（发展与教育心理学专业论文）大学生金钱态度问卷编制及发展特点研究.pdf

摘要 一。曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼鼍曼曼皇皇曼曼曼曼皇曼曼舅量曼曼曼! 曼! 苎曼! 曼曼鼍曼蔓曼曼曼曼曼曼曼曼曼皇曼量曼皇曼曼量詈曼曼曼量舅曼曼曼曼量曼曼曼曼曼曼曼鼍量量曼! 曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼 大学生金钱态度问卷编制及发展特点研究 发展与教育心理学专业硕士研究生扶长青 指导教师张大均教授刘衍玲副教授 摘要 金钱在人们日常生活中占据着重要地位。金钱态度作为个体对金钱的稳定的心理倾向和 行为方式，已成为影响个体心理和行为的重要动因之一。研究大学生金钱态度既是当代大学 生心理健康教育和高校德育的客观要求，也能丰富金钱心理学和大学生心理学的研究。 本研究遵循“文献分析一理论构建一工具编制一实际调研特点探讨”的思路，以谢 超、张大均编制的大学生金钱观问卷为基础，借鉴国内外文献资料和已有问卷，结合 开放式调查所获资料，构建大学生金钱态度结构，编制大学生金钱态度问卷，对调查数据 进行探索性因素分析和验证性因素分析，确证了大学生金钱态度的构成要素，考察了大学 生金钱态度的发展特点。综合本研究，主要得出以下结论： ( 1 ) 本研究编制的大学生金钱态度问卷的信、效度均达到心理测量学的要求，可以作 为测量大学生金钱态度的有效工具。 ( 2 ) 大学生金钱态度问卷分为认知、情感和行为倾向三个分问卷，认知分问卷包括象 征性、关系性、发展性、动力性、生存性5 个维度；情感分问卷包括喜好、厌恶、焦虑、 冷漠4 个维度：行为倾向分为占有倾向、获取手段、支配方式、支配方向、预算取向5 个 维度。在金钱态度结构内部的各个维度之间具有较高的一致性，认知、情感和行为倾向三 个基本成分的发展比较协调，彼此制约和影响，共同构成金钱态度的整体性心理结构。 ( 3 ) 认知分问卷上诸因子差异显著，“生存性”因子显著高于其他因子。 ( 4 ) 性别对大学生金钱态度的影响表现在：情感分问卷上，男生由金钱引起的情绪反应 更为复杂、强烈；行为倾向分问卷上，女生面对金钱时的行为策略及倾向更为非功利性和计 划性。 ( 5 ) 是否独生子女对大学生金钱态度的影响表现在：情感分问卷上，独生子女由金钱引 起的情绪反应更为复杂、强烈：行为倾向分问卷上，非独生子女面对金钱时的行为策略及倾 向更为非功利性和计划性。 ( 6 ) 年级对大学生金钱态度的影响表现在：认知分问卷上，大三学生对金钱的重要性程 两南大学硕十学何论文 度的认识和评价最高，表现为大三 大二 大四 大一；情感分问卷上，大三学生由金钱引 起的情绪反应更为复杂、强烈，表现为大三 大二 大四 大一；行为倾向分问卷上，大一 学生面对金钱时的行为策略及倾向更为非功利性和计划性，表现为大一 大四 大二 大三。 ( 7 ) 专业类型对大学生金钱态度的影响表现在：认知分问卷上，艺术体育类大学生对金 钱的重要性程度的认识和评价最高，表现为艺术体育类 文科类 理科类 工科类；情感分 问卷上，艺术体育类大学生由金钱引起的情绪反应更为复杂、强烈，表现为艺术体育类 工 科类 理科类 文科类；行为倾向分问卷上，艺术体育类大学生面对金钱时的行为策略及倾 向更为非功利性和计划性，表现为艺术体育类 文科类 理科类 工科类。 ( 8 ) 家庭来源对大学生金钱态度的影响表现在：情感分问卷上，城市来源大学生由金钱 引起的情绪反应更为复杂、强烈，表现为城市 城镇 农村：行为倾向分问卷上，农村来源 大学生面对金钱时的行为策略及倾向更为非功利性和计划性，表现为农村 城市 城镇。 ( 9 ) 学校来源对大学生金钱态度的影响表现在：认知分问卷上，特大城市来源大学生对 金钱的重要性程度的认识和评价最高，表现为特大城市 大城市 中小城市；情感分问卷上， 特大城市来源大学生由金钱引起的情绪反应更为复杂、强烈，表现为特大城市 大城市 中 小城市；行为倾向分问卷上，中小城市来源大学生面对金钱时的行为策略及倾向更为非功利 性和计划性，表现为中小城市 大城市 特大城市。 ( 1 0 ) 家庭月平均收入对大学生金钱态度的影响表现在：认知分问卷上，家庭月平均收入 5 0 0 0 元以上的大学生对金钱的重要性程度的认识和评价最高，表现为5 0 0 0 元以上 少于1 0 0 0 元 3 0 0 0 元- 5 0 0 0 元 1 0 0 0 元_ 3 0 0 0 元：情感分问卷上，家庭月平均收入5 0 0 0 元以上的大 学生由金钱引起的情绪反应更为复杂、强烈，表现为5 0 0 0 元以上 3 0 0 0 元一5 0 0 0 元 1 0 0 0 元_ 3 0 0 0 元 少于1 0 0 0 元；行为倾向分问卷上，家庭月平均收入少于1 0 0 0 元的大学生面对 金钱时的行为策略及倾向更为非功利性和计划性，表现为少于1 0 0 0 元 1 0 0 0 - - 3 0 0 0 元 3 0 0 0 - _ 5 0 0 0 元 5 0 0 0 元以上。 