四年级上册科学教案声音的传播第2课时教科版.doc

声音的传播教案教学目标1.在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，科学地认识声音并利用声音。2.愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活，尊重他人的劳动成果。3.探究声音在不同物体中的传播是否一样。教学重点探究声音在不同物体中的传播是否一样。教学难点掌握声音在不同物体中传播有什么不同。教学方法实验操作，小组合作探究 课前准备课件，每个小组一个音叉（敲击小锤）、1米长的铝箔条、木制米尺、棉线、尼龙绳，每个小组一张“声音在不同物体中传播的记录表”，空气传播声音试验装置。课时安排1课时教学过程一、导入新课师：同学们平时喜欢玩玩具吗？师：今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来几种玩具，我们继续探究声音传播的奥妙。师展示实验工具（它们有什么共同特点，都可以传播声音。）师：通过这些实验，我们来探究一下声音在不同物体中的传播情况是否一样？让我们像研究“尺子的音高变化”那样，探索声音的传播（板书课题）。二、新课学习1.探究声音在不同物体中的传播师出示研究方案：准备一张铝箔，纵向折叠几次，做成挺直的铝箔尺；一根木制的米尺、棉线、尼龙绳等。这些材料的长度相同，比如都是1米长。先预测，声音在铝箔、棉线、尼龙绳、木制米尺中的传播效果是否一样。声音通过哪一种材料传播效果最好？把我们得想法和理由都记录下来。预测声音在不同物体中传播实验记录表传声物体铝箔木尺棉线尼龙绳能否听到音叉的声音是是是是能否感受到音叉的振动是是是是哪种材料传声效果最好进行实验，注意每种材料的一端要分别与音叉连接，找一名同学在材料的另一端倾听。分别使振动的音叉接触铝箔、棉线、尼龙绳、木制米尺等物体，仔细倾听和感受音叉的振动，比较这些物体传播的声音有什么不同。声音在不同物体中传播实验记录表传声物体铝箔木尺棉线尼龙绳能否听到音叉的声音是 是是是能否感受到音叉的振动是是是是哪种材料传声效果最好师强调：一个同学在物体的一端，握住真从音叉的柄，使音叉与物体接触或把物体的一端缠绕在音叉上，另一个同学把物体的另一端靠紧耳朵，并使物体绷紧。拿音叉的同学尽量用同样的力度敲击音叉，另一端的同学须仔细地听，并把实验中听到的情况记录在“声音在不同物体中传播的记录表上。小组交流、反馈师：穿过所有的材料你们都能听到音叉的声音吗？师：实验结果与你预测的结果一致吗？师：声音在不同的物体中传播效果是否一样？师：最后发现声音穿过哪种材料时效果最好（声音最大）？并讲讲你的理由2. 探究声音在空气中传播听闹钟师：月球上没有空气，两个人能够互相通话吗？下面我们做一个实验，通过这个实验探究一下声音在空气中的传播。提示玩得过程中注意解决以下问题：（1） 声音有变化吗？（2） 声音变化的原因是什么？（3）你们认为声音在空气中传播是事实吗？师：让小闹钟发出声音并放置在玻璃罩内师：小闹钟的声音是怎样传到我们耳朵里的？（小闹钟的声音传播路线图：闹铃-空气-玻璃-空气-耳朵）师：打开抽气机，倾听声音的变化师：声音发生了哪些变化？（听不到闹钟的声音）师：为什么声音发生了变化？（玻璃罩中没有空气）师：你们认为声音在空气中传播是事实吗？（是，空气是传播声音的重要物质）4. 生活中的应用师：仔细观察你会发现生活中还有哪些地方要用到声音传播的规律？在太空中，由于没有空气，既没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用无线电设备。三、结论总结通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。（声音以波的形式传播。当声波碰到物体时，它们会使物体振动。尽管声音能够穿过各种物质，但在不同的物质中，声音传播的速度是不同的。）四、课堂练习 1只要有物体振动，我们就能听见声音。（ ）2任何声音都是由物体振动产生的，并且都是以声波的形式向四面八方传播出去的，这是各种声音的共同之处。（ ）3声音是以声波的形式传播的，与我们投入水中的石子激起水波向外扩散的情形是完全一样的。（ ）4.声音在气体、固体、液体中都能传播，并且传播的速度是不一样的，其中声