傅雷家书3.doc

西营教办九年级学案题目：傅雷家书 年级：九年级 班级： 学科：语文主备人：武建华 时间： 学生姓名： 【学习目标】：知识目标：1、积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。2、通过小组合作、反复诵读品味，体会心中讲述道理和抒发感情的两种方式能力目标：1、掌握书信格式，会运用正确的格式写信。2、理解傅雷家书的内涵，领悟“坚强”的含义，做真正的强者情感态度与价值观理解体会父母对子女深深的爱，学会突破挫折成功，以平和心态面对现实和过去，以积极的心态迎接未来。学习重点：理解作者在信中流露出来的舐犊深情。学习难点：理解傅雷家书的内涵，领悟“坚强”的含义，做真正的强者学习方法：学生自主探究、讨论与老师点拨相结合。【知识链接】1、作家简介:傅雷（19081966）字怒安，号怒庵，文学翻译家、文艺评论家。一生译著宏富，翻译作品达34部，主要为法国文学作品。其中巴尔扎克占15种：有高老头欧也尼葛朗台搅水女人等等。罗曼罗兰4种：约翰克里斯朵夫及三名人传-贝多芬传米开朗琪罗传托尔斯泰传。伏尔泰4种。此外还有苏卜、杜哈曼、丹纳、罗素、牛顿等人的书。傅雷家书（1981）整理出版后，也为读者所注目。 2、了解傅聪：傅聪世界著名钢琴家在世界范围内一直被认为是华人最伟大的钢琴家、中国钢琴诗人曾被时代周刊赞誉为“当今世界最伟大的钢琴家之一”3、写作背景: 傅雷家书不是一本普通的家书。傅雷在给傅聪的信里这样说：“长篇累犊的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的，而是有好几种作用的。第一，我的确把你当作一个讨论艺术、讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得一些新鲜养料，同时也可以简介传布给别得青年；第三，借通信训练你的-不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面忠实的镜子，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。”学习过程：【自主学习】一、预习检测。（强调小组互评识记）1、下列加点的字注音：庸碌( ) （ ） 舐犊深情（ ）（ ） 谀词（ ） 扶掖（ ） 重蹈覆辙（ ）（ ） 廓然无累( ) 枘凿（ ） 颓废（ ） 涕泗（ ）（ ）横流 刻骨铭（ ）心 灰烬（ ） 相契（ ）2、解释下列词语：扶掖： 谀词： 凭吊： 庸碌： 颓废： 相契： 廓然无累： 重蹈覆辙： 涕泗横流： 刻骨铭心： 气吞斗牛： 赤子之心： 惊心动魄： 自知之明： 3、文学常识填空本文作者是 字 ，号 ，是 家、文艺评论家，他翻译最多的是法国文学家 的作品。二、整体感知：1. 从 句中，看出信是作者在儿子 时给回的信，目的是 。（友情提示：从课文中寻找相关的语句，并进行概括。） 2、从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词3、请你说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人？（友情提示：从文章的主题这个角度结合课文内容去探究。）【合作探究】（小组讨论） 1、文章是怎样体现“慈父情深、朋友情重、赤子情结”的？（友情提示：从回信者作为父亲、艺术知音和赤子的角度入手，进行合作、探究，达成共识。）2、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。3、“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁.文章却赋予它更多的意义你认为该词如何理解？（友情提示：这是本文的一个难点，也是贯穿两封信的内在精神。学生因为缺少阅历和经验，所以教师可适当进行点拨。）4、“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”请举例加深理解【展示点拨】阅读第一封信，回答下列问题： 1、这封信是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？2、傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？3、“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用的什么修辞？这样说的用意是什么？4、“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗?他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？【中考链接】阅读下面的短文，回答文后的问题： 写给千里之外的孩子傅雷： 亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。-这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前望的，不愿意回顾的；我们噜里噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。 真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，即使我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的!尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的，我相信我一定会做到不太落伍，不太冬烘（思想迂腐，知识浅陋），不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。 孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华!你走后第二天，妈妈哭了眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物。偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的!1、说说“只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。”一句中“快乐”和“惆怅”的理由。2、结合上下文说说作者为什么说“儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的!”。3、“我们噜里噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌”，你有过这种体验吗？读了本文，你有什么想法？4、读了课文和本文，你能说说这位父亲的特点吗？5、文中哪些话引起了你的共鸣和深思？请选一句写一段话。【拓展提升】6、假如你的一位朋友在学习上遇到了困难，他向你诉说苦恼，如果让从课文中选取有关语句来开导他，你准备选取哪句话，并说明自己选择这个句子的理由。7体验父爱仿句说话：父爱是【当堂检测】问题导学方案36页：阅读题:，给我未来的孩子书信书写格式：1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等独立成段，不可直接接下文3. 正文这是信的主体，可以分为若干段来书写4. 祝颂语以最一般的“此致”、“敬礼”为例“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重5. 具名和日期写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、你的朋友等再下一行写日期如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜（具体见下面的一封家信）亲爱的爸爸妈妈 ：你们好吗 ？ 现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？我现在广州挺好的， 爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信