关键词：大学生金钱态度问卷编制发展特点 a s t u d y o fu n d e r g r a d u a t e m o n e y a t t i t u d e ： t h ec o m p i l eo fq u e s t i o n n a i r ea n dc h a r a c t e r i s t i c so f d e v e l o p m e n t m a j o r ：d e v e l o p m e n t a la n d e d u c a t i o n a lp s y c h o l o g y t u t o r ：p r o f z h a n gd a j u n a s s o c i a t ep r o f l i uy a n l i n g p o s t g r a d u a t e ：f uc h a n g q i n g a b s t r a c t m o n e vp l a y sa ni m p o r t a n tr o l ei no u rd a i l yl i f e m o n e ya t t i t u d e ，a s i st h es t a b l l l t ) r o fi n d i v i d u a l sp s y c h o l o g i c a lt e n d e n c i e s a n db e h a v i o rp a t t e r n s ，h a sb e c o m e a i l i n l p o r t 雒tm o t i v a t i o no ni n d i v i d u a l sp s y c h o l o g y a n db e h a v i o r t h es t u d yo fm o n e y a 伉i t u d ei sa no b e c t i v er e q u i r e m e n to nu n d e r g r a d u a t e m e n t a lh e a l t ha n d e d u c a t i o n a t t l l es 锄e 缸e ，i th 嬲i m p o r t a n ts i g n i f i c a n c eo ns t r e n g t h e nc o l l e g e s t u d e n t s m o r a l p s y c h o l o g y f u l t h e 珊o r e ，i tc a na l s oe n r i c ha n dd e e p e n t h er e s e a r c ho ft h ep s y c h o l o g y o fc o l l e g es t u d e n t sa n dt h ep s y c h o l o g yo fm o n e y i nt h i ss t u d y ，w | ea r ei na c c o r d a n c ew i t ht h ep r o c e d u r e sa s f o l l o w s ：l i t e r a t u r e a n a l y s i s ，t h e o r y c o n s t r u c t i o n ，d e v e l o pq u e s t i o n n a i r e ，c u r r e n t s i t u a t i o ns u e ya n d c h a r a c t 耐s t i c s ，d i s c u s s i o n b a s e do nt h es c a l e o fc o l l e g es t u d e n t s m o n e yv 1 e w d e v e l o p e db yx i e c h a oa n dz h a n gd a j u n u s i n gl i t e r a t u r e a n a l y s i sa n dq u e s t l o 衄a l r e a v a i l a b l ef o rr e f e r e n c e ， c o m b i n a t i o no fi n f o r m a t i o n o b t a i n e df r o mo p e n 。e n d e d q u e s t i o n 疏r e ，w ed e v e l o pt h ec o l l e g es t u d e n t s m o n e ya t t i t u d es c a l e w e a l s oc o 皿衄 n l ec o n s t i t u e n te l e m e n t s o fm o n e ya t t i t u d eb ye x p l o r a t o r y f a c t o r a n a l y s i s a n d c o i 血m a t o r yf a c t o ra n a l y s i s ，a n di n v e s t i g a t ec h a r a c t e r i s t i c so fm o n e ya t t i t u d e w e c a i l d r a wt h ef o l l o w i n gc o n