八年级下册语文测试.doc

八下第五单元文言文中考题精选学校 姓名 1.与朱元思书一.阅读吴均与朱元思书，回答15题。（13分）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1下面加点的词解释错误的一项是：（ ）。（2分）A窥谷忘反（通“返”）B在昼犹昏（夜晚）C负势竞上（向上）D从流飘荡（随着）2作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？（2分）3本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？（2分）4翻译下列句子。（4分）急湍甚箭，猛浪若奔。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。5看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？（3分）二.比较阅读（一）【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （节选自陶弘景答谢中书书）【乙】夹岸高山，皆生寒树有时见日。 （节选自吴均与朱元思书）1、下列加点词语意思相同的一组是（ ）。（3分）A、四时俱备 急应河阳役，犹得备晨炊 B、沉鳞竞跃 沙鸥翔集，锦鳞游泳C、泠泠作响 困于心衡于虑而后作 D、有时见日 胡不见我于王2用现代汉语写出下面文言句子的意思。（4分）自康乐以来，未复有能与其奇者。 经纶世务者，窥谷忘反。3【甲】文中写到“高峰入云”， 【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是： 。（2分）4【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情？（2分）（二）（甲）风烟俱净，天山共色。有时见日。（吴均与朱元思书）（乙）西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午未申三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？注：罗纨（wn）:丝织品。午未申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。夕舂：夕阳。1、解释下列语句中加点词的意思。（2分）急湍甚箭，猛浪若奔奔： 泉水激石，泠泠作响作：梅花为寒所勒勒： 山岚设色之妙设：2、下列各组句中加点词的意思相同的一组是（ ）（2分）A.负势竞上，互相轩邈 横柯上蔽，在昼犹昏B猿则百叫无绝 月景尤为清绝C.夹岸高山，皆生寒树 皆在朝日始出D梅花为寒所勒. 歌吹为风3、翻译下面的句子。（4分）经纶世务者，窥谷忘反。译文：此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？译文：4、甲、乙描写的对象各不相同，但是两位作者却都流露出相似的思想感情。请从对待风景和对待世俗社会两个角度写出作者的思想感情。（4分）2.五柳先生传 陶渊明（一）先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：“黔娄之妻有言：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”1、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是：（1）（ ）（2）（ ）（3）（ ）（3分）（1）A、期在必醉 B、君问归期未有期 C、盈缩之期，不但在天 D、度已失期（2）A、或置酒而招之 B、怅恨久之 C、楚人怜之 D、又数刀毙之（3）A、亲旧知其如此 B、其两膝相比者 C、以彰其咎 D、其真无马邪2、根据文意，翻译下面的句子。（1）好读书，不求甚解。 （2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。3、五柳先生有哪三大志趣（用文中原句或词语回答）？刻画了一个怎样的人物形象？答：4、陶渊明“好读书”，我们今天的青少年更应该继承前辈的这种优良传统，做到“鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的精神世界”。请你写出一部你读后受到感染与熏陶的作品名称、作者、人物形象（应写出是怎样的一个人物形象）。