八年级语文下册名著推荐与阅读导学案苏教版.doc

名著推荐与阅读1.了解水浒传小说中个别人物的现实意义。2.深入理解小说的主题思想,培养阅读古典名著的兴趣。3.学会读书与思考相结合,训练创新精神和创新思维。重点:结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。1.给下面加点字注音。厮(s)聒噪(gu)腌臜()(z)臊子(so) 赊(sh) 眼棱(lng) 磐儿(qng) 钹儿(b) 铙儿(no) 告禀(bng) 亲眷(jun) 懦弱(nu) 2.阅读“附录 有关资料”填空。水浒传的作者施耐庵,他大约是元末明初(朝代)人,该书是一部描写古代农民起义的伟大史诗,塑造了一大批生动的人物形象,例如宋江、晁盖、吴用(填三个)等。3.在下面横线上填入相关的内容。一部水浒传,塑造了多少流传百世的英雄形象,点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松,为兄报仇怒杀西门庆、潘金莲;发配孟州途中,在十字坡酒店结识孙二娘(母夜叉);醉打蒋门神,替(金眼彪)施恩夺回快活林;大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼,为躲避官府缉捕,削发扮成行者;夜走蜈蚣岭,痛杀王道人正是:“山中猛虎,见时魄散魂飞;林下强人,撞着心惊胆裂。”4.总揽智取生辰纲全文故事情节:从人物活动看,可分为押送和智取两部分;从人物矛盾看,第一部分主要写杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾,而第二部分主要写杨志与晁盖、吴用等人的矛盾。如果从杨志一方的角度编拟本文提纲,讲讲杨志的故事,你可以这样编写:杨志慎押生辰纲杨志释疑贩枣客杨志目睹客饮酒杨志上当买药酒杨志误失生辰纲问题一:精读片段,分析人物。1.阅读鲁提辖拳打镇关西,根据故事情节,分析鲁提辖的人物形象。示例:(1)鲁提辖慷慨大方,重义轻财。比如他请史进,赠金老。(2)鲁提辖性急如火,又心细如发,如他听到金老父女哭诉之后,不能忍受,马上就要去打死郑屠。但从他救助金氏父女脱身的安排来看又是非常细心、周到的。(3)鲁提辖疾恶如仇,见义勇为。拳打镇关西一段充分说明这一点。总之,鲁提辖长期闯荡江湖,对社会上的压迫和不平,怀有强烈的愤慨。他拔刀助人,不避水火;冲锋陷阵,不畏刀枪;抗暴除恶,舍生忘死。他相貌粗恶而心地善良,脾性急暴而用心精微,力大艺高而处事谨慎。他是水浒英雄人物中深受人们喜爱的一位。2.说说水浒传中的主要人物、绰号、性格特征及主要事迹。示例:(1)宋江及时雨 为人仗义、善于用人,有组织和指挥能力;有浓厚忠君思想。事迹:私放晁天王;怒杀阎婆惜;浔阳楼题反诗;三打祝家庄;全伙受招安。(2)鲁智深花和尚疾恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理事迹:拳打镇关西;大闹五台山;火烧瓦罐寺;倒拔垂杨柳;大闹野猪林。(3)林冲豹子头 武艺高强、勇而有谋,逆来顺受,但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。事迹:豹子头误入白虎堂;林冲棒打洪教头;林教头风雪山神庙;豹子头火并王伦(4)武松行者 崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报事迹:景阳冈打虎;斗杀西门庆;醉打蒋门神;血溅鸳鸯楼3.请用简练的语言说出水浒传中英雄好汉们性格上的共同特征。爱打抱不平,重友情,讲义气。问题二:品读片断,赏析技法。1.鲁提辖三拳打死镇关西写得十分精彩,试作简要赏析。示例:三拳均是先骂后打,骂的话不同,打的方式也不同。 三拳先写打的落拳点和外观,然后从味觉、视觉、听觉写打的感受。三拳的描写,基本格式相同,比较起来,有同有异,同中求异。相同的是鲁提辖怎么骂他,打在什么地方,打得怎么样,好像什么,镇关西外观如何,或什么感觉,格式一致。句式也一致,构成排比。不同的是三次骂法各不相同,三次打的地方也不同,三次打的感觉也不相同。三拳三个比喻,三个喻体分别从味觉、视觉、听觉去形容,任凭想象。三拳三个落点,一拳比一拳厉害。2.智取生辰纲中,体现了四个智,分别是:一智用天时;二智用地利;三智用矛盾;四智用计谋。清代文学批评家金圣叹赞扬“智取生辰纲”这一回为“耐庵妙笔,真是独有千古”。请按下面要求具体分析这一回在写法上妙在何处。(1)妙在环境烘托逼真简练文中有好几处着力写天气、太阳、树林的描写句,直接或间接表现天气的“热”。试以课文第三段环境描写为例,找出正面描写和侧面描写的语句各一例,并体会这样写的作用。示例:正面描写句,如“正是六月初四日时节,天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩,其实十分大热”“四下里无半点云彩,其实那热不可当”;侧面描写句,如“那石头上热了脚疼,走不得”,作用:天热不仅是故事发展的环境,而且直接推动了故事情节的发展,也正是天热引发了人物之间的矛盾冲突。 (2)妙在伏笔照应圆熟自如文章第一部分中杨志与老都管、虞候及众位军士的矛盾为生辰纲被劫埋下伏笔,此外,全文行文也处处有伏笔、铺垫。你能再举一例吗?示例:如前文写“酷热难当”“热了行不动”“那石头上热了脚疼”,为后文军士热得“歇下担仗,那十一人都去松阴树下睡倒了”作了铺垫等等。(3)妙在结尾补笔恰当高妙最后一段是文章的补叙部分,假如删去,你认为效果有何不同?示例:删去补叙部分后,虽然前面故事完整,但读者始终如坠云雾,直读到最后补叙的种种情状,方如梦初醒。这样一边明写杨志如何防范和保护,一边抢夺计划却在读者眼皮底下偷偷实施,最后全盘端出,解开悬念,避免平铺直叙,使故事曲折有致,引人入胜,而补叙内容既出乎意料,又本乎情理之中,增强了艺术效果。3.水浒传成功地给我们塑造了108个鲜活的英雄形象,体现了其高度的艺术性,试做简要分析。示例:人物形象鲜明生动惟妙惟肖;本书采取了先分后合的链式结构,使小说的故事情节环环相扣,头绪众多而线索分明;语言上,小说采用古白话,所以语言描写生动形象,活灵活现。*问题三:小组合作,质疑探究。1.梁山的主要领导是宋江,他是一个怎样的英雄?你如何评价招安?宋江是一个非常复杂的英雄形象,他仗义疏财,广交江湖好汉,有很强的组织和指挥能力,同时他又有着浓厚的忠君思想。他接受招安,在现在看来是投降之举,有辱其英名,是应该批判的,但是这是符合宋江只反贪官,不反皇帝的思想的,这也是其思想的局限性。2.杨志在汴梁买刀时不堪牛二的撩拨将他杀了,后怕连累他人