c l u s i o n sf r o mt h i ss t u d y ： f1 ) n l ev a l i d i t ya n dr e l i a b i l i t yt e s ts h o w e dt h a tt h eq u e s t i o n n a i r eh a s m 曲i n t e r n a l c o n s i s t e n c yr e l i a b i l i 坝c o n t e n tv a l i d i t ya n dc o n s t r u c tv a l i d i t y , w h i c hc o u l d b ea p p l i e da s t h ec o l l e g es t u d e n t s m o n e ya t t i t u d eq u e s t i o n n a i r e s ( 2 ) m o n e ya t t i t u d eq u e s t i o n n a i r ec a nb e d i v i d e di n t ot h r e es u b q u e s t i o n n a i r e s ： c o g n i t i o n ，e m o t i o n a n db e h a v i o r a lt e n d e n c y s u b - c o g n i t i o n s c a l ei n c l u d e sf i v e i i i 两南大学硕十学何论文 d i m e n s i o n s ：s y m b o l ，r e l a t i o n ，d e v e l o p m e n t ，m o t i o na n ds u r v i v a l s u b - e m o t i o ns c a l e i n c l u d e sf o u rd i m e n s i o n s ：l o v e ，a b o m i n a t i o n ，a n x i e t ya n di n d i f f e r e n c e s u b - b e h a v i o r a l t e n d e n c ys c a l ei n c l u d e sf i v ed i m e n s i o n s ：o c c u p a n tt e n d e n c y , e a r nm e a n s ，c o n s u m e m o d e ，c o n s u m eo r i e n t a t i o na n db u d g e to r i e n t a t i o n s u b s c a l e sa r eo fh i g hh o m o g e n e i t y c o e f f i c i e n t t h e r ei sh i 曲c o i n c i d e n ta m o n gd i m e n s i o n so ft h ei n n e rs t r u c t u r eo fa t t i t u d e t o m o n e y c o g n i t i o n ，e m o t i o n a n db e h a v i o r a l t e n d e n c y c o n s t i t u t et h ew h o l e p s y c h o l o g i c a ls t r u c t u r eo fs t u d e n t s a t t i t u d et om o n e y ( 3 ) i nc o g n i t i o ns u b q u e s t i o n n a i r e c o l l e g es t u d e n ts c o r e sh i g h e ro ns u r v i v a l f a c t o rt h a no t h e rf a c t o r s ( 4 ) g e n d e rh a si m p a c to nm o n e ya t t i t u d ea sf o l l o w s ：i ns u b e m o t i o ns c a l e ，b o y s h a sm o r ec o m p l e xa n ds t r o n ge m o t i o n a lr e s p o n s e sc a u s e db ym o n e y ；i ns u b b e h a v i o r a l t e n d e n c ys c a l e ，g i r l st e n dt ob em o r en o n - u t i l i t a r i a na n dp l a n n e dw h e nf a c e dw i t h m o n e y ( 5 ) w h e t h e rt h eo n l y c h i l dh a si m p a c t o nm o n e ya t t i t u d ea sf o l l o w s ：i n s u b