作品名称： ；作者：人物形象：（二）1解释下列句中加点的词。(4分) (1)每有会意 (2)性嗜酒 (3)期在必醉 (4)既醉而退 2下列句子中加点的“其”字用法不同于其它的一项是( )。(3分) A亦不详其姓字 B其如土石何 C亲旧知其如此 D食之不能尽其材3翻译句子 (3分)闲静少言，不慕荣利。4五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”?(4分)（三）1下列句子中，加点词语的解释正确的一项是（3分）A先生不知何许人也 许：哪里 B或置酒而招之 或：或许C造饮辄尽，期在必醉 辄：就 D曾不吝情去留 曾：曾经2请简要回答作者“好读书”，为什么“不求甚解”呢？ （3分）3请概括选文第段所体现的作者的性格特点。 （3分） 3.马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也，是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（一）1、解释下列划线的词。（4分）（1）一食或尽粟一石（2）食马者不知其能千里而食也（3）策之不以其道 （4）执策而临之2翻译句子且欲与常马等不可得，安求其能千里也？3.、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。（2分）4、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。（二）1解释下列加点词在文中的意思。(5分)(1)一食或尽粟一石 或： (2)才美不外见 见： (3)且欲与常马等不可得 等： (4)安求其能千里也 安： (5)执策而临之 执： 2翻译下列句子。(4分)(1)食马者不知其能千里而食也。 (2)鸣之而不能通其意。 3从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运? (3分) 4作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实? (3分) 4.送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1、解释下列句子中加点的词。（2分）录毕，走送之（ ） 俟其欣悦，则又请焉 （ ） 媵人持汤沃灌（ ） 左佩刀，右备容臭（ ）2、下列加点的词意思完全相同一项是【 】 （2分）A、既加冠 宋既成列 B、益慕圣贤之道 杀数人，胡虏益解 C、足肤皲裂而不知 久而乃和 D、卒获有所闻 士卒不尽饮3、翻译下面句子。（2分）门人弟子填其室，未尝稍降辞色译： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也译： 4、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。（3分） 八下第五单元文言文中考题精选答案1.与朱元思书 一、答案：1B 2写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。3加深感受，使人如同身临其境4湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马。蝉不停地叫着，猿不停地啼着5第一问：作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。第二问：表现了作者鄙弃名利的思想。二（一）1B 2.自从（南朝的）谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 治理政务的人，看到这些（幽美的）的山谷（就）流连忘返。3.负势竞上，互相轩邈，争高直指 4. 答案要点：热爱自然，娱情山水；避世退隐，鄙弃名利。阅读下面文章，完成2023题。（12分）（二）20、奔：飞奔的马。作：发出。勒：约束，阻止。设：着，涂。21、C22、（那些）治理政务的人，看到（这些幽深的）山谷，就会流连忘返。这种快乐（只能）留下来给山中的僧人和游览的客人享受，怎么能够对那些庸俗的人说呢？23、寄情山水、热爱山水，欣赏大自然之美，洗掉内心的尘垢，保持一份内心的清净和独立的人格、情操；但又流露出一种避世、避俗的心态。 2.五柳先生传答案 ：（一）1、（1）A（2）B（3）D。2、（1）喜欢读书，（只求领会要旨）不在一字一句的解释上过分深究。