历史七年级下册《中外的交往与冲突》说课稿.doc

历史七年级下册中外的交往与冲突说课稿 我今天所说的课选自人教版历史七年级下册第三单元统一多民族国家的巩固和社会的危机第16课题目是中外的交往与冲突 一：教材的地位 众所周知明朝是我国古代史的晚期也是我国封建社会的晚期与此同时西方正经历着文艺复兴资本主义兴起明初休养生息政策的实行和君权的加强有利于恢复生产发展所以郑和能下西洋开展主动外交由于封建制度的腐朽资本主义的强大明朝中后期开始一直演绎着被动外交的局面所以本课是一个转折点承上启下地位非常重要 二、教学目标 本课内容比较丰富我对教材进行整理把它们拗成两段：一是主动外交郑和下西洋；二是被动外交戚继光抗倭和葡萄牙攫取澳门的居住权在对立中把握教材内容我们学习历史要达到“以史为鉴”的目的基于这种看法我确定三维教学目标如下： 1、知识与能力：通过本课的学习使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实掌握明朝前主动后被动的外交概况 2、过程与方法：本课图文资料多要注意培养学生的图文分析归纳的能力；对航海英雄郑和和民族英雄戚继光的学习可以培养学生综合评事评人的能力 3、情感态度与价值观：郑和下西洋无疑是中国历史上的壮举这种开拓精神有利于增强学生的创新意识和实践能力；戚继光抗倭不仅可以对学生进行爱国主义教育更可以帮助学生形成正确的人生观和健全的人格 三、教学重点、难点 本课的重点是：郑和下西洋和戚继光抗倭郑和能下西洋反映我国当时的造船业和经济的发达还有大无畏的精神更是值得我们学习“燕过留声人过留名”至今亚非人民纪念郑和意义非同一般需重点掌握戚继光抗倭成功是中国人民抵御外侮的第一次胜利它的影响也是非同小可 本课的难点是：空间概念多学生在世界历史知识方面的储备不足加上古今地名的叫法不一致给学生的学习带来不便 四、学情分析 七年级学生正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段比较容易接受感性材料在教学过程中要指导学生借助历史地图等感性材料来学习历史与此同时注意指导学生将优秀人物的品质内化为自己的素养这样做都符合学生的心理发展规律美国有位教育学家说过告诉我的我会忘记给我看的我会记住让我参与的我会理解指导学生模拟郑和下西洋再谈谈自己的感受将知识传授与思想教育相结合 五、教学方法 我们常说“教无定法贵在得法”根据教材和学情的特点我主要采用以下教法： 1、多媒体辅助教学法：本课图文资料多利用多媒体辅助教学可以将丰富的图文资料以直观的形式展现在学生面前这符合学生心理发展规律不仅可以提高教学效率更可以提高教学效果 2、比较法：将郑和下西洋和欧洲新航路的开辟进行横向比较引导学生得出结论：郑和下西洋在世界航海史上是空前的；将明前主动后被动的外交概况进行纵向比较,引导学生得出结论：当时的中国在世界上已经落后了用比较法有利于加快学生由形象思维向抽象思维过渡的进程 六、教学流程 （一）、导入新课：利用多媒体展示西洋图点出印度尼西亚、马来西亚、印度有关纪念三保的史实设置问题；三保是何许人物为什么会受到那么多地区人们的纪念今天就让我们走近三保感受他的魅力设计目的是身临其境吸引学生兴趣点题 （二）、学习新课 环节一郑和下西洋步骤一了解“三保”组织学生自学小字部分有关三保的资料思考“动脑筋”郑和为什么能实现远航培养学生综合分析问题的能力引导学生将优秀人物的品质内化为自己的素质步骤二：郑和下西洋师生合作表格化展示郑和下西洋的盛况与西方新航路的开辟进行横向比较引导学生归纳郑和下西洋的影响培养学生比较归纳能力在比较中将重点解决教师小结：明朝初期休养生息政策的实行君权的加强有利于恢复生产发展郑和才能下西洋展开主动外交但是由于封建制度的腐朽和资本主义的强大明朝中后期开始一直演绎着被动外交的局面 环节二戚继光抗倭步骤一、了解倭寇了解戚继光组织学生自学相关知识在正反面比较中体验民族英雄步骤二探讨戚继光抗倭成功的原因组织学生讨论原因引导学生科学地评人评事培养学生综合评人评事的能力在爱国主义情境中使重点突出 环节三葡萄牙攫取在澳门的居住权欣赏音乐七子之歌设置问题：为什么澳门被称为“妈港”组织学生自学由学生讲葡萄牙攫取在澳门居住权的过程培养学生的表达能力播放“澳门回归”的纪实片片段拉近历史与现实之间的距离增强民族自信心 （三）、布置作业：1、组织学生分组分段模拟郑和下西洋发挥想象力创设各种情境念出相关地名并谈谈自己的感受在知识传授与思想教育的过程中使难点得以解决 2、联系我国神七发射成功这一热点问题请同学们展开想象如何在新时代下发扬郑和的航海精神?为此我们还要做些方面的努力?会给我国带来什么样的影响设计的目