e m o t i o ns c a l e ，o n l yc h i l dh a sm o r ec o m p l e xa n ds t r o n ge m o t i o n a lr e s p o n s e sc a u s e d b ym o n e y ；i ns u b b e h a v i o r a lt e n d e n c ys c a l e ，n o n - o n l y c h i l dt e n d st ob em o r e n o n u t i l i t a r i a na n dp l a n n e dw h e nf a c e dw i t hm o n e y ( 6 ) g r a d eh a si m p a c to nm o n e ya t t i t u d ea sf o l l o w s ：i ns u b c o g n i t i o ns c a l e ，j u n i o r s t u d e n t sa t t a c hm o r ei m p o r t a n c et om o n e y ，f o l l o w e db ys o p h o m o r e ，s e n i o ra n d f r e s h m a n ；i ns u b e m o t i o ns c a l e ，j u n i o rs t u d e n t s h a v em o r ec o m p l e xa n ds t r o n g e m o t i o n a lr e s p o n s e sc a u s e db ym o n e y , f o l l o w e db ys o p h o m o r e ，s e n i o ra n df r e s h m a n ；i n s u b - b e h a v i o r a lt e n d e n c ys c a l e ，f r e s h m a nt e n d st ob em o r en o n u t i l i t a r i a na n dp l a n n e d w h e nf a c e d 、析t l lm o n e y , f o l l o w e db ys e n i o r , s o p h o m o r ea n dj u n i o r ( 7 ) m a j o rh a si m p a c to nm o n e ya t t i t u d e a sf o l l o w s ：i ns u b c o g n i t i o ns c a l e ， s t u d e n t sm a j o r i n gi na r ta n dp ea t t a c hm o r ei m p o r t a n c et om o n e y ，f o l l o w e db y m a j o r i n gi n l i b e r a l a r t s ，m a j o r i n g i ns c i e n c ea n dm a j o r i n gi ne n g i n e e r i n g ；i n s u b e m o t i o ns c a l e ，s t u d e n t sm a j o r i n gi na r ta n dp eh a v em o r ec o m p l e xa n ds 仃o n g e m o t i o n a lr e s p o n s e sc a u s e db ym o n e y , f o l l o w e db ym a j o r i n gi ne n g i n e e r i n g ，m a j o r i n g i ns c i e n c ea n dm a j o r i n gi nl i b e r a la r t s ；i ns u b b e h a v i o r a lt e n d e n c ys c a l e ，s t u d e n t s m a j o r i n gi na r ta n dp et e n dt ob em o r en o n u t i l i t a r i a na n dp l a n n e dw h e nf a c e d 、加m m o n e y , f o l l o w e db ym a j o r i n gi nl i b e r a la r t s ，m a j o r i n gi ns c i e n c ea n dm a j o r i n g i n e n g i n e e r i n g ( 8 ) f a m i l ys o u r c eh a si m p a c to nm o n e ya t t i t u d ea sf o l l o w s ：i ns u b - e m o t i o n s c a l e ，u r b a ns t u d e n t sh a v em o r ec o m p l e xa n ds