八年级语文 第七单元复习讲学稿（无答案）.doc

广东省河源市中英文实验学校八年级语文 第七单元复习讲学稿模块一：自主学习（独立进行）学习目标与要求：背诵本单元古诗词和文言文，完成文言字词的识记。 学法指导学习内容精讲点拨先独立完成，然后交流答案。1、根据上下文，按理解默填空。赤壁开头“ ”两句诗由一支断戟生发出对前朝人物和事迹的无限慨叹。观刈麦中描写农民劳作辛苦的句子是 过零丁洋中用比喻方法描写国家形势和个人经历的诗句是： ， 。尾联“ ， 。”表现了诗人为了国家宁愿慷慨赴死的民族气节。己亥杂诗中诗人以花作喻，含蓄隽永的表达自己对社会，对生活的眷恋深情的两句诗是 古往今来，成就大业的人仁志士往往经受过艰难困苦的磨炼。当你在学习生活中遇到挫折感到困苦疲惫时，不妨用孟子生于忧患，死于安乐里的名句“ ， ，劳其筋骨”来激励自己。白居易卖炭翁中，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍然希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理，观刈麦中也有 ， 山坡羊潼关怀古中以警句形式道出统治者剥削人民，压迫人民本质的句子是： ， 。2、文学常识填空。观刈麦的作者是 中期著名诗人 。曹刿论战选自 ，相传是鲁国史官 所作。山坡羊 潼关怀古的作者 为元代散曲家，山坡羊是 。生于忧患，死于安乐是 时期儒家代表人物 所写。3、给下面字词注音。鼓（ ）盈（ ）靡（ ）（ ）刈（ ）荷（ ）箪（ ） (7)饷（ ）曾（ )晏（ ） 诗词句的理解与应用。模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）学习目标与要求：通过分析典型例题，把握文言字词的解释及句子的翻译，巩固本单元课文内容。 学法指导研讨内容精讲点拨小组讨论完成：1、复习课文，熟读成背后讨论分析各诗词的思想感情： 一、观刈（y）麦 （唐）白居易 思想感情：二、赤壁 杜牧内容归纳和思想感情： 三、过零丁洋（南宋）文天祥内容归纳和思想感情： 2、试着赏析下列名句人生自古谁无死? 留取丹心照汗青 落红不是无情物，化作春泥更护花。 “兴，百姓苦；亡，百姓苦” 赏析的要点及步骤：模块三：练习训练 通过练习，进一步掌握文言文阅读的要点和方法！ 学法指导训练内容随堂笔记独立完成后再对答案。阅读生于忧患，死于安乐，回答问题。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于行鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故于将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1、选出对加点词语解释不正确的一项。（ ）A、天将降大任于是人也。任：担子，责任。 B、空乏其身。空乏：穷困缺乏。C、人恒过，然后能改。过：过去，过后。D、出则无敌国外患者 出：在外面，指国外。2、解释下面句中加点的词语。A、动心忍性。 B、而后作。 C、曾益其所不能。 D、傅说举于版筑之间。3、把下面句子翻译成现代汉语。A、行拂乱其所为。 译文： B、入则无法家拂士。译文：4、按要求填空：这篇文章的中心论点是 ，第一自然段用了 修辞手法。全文在阐述的思路上先从个人，再说到 ，这样使文章论述层次清楚。作者在论述造成人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用，作者认为国家长盛不衰，就需要有 和 （用课文原句回答）答题过程中遇到的问题：答案：1、复习课文，熟读成背后讨论分析各诗词的思想感情： 一、观刈（y）麦 （唐）白居易 思想感情：诗歌描绘了一家农民辛苦劳碌的场景和一位贫妇人的悲惨遭遇，揭示了农民的辛苦和当时赋税的繁重。表现了诗人对劳动人民的深切同情。二、赤壁 杜牧内容归纳和思想感情：作者借赤壁之战来抒发感概，告诫统治者不要寄希望于侥幸。三、过零丁洋（南宋）文天祥内容归纳和思想感情： 表现了诗人为了国家宁愿慷概赴死的民族气节。也表明了作者以死明志的决心，2、试着赏析下列名句人生自古谁无死? 留取丹心照汗青 前句是“舍生”，后句是“取义”名句赏析：这两句诗是诗歌的主旨，它的意思是自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，我只愿留下这颗赤诚之心照耀史册吧！诗的气势磅礴，格调高昂，表现了诗人为了国家宁愿慷概赴死的民族气节。也表明了作者以死明志的决心，这是不朽的名句，它激励了无数仁人志士，为民族大业慷慨赴死，视死如归。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 名句赏析：诗的含义是“那缤纷的落花不是没有感情的东西，它们化为春泥后，更把花儿养护爱怜，用“落红”来比喻自己虽辞官但仍会关心国家的命运，仍要做些于国于民有用的事。这两句诗是历来为人们传颂的经典名句，表达了作者对社会、对生活的眷恋深情，要继续为国家民族效力，为新生的美好事物贡献自己力量的决心。也表现了作者生命不息、奋斗不止的奉献精神。 因此，这一名句现在多用来表示对奉献精神的歌颂。 “兴，百姓苦