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幼儿园中班科学活动吹泡泡说课稿 中班科学活动 吹泡泡 设计意图：吹泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏也是幼儿非常喜欢玩的游戏但在游戏中我发现经常是家长从商店里买来比较精致的吹泡泡用具而且泡泡器为固定模型（一般都以圆形）抑制了幼儿的科学探索束缚了幼儿的思维发展甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定性：泡泡器是圆圆的只有圆圆的泡泡器才能玩吹泡泡的游戏 活动目标： 1、观察感知不同的泡泡器吹出泡泡的形状 2、会用记录的方式记录自己的猜想与实验结果 3、体验探索的快乐 活动准备： 泡泡器、肥皂水、记录表、笔、各色皮线 活动过程： 一、吹泡泡引起幼儿兴趣 教师利用圆形泡泡器与幼儿玩吹泡泡游戏 二、设置问题情境引发幼儿思考 （1）你见过其他的泡泡器 （2）出示不同形状的泡泡器认识后猜测：它们吹出的会形状的泡泡呢 三、介绍表格并记录让幼儿记录自己的猜想 四、幼儿操作实验： （1）它到底样用什么方法知道试一试 （2）幼儿实验、教师观察并提醒幼儿记录结果 五、交流、讨论 六、再次出示形状巧妙的泡泡器引起幼儿自己尝试制作泡泡器的兴趣 幼儿每人一根皮线自由制作泡泡器 中班科学活动吹泡泡说课材料： 一、说教材 吹泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏也是幼儿非常喜欢玩的游戏但在游戏中我发现经常是家长从商店里买来比较精致的吹泡泡用具而且泡泡器为固定模型（一般都以圆形）抑制了幼儿的科学探索束缚了幼儿的思维发展甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定性：泡泡器是圆圆的只有圆圆的泡泡器才能玩吹泡泡的游戏为了充分挖掘吹泡泡游戏的教育价值我设计了这个活动 二、说教具 在这次科学活动中我所采用的教具简单、易得为了吸引幼儿我挑了颜色不同的皮线在制作泡泡水时让我动了一番脑筋开始的几次未能吹出泡泡后通过网上查阅资料显示在洗洁净或洗手液中适当加甘油、糖能成功吹出泡泡 三、说教学程序 本次活动的流程为： 三、说学法 以幼儿为主体创造条件让幼儿参加探究活动不仅提高了认识锻炼了能力更升华了情感本次活动幼儿采用的学法有： 1、多通道参与法：新纲要科学领域中的目标明确指出（幼儿）能用多种感官动手动脑探究问题；用适当的方式表达因此活动中我引导幼儿看一看、猜一猜、说一说、试一试、记一记、做一做等多种感官的参与不知不觉就对泡泡产生了兴趣 2、体验法：心理学指出：凡是人
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