t r o n ge m o t i o n a lr e s p o n s e sc a u s e db y i v a b s t r a c t m o n e y , f o l l o w e db yt o w ns t u d e n t sa n dc o u n t r ys t u d e n t s ；i ns u b - b e h a v i o r a lt e n d e n c y s c a l e ，c o u n t r ys t u d e n t st e n dt ob em o r en o n u t i l i t a r i a na n dp l a n n e dw h e nf a c e d 谢t 1 1 m o n e y , f o l l o w e db yu r b a ns t u d e n t sa n dt o w ns t u d e n t s ( 9 ) s c h o o ls o u r c eh a si m p a c to nm o n e ya t t i t u d ea sf o l l o w s ：i ns u b - c o g n i t i o n s c a l e ，m e g a - c i t ys t u d e n t sa t t a c hm o r ei m p o r t a n c et om o n e y ，f o l l o w e db ym a j o rc i t y s t u d e n t s ，s m a l la n dm e d i u m - s i z e dc i t ys t u d e n t s ；i ns u b - e m o t i o ns c a l e ，m e g a - c i t y s t u d e n t sh a v em o r ec o m p l e xa n ds t r o n ge m o t i o n a lr e s p o n s e sc a u s e db ym o n e y , f o l l o w e d b ym a j o rc i t ys t u d e n t s ，s m a l la n dm e d i u m - s i z e dc i t ys t u d e n t s ；i ns u b - b e h a v i o r a l t e n d e n c ys c a l e ，s m a l la n dm e d i u m s i z e dc i t ys t u d e n t st e n dt ob em o r en o n u t i l i t a r i a n a n dp l a n n e dw h e nf a c e dw i t hm o n e y , f o l l o w e db ym a j o rc i t ys t u d e n t sa n dm e g a - c i t y s t u d e n t s ( 10 ) ，n l ea v e r a g em o n t h l yf a m i l yi n c o m eh a si m p a c to nm o n e ya t t i t u d e a s f o l l o w s ：i ns u b c o g n i t i o ns c a l e ，s t u d e n t sa v e r a g em o n t h l yf a m i l yi n c o m em o r et h a n 5 0 0 0y u a na t t a c hm o r ei m p o r t a n c et om o n e y ，f o l l o w e db yl e s st h a n10 0 0y u a n ，f r o m 3 0 0 0y u a nt o5 0 0 0y u a na n df r o m10 0 0y u a nt o3 0 0 0y u a n ；i ns u b e m o t i o ns c a l e ， s t u d e n t sa v e r a g em o n t h l yf a m i l yi n c o m em o r et h a n5 0 0 0y u a nh a v em o r ec o m p l e xa n d s t r o n ge m o t i o n a lr e s p o n s e sc a u s e db ym o n e y , f o l l o w e db yf r o m3 0 0 0y u a nt o5 0 0 0 y u a n ，f r o m10 0 0y u a nt o 3 0 0 0y u a na n dl e s st h a n10 0 0y u a n ；i ns u b b e h a v i o r a l t e n d e n c ys c a l e ，s t u d e n t sa v e r a g em o n t h l yf a m i l yi n c o m