（2）不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。3、（三大志趣）好读书，性嗜酒，著文章；刻画了一个虽然贫穷却悠闲自适的饿隐士形象。4、略（二）1(4分)(1)体会、领会(2)爱好、特别喜欢(3)期望、希望(4)已经2 B4略 5(4分)五柳先生率真随性，读书只为得到精神的快乐；他淡泊名利，不为功名利禄而读书。（三）1C 2作者“好读书”是为了获得知识上的满足（1分），精神上的享受（1分），“不求甚解是作者率真性格的体现（1分）。3安贫乐道，不慕名利，高洁脱俗（每点1分）。3.马说 一、答案1、（1）顿（2）通“饲”，喂 （3）用鞭子打 （4）面对2略3、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。4、主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐二.答案1(1)或：有时 (2)见：显现 (3)等：等同 (4)安：怎么 ，怎能 (5)执：拿着，举着 2 (4分)(1)喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。 (2)千里马鸣叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。3祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 (3分) 4反应了当时的社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。 4.送东阳马生序 答案：22、跑（赶快） 等待 浸泡 气味 香气（2分）23、A（2分）24、（向他求教的）弟子挤满了他的屋子，（他）从来没有稍微把语言放委婉些，把脸色放温和些。 因为（我）心中有足够快乐的事（读书），（所以）不觉得吃的穿的不如人。（2分，每题1分。第题“辞、色”的翻译应注意互文义，即“降辞”“降色”；第题要注意“以”字，“口体之善”的翻译） 25、刻苦学习 博览群书 虚心求教（3分）26、都表达了鼓励晚辈勤奋学习，勿虚度年华的观点。第5单元能力测试 一、默写1_，自将磨洗认前朝。_，铜雀春深锁二乔。（杜牧赤壁）2人有悲欢离合，_，此事古难全。_，千里共婵娟。（苏轼水调歌头）3_，客舍青青柳色新。_，西出阳关无故人。（王维送元二使安西）4风烟俱净，_。从流飘荡，_。自富阳至桐庐一百许里，_，_。（吴均与朱元思书）5_，援疑质理，_；或遇其叱咄，_，礼愈至，_；俟其欣悦，_。故余虽愚，_。（宋濂送东阳马生序）二、文言文阅读（一） 阅读下面一首宋词，完成15题。水调歌头 徐州中秋离别一何久，七度过中秋。去年东武今夕，明月不胜愁。岂意彭城山下，同泛清河古汴，船上载凉州。鼓吹助清赏，鸿雁起汀州。坐中客，翠羽帔，紫绮裘。素娥无赖，西去曾不为人留。今夜清樽对客，明夜孤帆水驿，依旧照离忧。但恐同王粲，相对永登楼。【注释】帔：即披肩。素娥：月亮。无赖：犹无奈，无可奈何。1这首词的作者是苏辙。其中“水调歌头”是_，“徐州中秋”是_，词的格律要求非常严格。2为文中加粗字注音。泛：_。汀：_。绮：_。驿：_。3解释句中加粗的词。（1）离别一何久（ ）（2）去年东武今夕（ ）（3）明月不胜愁（ ）（4）但恐同王粲（ ）4翻译词句。（1）去年东武今夕，明月不胜愁。译词：_。（2）但恐同王粲，相对永登楼。译词_。5这首词表达了作者怎样的思想感情？_ （二） 阅读下面文言文，完成13题。答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沈鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（选自陶隐居集）1解释文中加粗词的意义。（1）俱：_。（2）沈：_。（3）竞：_。（4）复：_。2翻译句子。（1）山川之美，古来共谈。译文：_。（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。译文：_。3归纳本文的主旨：_。 （三） 阅读下面文言文，完成13题。永某氏之鼠永有某氏者，畏日，拘忌异甚。以为己生岁值子，鼠，子神也，因爱鼠。不畜猫，又禁僮勿击鼠。仓廪庖厨，悉以恣鼠不问。由是，鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。某氏室无完器，椸无完衣，饮食，大率鼠之余也。昼累累与人兼行，夜则窃啮斗暴，其声万状，不可以寝，终不厌。