七年级语文下册第四单元第20课《我的信念》教案鄂教版.doc

我的信念教学目标：1、感受居里夫人的人格美，从小就树立坚定地信念。2、学会抓住关键语句，结合自己感受赏读课文的方法。教学重点：了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格的联系教学难点：通过梳理把握课文内容，使学生受到教育和启发教学手段：多媒体教学课时：一课时教学过程：一、认识居里夫人，欣赏她一生的荣誉和奖项同学们请看屏幕，屏幕上有一幅图片,图片的名字是镭的母亲，你们认识这位镭的母亲吗？学生自由发言。很好，我知道咱们同学们已经有了好的语文学习习惯，博闻多识。老师再给你们补充一下，看图片，欣赏居里夫人的荣誉和奖项：多媒体显示:法国物理学家、化学家。对当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她继续研究放射性，获得成就，并著有放射性通论放射性物质的研究等，推动了原子核科学的发展。因对放射性现象的研究工作，和居里、贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖 。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。师：同学们，当我每一次欣赏这些沉甸甸的大奖，心情都不能平静。如果把居里夫人比作是是一棵树，那么我们可以用一个成语来概括她一生的收获硕果累累，的确在科学史上居里夫人的收获无与伦比的。我们观赏的同时，不免产生疑问，居里夫人取得这样的成就，她的手中是否攥着一把金光闪闪的金钥匙呢？今天我们就一起来学习居里夫人的自传体散文我的信念。二、朗读课文，感知信念1、检查预习：给下列加粗的字注音：问心无愧（）执著（） 闲暇（）奢望（）呵责（）蹂躏（）猝然（）结茧（）琐事（）懊恼（）2、朗读课文，思考:我的信念是什么？边读边画出文中的关键词句，用原文来回答。明确：我们必须相信,我们对每件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。（全班齐读、背诵）3、居里夫人热爱科学，把自己的一生都献给了科学事业，取得了巨大的成就。请同学们速读课文，思考：居里夫人是如何获得事业的成功的？试着用四字短语归纳居里夫人的行为品质（尽量用原文的词语）：坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发现保持安静不图财富 珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学4、第七段“这种科学的魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因”中“科学的魅力”是指什么？科学本身就具有伟大的美。5、第三段作者为什么把“孤独地过着求学的岁月”和“坐在简陋的书房里艰辛的研究 ”说成是“美好快乐的记忆” ？作者热爱科学，渴求真理，虽然外在的条件艰苦但作者却并不在意，她在学习知识和探求真理的道路上无比快乐。6、第二段“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量？无论付出任何代价都必须完成的信念对科学的热爱，对真理的渴求7、联系全文看，居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？明确：她那坚韧不拔的精神和坚定的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，这也正是她取得瞩目的巨大成就的关键所在。三、赏读课文，品味信念：这篇文章可以看成是居里夫人在说话，那么她的哪一句话最能引起你的共鸣，请你谈一谈你读到这句话时的感受。（1）细细地读书，然后找到这句话，并在旁边作好批注。（2）自由发表自己的见解。四、写颁奖词，赞美信念居里夫人的人格魅力和为献身而科学的精神，让我们每个人为之肃然起敬，假如你就是诺贝尔奖的评委，请拿起手中的笔，写出你由衷的敬意。例：淡泊名利的你是如此美丽，你是科研事业发展之路的路灯，照亮了美好的未来；无私奉献的你是如此美丽，你是人们学习的榜样，引领人类走向更辉煌的明天！你的美丽，印在我心里；你那庄重的形象，印在全人类的心中！五、拓展延伸，抒发信念：联系自己的实际，我们应从居里夫人身上学习什么？六、小结：爱因斯坦说：“我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩她的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。”希望同学们学了这一课都能从居里夫人身上学到一点精神，让自己的人生有一个比较光明的未来。七、作业布置完成补充习题和实践与反思上的第九课我的信念抄写“读一读、写一写”上的字词五遍，下堂课默写。八、板书设计：我的信念坚韧不拔执著勤奋热爱生活淡泊名利我的信念教学反思我的信念讲完了，有一种说不出的感动，不知是自己被自己感动了，还是自己被居里夫人的伟大人格魅力所折服了。这位曾经两次获得诺贝尔奖的科学家竟然把自己看得如此平凡。读这篇文章，不仅要用眼读，更要用心读，用你的心去贴近那颗伟大的水晶般的心！在教学中我有优点也有不足：优点：1、着力体现语文课堂的语文味。本节课是一节阅读教学课，我注重了学生对课文多种形式朗读训练。有教师示范读，抽同学朗读，全班齐读，默读课文，小组大声朗读课文几个环节，通过反复的朗读练习，让学生在读中感悟，读中品味，便于学生理解课文，感受居里夫人的优秀品质。2、对于课文理解与归纳，充分相信学生学习能力。这节课的重点是培养学生搜集和筛选信息的能力，体会居里夫人为科学事业的献身的精神。我在教学中充分相信学生的学习能力，让学生自己归纳每个自然段表现出来的优秀品质，让学生在小组内寻找文中又哲理的语句，朗读品味。同学们能准确恰当的归纳总结，并充分发表自己的见解。3、对于学生的发言，我注意倾听。充分保护学生独特的视角，个性化的体验，不以老师的经验和所谓的“标准答案”来扼杀学生思维的火花。尊重学生的发言，从中发现闪光点并予以肯定。对于回答得非常出色的同学，还有一定的加分鼓励。所以学生回答问题的积极性和质量都非常高。缺点：一、学生“梳理”课文的时间不太充分。这篇课文篇幅相对来说比较长，这就给“梳理”课文带来一定的难度。学生必须对课文经过一番梳理才能到达融会贯通，但我给学生的时间比较少，致使学生在对课文的整体把握上比较费劲，最后经过了老师的点拨才说出了以下三个方面：科学工作者的宗旨是探讨真理，而不是谋求物质上的利益。科学工作需要自由、需要宁静、需要时间。科学研究需要奉献精神。所以在以后的教学中，尤其是这种篇幅较长的课文，需再给学生较长的时间，哪怕用一课时来读，也要读透彻。只有这样，学生理解起来才不会那么吃力。二、对于“献身”的理解还需加强。献身精神是全文核心，是居里夫人思想品质的根本，把握这一点，才能融会贯通。学生理解的不透彻。他们只看到了居里夫人的研究环境非常恶劣，并没有理解到她之所以这样是因为什么一种信念，一种对科学的执着。居里一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖和任何一个荣誉上尽情的享受，但是她视名利如粪土，没被美誉所累。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停的释放。爱因斯坦说：“在所有的世界知名人物中，玛丽居里是惟一没有被盛名宠坏的人。”她淡淡的生活，静静的思考