el e s st h a n10 0 0y u a nt e n dt ob e m o r en o n u t i l i t a r i a na n dp l a n n e dw h e nf a c e dw i t hm o n e y ，f o l l o w e db yf r o m10 0 0y u a n t o3 0 0 0y u a n ，f r o m3 0 0 0y u a nt o5 0 0 0y u a na n dm o r et h a n5 0 0 0y u a n k e yw o r d s ：u n d e r g r a d u a t e ；m o n e ya t t i t u d e ；t h ep r o c e s so fd e v e l o p i n ga q u e s t i o n n a i r e ；d e v e l o p m e n t a lc h a r a c t e r i s t i c v 独创性声明 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加 了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同 仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。 学位论文作者：寺久长音 签字日期：力口绰多月 ，夕日 j 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院( 等) 可以将学位 沦文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或h 描等复制手段保俘、汇编学位沦丈。 i ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：囱不保密， 口保密期限至年月止) 。 学位论文作者签名：才九长责导师签名：磁盆彬6、- v v 签字日期：多卯绰多月哆日 签字日期：知口7 年产月7 日 1 研究背景 大学生金钱态度问卷编制及发展特点研究 1 研究背景 1 1 问题提出 金钱在人们日常生活中起着举足轻重的作用。经济学中，金钱一般被描述为：“一种交 换工具”、“一种价值的尺度”或“价值的储存物”虽然金钱本身是中性的，但是人与 金钱的关系却绝非中性。如霍布斯把金钱比作“国家的生命之血”；马歇尔把金钱看作“生 存和毁灭的有机力量”；马克思认为“金钱是需要和目标、生命和生存手段之间的皮条客”， “是个别的人类天性的抽象物”；西默尔则将金钱描绘成“人格化的互动变化。可见，金 钱的属性取决于金钱持有者对金钱的态度和行为。心理学关注金钱心理并将其作为专题研 究始于2 0 世纪8 0 年代，其直接动力来自于组织行为学和人力资源管理理论中对金钱的激 励作用的反思。研究者们认为，人们的金钱态度会影响其工作态度、工作行为、生活态度、 生活方式、消费行为、经济冒险行为等。不过，在已有的关于金钱与心理关系的研究中， 金钱仅仅作为影响个体心理和行为的一个要素，而没有对金钱心理本身进行研究。金钱态 度作为影响个体心理和行为的一个重要动因，需要研究者进行深入研究。鉴于此，本研究 遵循“文献分析一理论构建一工具编制一实际调研特点探讨”的思路，以谢超、张大均 编制的大学生金钱观问卷为基础，借鉴国内外文献资料和已有问卷，结合开放式调查 所获资料，构建大学生金钱态度结构，编制大学生金钱态度问卷，对调查数据进行探索性 因素分析和验证性因素分析，确证大学生金钱态度的构成要素，考察大学生金钱态度的发 展特点。 1 2 研究意义 1 2 1 理论意义 ( 1 ) 拓展和深化金钱心理学和大学生心理学的内容 大学生金钱态度的研究，既属于金钱心理学的研究领域，又属于大学生心理学的研究 领域，大学生金钱态度的研究可以丰富和深化这两个领域。关于金钱心理学的研究方兴未 艾，成果零散不成体系。对金钱态度的系统研究能够加深人们对金钱心理的认识，丰富金 钱心理学的研究领域。在大学生心理学领域中，已有研究涉及到了大学生心理的诸多方面， 但对大学生金钱心理的研究还很薄弱。通过研究大学生金钱态度，可以揭示当代大学生对 于金钱的认识和看法，金钱带给大学生的情绪体验和大学生面对金钱时的行为倾向，把握 大学生金钱心理的一些特征。 ( 2 ) 夯实大学生品德心理培养的基础 金钱常常诱导人们产生不道德行为。国外研究发现，金钱伦理人格与人们商业活动中 1 维莱丽威尔森金钱的私生活长春：吉林摄影出版社。1 9 9 9 8 5 两南大学硕十学位论文 的不道德行为有着密切的关系( t a n g & k i m ，1 9 9 7 ) 1 。偏差的金钱观会造成与金钱有关的冲 突，包括对金钱不当的使用、热衷金钱的追求、无法稳定的获取金钱，以及无法愉悦的使 用金钱( k r u e g e r ，1 9 9 1 ) 2 。国内研究也发现，人们的金钱心理类型与发生不道德工作行为 有密切关系，尤其是大学生比管理人员在工作压力、从众、组织氛围等情境中更容易发生 不道德工作行为( 杜林致，2 0 0 7 ) 3 。这表明，大学生的金钱心理与不道德行为之间关系密 切，不良金钱心理的大学生可能产生不道德行为。