语文：第26课《三峡 》教案（三）.doc

第_课时授课时间年 月 日 第 周 星期教学课题三峡（第一课时）教学目标认知目标：理解文章的主要内容，感受长江三峡的美丽景色，体会语言的优美、生动、简练。能力目标：激发学生热爱祖国大好河山的热情.教学重点感受三峡的美丽景色，积累文言词语。教学难点感受三峡的美丽景色，积累文言词语。教学手段多媒体教学教学方法教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动一、创设氛围，导入新课 二、介绍作者，导入课题三、研习课文播放三峡的奇丽风光、新建的三峡工程及李白的早发白帝城的配乐朗读。教师导语：同学们，我们刚才欣赏了诗的美妙，也领略了景的秀美。面对三峡，你想说些什么吗？我国北魏著名的地理学家、散文家郦道元，亲自考察全国的水系后，写下了水经注，三峡就是其中的一篇。今天我们就来学习郦道元的三峡，感受一下这位见多识广的地理学家为我描述的1400多年前的三峡景观。（板书：27、三峡郦道元）（一）整体感知，把握结构美1、学生听朗读，看风景，领略山水之美。课件：播放配乐课文朗读，屏幕上显示与课文各段内容同步的三峡风景。2、学生自由轻声读课文，把课文读正确，读流利。3、借助注释和工具书读懂课文大意。4、想一想：课文介绍了三峡的哪些情况?各有什么特点？（相机板书）（二）推敲字词，体会语言美1、自主探究，品味语言。再读课文，想想：三峡是怎样抓住特征描写自然景观的？明确：作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、隐天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。夏天，江水上涨，来往的船只都被阻绝了，还用对比烘托出水流湍急；春冬之时，雪白的激流、碧绿的潭水、回旋的清波、怪柏悬泉，还以“素”“绿”“清”“影”等表现色彩的美；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”等表现悲凉情感的文字。三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。把自己认为写得精彩的语句抄下来，同时写上鉴赏性的文字。（体会用词简洁精当。）2、小组交流，合作探究。3、小组代表在全班发言，其他小组进行补充质疑，教师组织点拔、引导。通过展现三峡美景和雄伟的三峡工程，让学生获得直观的知识，调动学生情感。创设情景，激发兴趣，从而导入新课。做笔记依据学生认识事物的规律，通过看风景和听录音，创设与课文相应的学习情境，使学生对这篇较难懂的文言文有了感性的认识，降低了学习的难度。学生已有了前一个单元的文言文的基础，所以注重培养学生自主学习的能力。让学生借助注释、工具书及相关资料，疏通文意，把握内容。领悟文章先写山后写水，布局自然，思路清晰的结构特点。从而整体把握课文。以上教学环节，进一步深入理解课文内容，探索其艺术特色，对文中难懂的字词进行推敲。这些过程既是阅读积累文言词语，也是训练学生语感，提高学生的欣赏品位和审美情趣的过程。充分体现了新课标的理念“倡导自主、合作、探究的学习方式”。旨在培养学生自主探究、团结合作、勇于创新的精神。在新课标中，教师只是个解难释疑者，是课堂阅读活动的组织者，阅读的促进者，是学生学习的参与者和帮助者。这个程序也充分体现了这一点。教学反思第_课时授课时间年 月 日 第 周 星期教学课题三峡（第二课时）教学目标认知目标：理解文章的主要内容，感受长江三峡的美丽景色，体会语言的优美、生动、简练。能力目标：激发学生热爱祖国大好河山的热情.教学重点感受三峡的美丽景色，积累文言词语。教学难点感受三峡的美丽景色，积累文言词语。教学手段多媒体教学教学方法教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动一、 承上节课 二、 研讨课文承上节课，请同学们朗读课文一、美读，感受情感美1、学生讨论诗歌的朗读基调，四个自然段的语调、语速情感的变化。（第二自然段速度要快，突出水流湍急；第四自然段则是悲凉的情调；其余是欣赏性的读。）2、配乐朗诵。3、把自己当作郦道元，感受他面对三峡时的情怀，在音乐中自由背诵全诗。二、虚拟剧场，试做导游1、让学生以导游身份介绍长江三峡雄伟壮丽景观。将学生分为四组，分别介绍春、夏、秋、冬中风格迥异的三峡四季风光。2、各组交流课前收集的三峡风光、三峡工程或与三峡有关的传说、故事等资料，并设计好本组的导游词。3、学生讲述，屏幕上播放相应的三峡景观。三、课外拓展1、从网上查阅有关三峡旅游及大坝资料，对长江三峡有个全面的了解。2、将本文与刘大杰的巴东三峡相对照，体会记叙文与游记的区别。四、板书设计：三峡5、 作业 完成语文基础训练读课文阅读教学，以读为本。读的形式多样化，使学生想读、乐读，从而加深理解课文内容，激发情感的共鸣。让学生以导游身份介绍三峡四季的景观，既能考查学生对课文内容的掌握情况