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匆匆说课稿范文 匆匆是长春版小学语文教材第九册第六板块“珍惜时间”第二课匆匆下面我将从教材的地位及课文特点、学情分析、三维目标、重难点四个方面进行教材分析 1、教材的地位及课文特点 本板块由汉乐府的长歌行、朱自清的匆匆和一个“表达”构成向我们展示了古今惜时的名篇佳作 匆匆写于1922年3月这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文文章紧紧围绕着“匆匆”二字从人们日常习以为见而又易于忽略的物象寄情述怀感叹人生短促告诫人们要珍惜时间爱惜生命有所作为 全文篇幅短小结构单纯“燕子”“杨柳”“轻烟”“微风”“薄雾”“初阳”等事物飘忽灵动给人营造出一种清隽淡远的意境课文语言丰富含义深刻运用了排比、对比、拟人、比喻、反问等多种修辞手法写得生动形象展示出作者的内心世界结尾一句照应了开头突出了作者关于时光匆匆的感慨引人深思 2、学情分析 教学对象是五年级的学生他们已经积累了很多有关时间的名言但他们并能感受到时间每天都在我们身边流逝作者把看不见、摸不着的时间形象生动地用语言来表现出来表达了对时光流逝的无奈与惋惜学生理解起来有难度要唤起学生的生活体验体会时间的稍纵即逝 3、教学目标 知识与技能 理解课文内容学会本课四个生字熟练地、入情入境地朗读课文背诵课文第3自然段 过程与方法 揣摩课文的表达顺序体会作者表达的思想感情感受课文的语言美领悟作者细致描写、多种修辞方法 情感态度与价值观 懂得“匆匆”的含义了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受唤起学生的生活体验体会时间的稍纵即逝 教学重点 感受文章的语言美领悟作者的表达方法积累语言 感受时间的“匆匆”懂得珍惜时间 教学难点： 体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的感悟作者对时光的无奈和惋惜懂得时间的匆匆流逝从而珍惜时间 4、教法学法 本文文辞优美、情感浓郁为此只有积极调动学生的情感因素引起学生同作者情感上的共鸣才能很好地理解文章的内容和领会中心思想体会语言的美所以本节课采取情感教学用感情朗读贯穿全课教学 “教是为了不教”教学目的不仅要让学生学会而且要引导学生会学本节课将渗透三种学习方法：一、读（课文）、思（问题）、划（重点词句）、悟（感受）的学法二、读写迁移法：读是吸收写是表达在学生朗读理解作者是怎样描写日子来去匆匆后让学生也写写自己或身边的日子是怎样过的（即仿写）从读学写以写促读读写互相促进三、从阅读的内容想开去的学习方法这种方法也是我们本
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