因此，研究当代大学生的金钱态度对大 学生的品德心理的培养有重要意义。 ( 3 ) 加强大学生心理健康教育的需要 有研究认为，提到金钱时，首先唤起的是人们的负性情感，并且负性情绪超过积极情 绪。蒂姆卡塞尔和理查德瑞安发现，太看重金钱的人更易出现抑郁、焦虑、自尊心低的症 状。m c c l u r e ( 1 9 8 4 ) 发现金钱态度与总体病理倾向( 焦虑、神经质、内倾) 相关4 。美国心 理学家c a r i nr u b e n s t e i n 通过今日心理学杂志调查发现，两万个美国读者在选择一系列 形容词形容金钱时，焦虑，失望，愤怒和无助等情绪位居榜首，还有嫉妒，怨恨，恐惧， 内疚，痛苦，怀疑和悲伤等情感，其后才是幸福和兴奋，并且女性的负面情感超过男性。 澳大利亚心理学家威尔森指出，没有任何证据可以证明金钱能买到幸福，相反，担忧和不 快总是占据上风。正因为金钱带给人们更多的是忧虑和不安，如果一个人长期、持续地受 这些负性情绪所左右，就会影响到一个人的心理健康，进而产生心理问题。大学生作为“时 代的风向标”，社会的转型，价值观的变化、文化的交融与冲突首先会深刻的表现在他们身 上。如果他们对金钱没有科学合理的认识，会对他们的心理健康产生不利的影响。因此， 研究当代大学生金钱态度是加强大学生心理健康的客观需求。 1 2 2 实践意义 ( 1 ) 为大学生金钱态度提供本土化的测量工具 关于金钱心理的测量，国外的测量工具大多是关于金钱态度、金钱伦理、金钱信念与行 为等的量表。在国内，金钱心理目前还是一个全新的研究领域，杜林致、乐国安的金钱心理 问卷借鉴t a n g 教授的金钱心理“三维度四类型说”而设计，它的测量对象主要是企业员工而 不是针对当今大学生。另外，心理学本土化已成为当前世界心理学研究的新取向、新趋势， 心理测量学的本土化问题更是引人注目。因此，本研究在谢超、张大均( 2 0 0 7 ) 编制的大 学生金钱观问卷的基础上，参照国内外相关测量工具，结合开放式调查所获资料，编制适 合中国文化背景，信、效度较高的，符合我国大学生实际情况的金钱态度问卷，可以为教育 1 t a n gt lp k i mjk t h em e a n i n go fm o n e ya m o n gm e n t a lh e a l mw o r k e r s ：t h ee n d o r s e m e n to fm o n e ye t h i c 弱 r e l a t e dt oo r g a n i z a t i o n a lc i t i z e n s h i pb e h a v i o r , j o bs a t i s f a c t i o n , a n dc o m m i t m e n t p u b l i cp e r s o n n e l m a n a g e m e n t , 19 9 7 ，2 8 ( 1 ) ：15 2 6 k r u e g e rdw m o n e ym e a n i n g sa n dm a d n 鹋：ap s y c h o a n a i y t i cp e r s p e c t i v e p s y c h o a n a l y t i c r e v i e w , 1 9 91 ，7 8 ( 2 ) ：2 0 9 2 2 4 3 杜林致金钱心理与不道德工作行为：管理人员和大学生比较研究西北师大学报( 社会科学版) ，2 0 0 7 ，( 1 ) ：9 5 1 0 2 m c c i u r erf n l er e l a t i o n s h i pb e t w e e nm o n e ya t t i t u d ea n do v e r a l lp a t h o l o g y aq u a r t e r l yj o u r n a lo f h u m a n b e h a v i o r , 1 9 8 4 2 1 ：4 - 6 2 1 研究背景 工作者测量大学生金钱态度状况提供有效的工具。 ( 2 ) 考察大学生金钱态度的发展特点，为大学生正确金钱态度的培养提供理论依据 本研究在问卷编制的基础上，考察当代大学生金钱态度在性别、是否独生子女、年级、 专业类型、家庭来源、学校来源、家庭月平均收入等这七个背景变量上的差异，揭示大学生 金钱态度的现状。这为高校制定有效的、有针对性的教育策略和建议提供理论依据和实践指 导，以帮助大学生树立合理的金钱态度，形成正确的金钱观念、消费观念，养成合理消费、 计划开支的良好习惯，规避不道德金钱行为的发生。 1 3 文献综述 1 3 1 金钱的心理意义 金钱是商品交换的尺度，但在心理学家眼里，它的意义绝非如此：金钱带来的各种各样的 恐惧、困惑和压抑歪曲了它在市场意义上的服务特性”1 ；金钱是一种动力2 ；金钱可以用来吸 引、挽留人才，激励人们的工作积极性3 ：金钱是人们生活的“参照框架”和进行个人价值评定 的标准4 。b e l k 和w a l l e n d o r f ( 1 9 9 0 ) 将金钱视为一种可投射领域( p r o j e c t i b l ef i e l d ) ，当人们 企图使用金钱而使得标的物产生意义时，此时人们便已转移金钱的意义，金钱是一种附有情 绪的象征物5 。