数岁，某氏徒居他州，后人来居，鼠为态如故。其人曰：“是阴类恶物也，盗暴尤甚。且何以至是乎哉！”假五六猫，阖门，撤瓦，灌穴，购僮罗捕之。杀鼠如丘，弃之隐处，奥数月乃已。（选自柳河东集三戒）1解释文中带点词的意义。（1）甚：_。（2）悉：_。（3）故：_。（4）购：_。2翻译划横线上的句子。（1）以为己生岁值子，鼠，子神也，因爱鼠。译文：_。（2）杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。译文：_。3这则寓言告诫人们什么道理？_ （四） 阅读下面文言文，完成18题。书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书；然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。（选自黄生借书说）1结合原文，解释加横线的词语。（1）强假：_。（2）高束：_。2解释下列句中“然”的意思，请将答案写在题后的括号内。（1）然天子读书者有几？（ ）（2）非独书为然，天下物皆然。（ ）3解释短语。（1）七略四库_（2）汗牛塞屋_4翻译句子。（1）书非借不能读也。译文：_（2）曰“姑俟异日观”云尔。译文：_5指出本语段的判断句、设问句、反问句，各举一例。（1）判断句：_。（2）设问句：_。（3）反问句：_。6填写出“祖父”“子孙”的古今义。7概括本语段的内容：_。 8本语段运用了_手法，写出读书人的两种态度，表明作者“_”的观点。三、写作题目 中秋月圆要求 1除诗歌外，文体不限。2不得少于500字。3可以自由想像、大胆创作。【例文】中秋月圆广东考生记得还是上幼儿园时，外公常常跟我讲起小姨的故事。四十年前的一个中秋夜，外公的一个远房亲戚从香港来做客，谈及他年过半百，膝下无儿，想让我外公把小姨送给他做女儿。当时的小姨虽然已经6岁了，但仍像个绿豆芽似的，一副病殃殃的样子，外公心疼地说：“跟着我也是受苦，不如跟阿叔到香港去吧。”临别的时候，小姨拖着外公的腿，哭着不肯离开，可怜地说：“阿爸，我不走，不去香港，我不离开你”外公咬咬牙，把她推开，狠狠地转过头，跑回了家。比喻形象贴切，富有特点。生生离别，撕心裂肺；情难自控，惟有躲避。此后，每到中秋节，外公总忘不了小姨，吃饭的时候总要摆上她的碗筷，嘴里喃喃地说：“阿娟，吃饭了。”然后便是满眼泪水。文字平实，却让人黯然神伤，潸然落泪。我上小学那年的中秋节，外公对着圆月流泪叹道：“月儿不圆啊！”我不明白地问：“好圆好圆的月亮，为什么说不圆呢？”妈妈深情地说：“外公心上的月，缺少你小姨的那一瓣。”月圆人不圆，佳节倍思亲。我小学毕业那年的中秋节，小姨从香港寄了盒月饼回来，外公抱着月饼盒老泪纵横，不时地拭着眼泪，还喊着小姨的名字：“娟呀，你快回到爸身边吧，娟儿呀”这一整天，外公电视也不看，书报也不读了，只管坐在电话机旁。我奇怪地问：“外公，小姨并没有说要来电话呀？”外公不理我，自言自语地说：“一定会打电话来的，一定！”晚上，小姨真的打长途电话过来了。外公迫不及待地抓起电话：“喂，娟儿吗？”对方沉默了，许久，喊了一声：“爸爸！”外公百感交集，连电话都拿不稳了，一个劲地说：“娟儿，娟呀，是你呀，真的是你呀，爸对不起你呀”妈妈抢过电话：“小娟吗？等明年香港回归，你一定要回家呀！”“一定，我一定回家。”语气坚定，情真意切。多年思念，梦圆中秋。去年的中秋节，我家可热闹啦，真是四喜临门一喜我家又一栋六层楼房落成；二喜小姨和我家乡的公司联手开拓美国市场成功，年产值超五千万；三喜提前为外公做加大寿（本地风俗）；四喜我在全省初中生计算机比赛中获得银奖。月上柳梢头时，爸、妈、小姨、姨丈都喜笑颜开地抢着要用“奔驰”载外公去村办的四星级酒店庆贺。这时，外公却突然脸一沉，呜呜地哭起来。我们都呆了，莫名其妙，七嘴八舌地劝了半天，外公也止不住老泪。倒是妈妈的一句话吹开了外公的一脸乌云：“爸，你的心思我知道，你烦我们天天吃在酒店。今天，我们不去酒店，就在家里吃团圆饭！”外公这才转怒为喜，笑道：“今天是个好日子，全家人哪儿也不准去，就在家里团团圆圆！你们要嫌做饭麻烦，我下厨！”欣喜之情，兴奋之态，跃然纸上。谁敢让“老太爷”伺候呀？这不，外公话刚说完，大家就忙活开了。哎呀，那个忙呀，那个乱呀，那个热闹呀，甭提了，只有外公乐得合不拢嘴，一个颈地念叨：“中秋月圆，中秋月圆！”联系上文，形成鲜明对比：今非昔比，人情两异，再次点题，水到渠成。（有改动）【简评】优点之一：构思巧妙。文章以“中秋节”为线索，写四十年前、上小学、小学毕业和去年的中秋