九年级语文上册第三单元11《孔乙己》（第1课时）教案鲁教版五四制.doc

孔乙己第一课时教材分析本文写于1918年冬天，是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继狂人日记之后的又一篇反封建主义的小说。它成功的塑造了一个封建社会末期下层知识分子的典型形象。 小说开头先介绍孔乙己活动的社会环境鲁镇的咸亨酒店，然后转入对酒店里各种人物及其相互关系的描述，接着自然地引出主人公孔乙己。小说在笑声中引出孔乙己，最后他又在笑声中走向死亡。“笑声”贯穿全篇。这阵阵哄笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻的揭露了封建社会的黑暗和冷酷，同时，也批判了群众的麻木、昏沉。 小说的结尾，写得悲凉，留给人们深思。教学目标知识与能力：、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法，培养提高学生对小说的欣赏能力。、理解文章含义丰富的语言。，体会小说的主题，把握人物性格。过程与方法：，快速阅读，理解。，点拨，问答，理解人物性格。情感态度与价值观：理解封建科举制度和封建思想对知识分子的束缚与毒害，明白中国封建文化“吃人”的本质。教学重点 孔乙己的性格特征，不幸遭遇及其悲惨的结局。教学难点分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。教学方法讨论法、朗读法、探究法。课前准备做好预习准备，可根据课本上的“预习提示”的要求，提出一些具体问题思考。课时安排3课时教学过程1、 导课1. 我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些小说？ 2播放学乐师生精彩的导学成果。2、 新授（一）课前预习，了解写作背景 ，下发导学案。、默读过程中勾画出人物描写文字，初步了解人物。设计意图：珍视阅读初体验，参看导学案，完成对人物到初步了解（二）课堂导入导入语：大凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢孔乙己。他为什么对孔乙己如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?设计意图：明确学习重点（三）作者、作品简介学生交流作者、作品资料，结合范进中举了解科举制度。教师介绍本文的写作背景和当时的社会环境。设计意图：由学生查找的资料入手，调动学生课堂参与的积极性，点燃课堂学习的激情。（四）口语交际结合预习内容，分析孔乙己这一人物的性格特点，可用以下方式回答：读 句话，我可以看出孔乙己是个 人设计意图：初步认知主人公孔乙己形象（五）小组内朗读，再次批注圈点勾画重点：描写刻画人物的文字、动作、神态等文字 然后参看导学案完成对人物形象到认识。，社会环境和人文环境，探究其悲剧命运的原因设计意图：在阅读中自主与文本对话，培养快速获取信息的能力及概括能力 （六）交流、探究分析人物形象，分析其悲剧的原因，思考：小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?学生小组研讨，教师点拨，归结。(1)概括介绍：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。(2)肖像描写：例：第一次出场：写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力;“青白脸色”说明他穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果;脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。(3)语言神态描写：例：他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学问。迂腐可笑的性格。(4)动作描写：例：“便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事,有什么用意? “短衣帮”意识不到自己与孔乙己同处于社会底层,麻木不仁,自私冷酷,对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助,相反只知哄笑取乐,在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。 用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事,烘托和加强了小说的悲剧效果,使孔乙己的悲剧 更笼上一层令人窒息的悲凉的意味,以乐境写哀,更令人悲哀。表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧,作品反封建的意义更加深刻了。设计意图：细细品读文字，揣摩文字深层含义，剖析人物性格，小组内交流（七）探究品味引导学生讨论以下问题：？为什么一个读书人没有名字？最后出场时“穿一件破夹袄”，长衫哪儿去了？“大约孔乙己的确死了”一句话中的矛盾？4.“我”是鲁迅吗？这一人物在小说中有何作用？在结构上有什么作用？设计意图：可以从中选择两个作为突破点，引导同学进一步分析文章主题。（八）拓展延伸请你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写小说。设计意图：运用人物描写方法，发挥想象，续写孔乙己命运（九）课堂小结世界短篇小说巨匠契诃夫塑造的装在套子里的别里科夫形象，给我们留下了深刻印象。那穿着长衫的孔乙己形象，与别里利夫何其相似。面对时代的变革，有勇气脱下“长衫”，才是一个全新的人，一个与时俱进的人。愿孔乙己的长衫给我们的启示历久常新。三、练习，取笑他偷东西时，他怎样对待？2为什么别人问他“当真认识字么”，他“显示不屑置辩的神气”，而当旁人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时，他“立刻显出颓唐不安模样”？“茴”字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点？四、总结，不觉悟，丧失同情心，这一切都是封建制度造成的。，更使人感到封建社会的黑暗、悲凉，更沉重地鞭挞了罪恶的封建制度，并“揭出病苦，引起疗救的注意”，产生特殊的艺术效果。五、作业（1）整理写出孔乙己的性格分析提要