k r u e g e r ( 1 9 9 1 ) 指出人们由三个层面来理解金钱的意义：金钱是交换物品和服 务的媒介：金钱与某些态度和价值有关；把金钱视为情感的转移物6 。l a n e ( 1 9 9 1 ) 认为金钱 代表了人们的担心和焦虑，包括贫穷、害怕失败、道德罪恶感、社会疏离、怀疑行为及安全 感等7 。台湾学者蔡瑞华( 2 0 0 0 ) 认为金钱是权力和控制力的象征，金钱引发某些负面态度和 情感，金钱代表个人能力和成就，金钱在人际互动中扮演重要的角色8 。邱宜箴( 2 0 0 3 ) 则认 为金钱有自我肯定及负面的意义，而且在生活中必不可少9 。可见，心理学研究中，金钱的意 义绝非中性的商品交换的尺度，它会引起人们在认知、情绪和行为上的各种反应。 w e m i m o n t 和f i t z p a t r i c k ( 1 9 7 2 ) 曾以语意差别法研究金钱的意义，经因素分析得出金钱 的七种成分：可耻的、失败的( s h a m e f u l f a i l u r e ) ，认为金钱是难堪、堕落、降级的来源， 金钱带来了负面的价值；社会接受度( s o c i a la c c e p t a b i l i t y ) ，认为金钱是一个好的东西，就 像童子军的人格特质表征一样；轻视的态度( p o o h p o o ha t t i t u d e ) ，认为钱是缺乏感情的、 1 维莱丽威尔森金钱的私生活长春：吉林摄影出版社，1 9 9 9 8 5 ；9 5 。g u p t an ，s h a wjd l e tt h ee v i d e n c es p e a k ：f i n a n c i a li n c e n t i v e sa r ee f f e c t i v e p e n s a t i o na n db e n e f i t sr e v i e w , 19 9 8 ，( 2 6 ) ：2 8 - 3 2 c h i urk ，l u kv t a n gt lp e m p l o y e e s p e r c e p t i o n so fc o m p e n s a t i o nc o m p o n e n t s ：h o wd oy o ua t t r a c t , r e t a i n , a n dm o t i v a t ee m p l o y e e si nh o n gk o n g h o n gk o n g ：p a p e rp r e s e n t e da tt h ei n a u g u r a lc o n f e r e n c eo f t h ea s i a a c a d e m yo fm a n a g e m e n t , 19 9 8 ( 12 ) ，4 5 - 4 7 t a n gt l e t h em e a n i n go fm o n e yr e v i s i t e d j o u r n a lo fo r g a n i z a t i o n a lb e h a v i o r , l9 9 2 ，( 13 ) ：19 7 - 2 0 2 3 b e l krw a l l e n d o r fm t h es a c r e dm e a n i n g so f m o n e y j o u r n a lo fe c o n o m i cp s y c h o l o g y , 19 9 0 ，( 11 ) ：3 5 6 7 o k r u e g e rdw m o n e ym e a n i n g sa n dm a d n e s s ：ap s y c h o a n a l y t i cp e r s l b e c t i v e p s y c h o a n a l y t i cr e v i e w , 1 9 9 1 ， 7 8 ( 2 ) ：2 0 9 - 2 2 4 7 转引自王晓彦，郑涌收入与主观幸福感的关系研究述评中国健康心理学杂志2 0 0 6 。( 6 ) ：7 0 0 7 0 2 8 蔡瑞华台北市国中生的金钱态度之研究：【硕士学位论文】台北：国立台湾师范大学，2 0 0 0 1 2 1 3 9 邱宜箴国小学童金钱态度量表之编制及理论模式验证：【硕士学位论文】台中：国立台中师范学院硕士论 文，2 0 0 3 6 8 3 两南大学硕十学位论文 不重要的；邪恶道德的因素( m o r a le v i lf a c t o r ) ，以道德的标准来评估金钱，认为金钱是负 性的；舒适、安全的( c o m f o r t a b l e s e c u r i t y ) ，认为金钱表示公平、实际、经济；不受社 会欢迎的( s o c i a lu n a c c e p t a b i l i t y ) ，认为金钱代表着封闭、保守，为社会所排斥；保守的商 业价值( c o n s e r v a t i v eb u s i n e s sv a l u e s ) ，将钱的特性视为一种高度的机密1 。