七年级语文上册8《东郭先生与狼》教案北师大版.doc

东郭先生与狼教学目标，正确读写理解生字词。你从中受到了什么启发。教学重难点。正确读写理解课后15个词语，能有感情地朗读课文。，好心相救，却险些送命的故事中，认识狼的狡猾、凶残，东郭先生的糊涂、愚蠢，老农的机智、果断，从而懂得“绝不怜悯像狼一样的恶人”的道理。课时安排1课时教学过程一、导入同学们，大家知道狼吗？在你的印象当中狼的特性是什么呢？学生回答（凶残、狡猾、凶狠），那么今天我们就来学习一篇关于狼的寓言故事东郭先生和狼。二、检查预习，快速的浏览课文，找出下列生字并给加点的字注音。仁慈 c 作揖 y 拐杖 gui 退避 b 斧锯 j 捅狼 tng 禽兽 qn 愚蠢 chn 宰杀 za，你知道课文主要写了哪几个角色？学生交流，PPT：老农 东郭先生 狼三、初读感知？请同学们打开书，轻声朗读全文，想一想我们可以用哪几个动词来表示他们之间的关系?（1）学生自由朗读课文。（2）交流，PPT：救 吃 教育？（东郭先生好心救了一条被猎人追赶的狼，狼得救后反而要吃东郭先生。在这危急的时刻，老农及时赶到，打死了狼，并教育了东郭先生。）四、细读课文？轻声朗读第九节，用划出有关句子。，出示这个句子“对狼讲仁慈，你真是太糊涂了，应该记住这个教训。”，问：读了这句话后，你有什么问题提出吗？，教师归纳问题：（1）“仁慈”什么意思？东郭先生怎样对狼讲仁慈了？（2）狼在得救前后是怎么表现的？为什么不能对他讲仁慈？，解决疑难。，领悟寓意。（1）“犹豫”是什么意思？课文中几次写到了东郭先生犹豫？想一想，他两次犹豫分别说明了什么？（第一次犹豫是在狼的苦苦哀求下，说明东郭先生被狼的可怜相迷惑而忘了狼的本性，所以心肠软了。第二次是在猎人找不着狼向东郭先生打听时，东郭先生犹豫了一下，然后编了谎话，在猎人手下救了狼。这些都说明了东郭先生太糊涂、太愚蠢了。）教师板书：糊涂 愚蠢指导朗读，读出东郭先生犹豫、糊涂的那种样子。（2）狼在得救前后是怎么表现的？边交流边出示句子：猎人快追上我了，我永远忘不了你的恩情。（狼对东郭先生苦苦哀求，还许诺报恩）我现在饿得很，让我吃了你吧！他躲到毛驴左边，狼就扑到左边；躲到毛驴右边，狼又扑到右边。（板书：凶残）狼不等老农回答，。这样的坏人，不该吃吗？（板书：狡猾）指导朗读，指导读出狼凶狠、狡猾的语气。：刚才我们通过对词语和句子的品析，以及有感情的朗读，体会到了狼的凶残狡猾，东郭先生的愚蠢糊涂。请同学们再次默读第九节，想一想老农用计打死了狼，从中说明了什么？讨论交流，板书：机智、果断，东郭先生醒悟了吗？他会怎么想？会对老农说些什么？（交流） 救 追东郭先生 狼 猎人 吃 教育 打死 老农五、领悟寓意？（板书：我们决不能怜悯像狼一样的恶人。）？（农夫和蛇聪明的猴子）六、课堂小结我们今天学习了一篇寓言，这则故事告诉了我们一个道理，在我们人生的道路上，不要轻易去相信恶人的花言巧语，对恶人更不要姑息养奸，不然最终会使自己受到伤害，应该时刻警惕，用法律的手段保护自己。 板书设计 东郭先生和狼 救 追东郭先生 狼 猎人 吃 教育 打死 老农寓意：我们不该怜悯像狼一样的人。作业布置同步练习。盗草导学案中的“导学案”。读有感为题，写一篇300字以上的读后感，写出自己对本文的感悟。教学反思本课是阅读课文，以学生自读自悟为主。本文的三个角