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文档简介

和时间赛跑说课稿写 一、教材分析： 和时间赛跑是小学语文新课标教材第六册第四组的一篇精读课文这篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的散文讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已后来在爸爸一席话的启发下从太阳落山鸟儿飞行中“我”明白了应该怎样珍惜时间教学这篇课文的目标是： 1、知识和技能：人人读通课文；在语境中理解词义；在个性化的朗读中及创编名言中理解含义深刻的句子展示积累、收集的有关珍惜时间方面的名言警句和名人故事 2、过程与方法：从题入手抓住课文中的问题引导学生探究解决问题借助多媒体VCD联系学生的生活实际感悟文中蕴含的道理从朗读中品味情感 3、情感态度和价值观：懂得时间过去就不会回来要珍惜时间的道理 二、设计理念 本篇课文课题“和时间赛跑”既是文章的重点又是全文的中心所在文中的“假如你一直和时间赛跑你就可以成功”这一人生启示也与课题息息相关所以教学本课时我采取“牵一发而动全身”的方式由课题入用引出问题启发学生思考进而在探究问题的过程中辐射全篇使全篇的教学“形散而神不散”最后达到披文入理、感悟人生的目的 本节课的主要目标有两个： 一、读通、读顺课文初步学会有感情的朗读课文 二、学习课文一到七自然段重点引导学生理解“爸爸的谜”以及作者对时间的认识同时引导学生感悟到时间的一去不复返 一、创设情境、激发兴趣 心理学家布鲁纳曾指出：最好的学习动机是学生对研究对象有着内在的兴趣缺乏直接的兴趣会使学习变得枯燥、乏味开课中我利用KU资源课件中的情景引入课件中的图片给学生以启发能引发学生思考从而为学生进入课文学习打下很好的感情基础 二、保持了学生学习的专注程度 课堂上学生的专注程度决定了教学活动过程中主导与主体的配合协调程度最后在一定程度上决定着整个课堂教学的效率学生在课堂的专注程度遵循这样的一条基本规律：即随着时间的推移有可能逐渐降低随着不同外在环境的刺激而又被重新激发采用信息技术教学时教师事先对教学内容进行了灵活的分割并将每一部分设计为不同的表现方式或是声音或是图像或是动画或是网页再根据教学内容的逻辑结构将每一部分进行有机的结合形成一个完整的信息技术的教学方案教师在演示多媒体的过程中根据不同的教学内容选择不同的教学设备将会产生出不同的教学效果对学生的大脑皮层也就产生不同的刺激且相互交替间隔出现 可见课文范读重点句子的呈现生字词的动画朗读、书写都是在为学生更好的学习服务三、拓展了课堂教学的时空领域 信息技术引入课堂后给课堂教学改革提供了活力为课堂教学拓展了更多的时间和空间课后学生可以继续遨游神奇的因特网浏览信息搜集资料并能进入学校、教育网站等开办的网校进行远程教育参与网络的交流与传播继续自己的学习之旅这样就大大拓展了课堂教学的时间和空间课堂教学也由课堂向课外延伸为课堂教学开辟了美好的前景而KU教学资源恰恰为我们提供了这样丰富的信息储备 利用KU资源进行教学学生感到耳目一新调动了学生眼、耳、手、脑等各种感官参与
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