实新课程精神起到了引领作用，受到学校教师的积极评价，共计24学时。定期组织学科教研活动。每周每个学科组织一次教研活动，针对日常教学活动培养教师的执教能力，学校定期对教研记录进行检查和评价，使校本培训和日常教学紧密相连。4、教师自修务实有效，既提升了教师的专业素养，也提高了教师的执教水平、教学研究能力。每位教师都制定了自修学习计划和专业发展规划，并根据计划和自己所教学科确定了自修学习内容，对于自修学习内容的进展情况实行教研组长和主管领导两级管理，督促教师按时完成学习内容，对于自修以学习8本教学专著为核心内容，进度以表格的形式呈现，学校的每位教师都学习完了自己选择的8本专著，并做了15000字以上的学习笔记。学习笔记的内容对教师的日常教学都有一定的帮助，是教师学习过程中探索到的有价值的内容，充分说明教师在认真看、仔细读，深入探究，使读书成为教师一种专业追求、自我发展的习惯，为提升教师的理论水平起到积极的推动作用，共计80学时左右。每位教师都能结合自己的教学实际和理论认识认真撰写教学心得、体会、反思、案例、论文，有很强的实用性。5、认真做好指导和被指导工作。按时向市教育局、片区牵头学校上报工作计划、安排及培训工作运行情况，11月接受了西固区教师进修学校组织的片区校本培训检查。承担片区安排的培训任务，本年度我校承担了科学学科课堂教学研讨工作，反响较好。三、培训效果良好，如期完成培训任务，教师专业素养有所提高，课堂教学呈现出新气象，营造了积极的教育革新与教学创新的氛围。1、所有教师完成了规定的培训任务，自修笔记有质量、有数量，学习成果丰厚，能将所学知识运用到实际教学工作中。2、培训工作形式多样，内容丰富，观点新颖，为教师转变教育观念、丰富教育教学方法、提升教学水平起到积极推动作用，培训为教师提供了支持和帮助，激起了教师参与课改、自主革新的欲望，形成了浓厚的课改氛围。3、教师培训档案齐备，能体现教师的培训过程和培训效果，每位教师都能结合实践撰写有价值的论文、教学案例或教学反思，为教育观、人才观、成功观的改变起到了促进作用。4、计划中的培训任务和活动安排如期进行，活动过程严密，效果良好。每次的培训都按照“培训者先备课、授课时积极互动、培训后及时反馈”的模式，活动扎实有效。5、有11篇论文获奖或发表，有5节课参加评比获奖。6、培训与教研有机结合，每周的教研都有详细的记载，和校本培训遥呼相应，大部分教师自觉开展科研工作，部分教师承担课题研究。本年度李长军老师的“数感培养”和邵宏老师的“课外阅读能力的培养”这两项课题已经结题；王国俊老师参与的国家级课题“语文教学的有效性”和9位数学教师参与的国家级课题“创新教育的研究”正在进行，目前已取得了阶段性成果。7、结合学校实际，积极探索具有学校特色的校本培训理念和方法。我校校本培训的基本思路和模式如下。形成一个思路：以教师发展带动学生发展，以学生发展带动学校发展；做到两个提升：提升教师生命质量，提升教师专业水平；关注三个意识：学习意识，合作意识，责任意识；注重四个发展：全面发展，专业发展，个性发展，终身发展；强化五种精神：敬业精神，实践反思精神，创新精神，协作精神，主动精神。校本培训的保障措施：领导保障，资金保障，时间保障，内容保障，思想保障。校本培训的发展方向：由方法培训向意识培训转变；由粗放型培训转向精品型培训；由宏观培训转向细节培训；由借鉴性培训转向内外结合培训；由强化性培训转向自我培训；关注学校文化，促使校本培训常