七年级语文上册浙教版龙宫索宝.docVIP

龙宫索宝教学目标 1、知识教学：了解西游记及其作者；了解记叙性语言的特点；掌握生字词语。2、能力训练：初步学会按要求精读、复述课文；理解领会表现人称性格的词语。3、思想情感教育：感受孙悟空的性格特征，初步体验祖国语言的表现力、热爱祖国语言。重点、难点 1、重点：初步学会按要求精读、复述、理解、领会、表现人物性格的词语。2、难点：通过描写孙悟空的对话和动作的一些词语来理解孙悟空的性格特点。教法讲授法。教具录音机、幻灯等。教学时数3课时。第一课时教学目标 1、理解课文题意，了解西游记及其作者。2、掌握课文中常用字和常用词语。3、理清课文脉络，了解课文主要内容。教学过程一、导入：出示幻灯、插图。由如意金箍棒是如何得来引入课文的学习。二、简介课题西游记及作者。1、“龙宫索宝”前加主语应是孙悟空。索：逼取。宝：如意金箍棒。2、西游记。我国古代著名的长篇神话小说，课文注解。3、吴承恩：明代小说家，注解。三、检查预习，进行字词教学。 1、出示幻灯，给下列字注音。攘 谙 溺 撩 箍 遂 摄 堪遁 焚 龚 乞 赐2、解释词语。熟谙 铁桶金城 解数 瑶宫贝阙攘攘 凡兵 携四、听录音，熟悉课文内容。 孙悟空索宝的缘由。 为什么到龙宫索宝。 龙宫索宝 在龙宫索宝的过程。 索到什么宝贝 获宝后显出的神威。 学生根据以上内容看课文，准备复述。五、复述课文内容，教师评述。六、布置作业：掌握生字词语。熟读课文。板书设计： 龙宫索宝 明 吴承恩 孙悟空索宝的缘由。 为什么到龙宫索宝。 在龙宫索宝的过程。 索到什么宝贝 获宝后显出的神威第二课时教学目标 1、熟悉前三个自然段的故事情节。 2、了解孙悟空的性格特点。教学过程一、复习旧课。 1、听写生字词语。2、明确西游记及其作者。二、分析课文故事情节。 1、齐读一、二两段。思考：（1）悟空索宝的缘由？明确：满山怪兽，各路妖王都来参拜猴王为尊。花果山造得似铁桶金城。群猴弓弩熟谙、兵器精通。（2）悟空为什么要到龙宫去索宝？明确： 孙悟空的“奈何”引出四老猴的启奏，在四老猴中了解悟空有些神通后，便指点他去龙宫索宝。2、精读第3段。（1）分角色朗读，划出去东海，在龙宝索宝中表现孙悟空个性特征的动词。（2）这段文字主要写了什么？明确：记叙悟空怎样在龙宫索宝。（3）悟空怎样索宝？学生回答，师总结。（掌握六次对话） 跳至 钻入去东海 动作分开 径入 猴性、人性、神性怎样 跳 接 使 放索宝 动作跑 去 撒 插在龙宫 猴王与夜叉 单刀直入 对话猴王与龙王 坚决凌厉（4）齐读本段。3、复述课文。3、布置作业。完成练习三、四。第三课时教学目标 1、熟悉前四、五两个自然段的故事情节。2、复述课文内容。3、完成课后练习。教学过程一、复习旧课。悟空在龙宫怎样索宝。二、精读第四段。 1、默读。画出描写悟空对话和动作的词语，表现悟空怎样的性格特点？明确：动作的词语：撩 摸 挝 颠 思 念性格：三性合一 神通广大 豪迈乐观2、朗读悟空和龙王的对话 龙王与龙婆龙女 语言 引 猴王与龙王索 宝 撩 摸 挝 如意金箍棒 动作 试 颠 思 念3、这段文字主要内容。三、学习最后一段。获宝后显出怎样的神威？明确：弄