高考语文总复习课时作业：散文(二).doc

散文(二)分析基本特征，掌握表现手法(一)高考与模拟一、(2012上海)阅读下文，完成第16题。冬阳童年骆驼队林海音骆驼队来了，停在我家的门前。它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，“当、当、当”地响。“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天它们到哪儿去？”“谁？”“骆驼呀！”妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！”夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本城南旧事。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。1第段画线句的作用是_。(2分)2对骆驼挂铃铛的解释，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里？(3分)_3作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是()(6分)A第段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。B第段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。C第段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。D第段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。E第段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。F第段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。4有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第段画线句。(3分)_5最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此加以分析。(4分)_6“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。(4分)_二、阅读下面的文字，完成710题。两株玉兰树(节选)陈忠实清明前一日后晌回到老家，到村子背靠的白鹿原北坡上，在父母的坟头烧了一堆被视为阴币的黄纸。尽管明知这是于逝者没有任何补益的事，然而每年此日不仅不能缺少，甚至早早就泛溢着一种甚为急切的情绪。自己心里明白，上坟烧纸和跪拜的行为，无非是为消解对父母恩德亏欠太多的负疚心理，获得一种精神上的安慰。天气很好。湿润的风似有若无。西斜的依然明媚的阳光下，原坡和河川满眼都是蓬勃的绿色和黄色，绿的是返青的麦苗，黄的是盛开的油菜花，间有零星散落在坡梁上的杏花的粉白。回到老屋小院，便坐在前院闲聊。许是那种负疚心绪得到了消解，许是得了这明媚春色的滋润，竟是一种难得的轻松和平静。记不得是谁颇为惊诧地叫了一声，玉兰树开花了。我便朝大门右侧的玉兰树看去，在树梢稍下边的一根分枝上，有两朵白花。我的心微微一颤，惊喜得轻叫一声，从坐着的小凳上站起来，几步走到玉兰树下，久久观赏那两朵玉兰花。那是两朵刚刚绽放的玉兰花，雪白、鲜嫩、纤尘不染，自在而又尽情地展示在一根细细的枝条上，洁白如玉，便想到玉兰花的名字确属恰切。玉兰树尚不见一片叶子，叶芽刚刚在枝条上突出一个个小豆般的苞，花儿却绽放了。我久久地看着那两朵花儿，竟然不忍离去。玉兰花在我其实也算不得稀罕，见得也早，也多了，之所以有这一缕不寻常的惊喜，这是开在自家屋院里的玉兰花，而且是我亲手栽植的玉兰树苗，便有了一种情结；还有一种非常因素，就是这株玉兰树苗成长过程的障碍性经历，曾经让我颇费过一番心思。几年前我重回原下小院读书写字，一位在灞河滩苗圃打工的乡党，闲聊中听说我喜欢玉兰花，便给我送来一株不过食指粗的幼苗，我便在大门右侧的围墙根下挖坑栽下了。为了便于浇水和保护，我在玉兰幼苗四周用砖箍了一圈护栏。得着我的用心守护和浇灌，玉兰树苗日见蹿高，分枝，加粗，蓬蓬勃勃，生机盎然，我便期待花苞的出现。恰好盼到玉兰树应该发苞开花的规定期树龄，不仅没有开花，失望且不论，等到叶子成型，我发现了非常的征象，本应是深绿色的叶子，却变得浅黄；即使到盛夏烈日暴晒的时月，各种树叶都变成深绿近青的颜色，我的玉兰树叶反而由浅黄变得几乎透亮了。任谁都会看出这是一种病态的表征。村里乡党见了，有说是蛴螬咬了树根，有说是缺肥，有说是化肥施多烧了根，等等。后两种说法不能成立，我栽植时填的是农家粪土，不缺肥更不会发生烧根的事，倒是蛴螬啃食树根有可能发生，却也无可奈何。我曾扒土寻找蛴螬，一只也未见到。我就怀疑大约是玉兰根自身发生了什么病患。等到第二年，玉兰树仍然是满树病态的黄叶，自然不会开花了。我便有所动摇，这株病态的树会不会自愈？需得几年才能缓解过来？如果等过几年它不仅缓解不了反而病情加重以致枯死了，那我岂不是白等了。我便想挖掉它，重植一株。拿着头刨挖的一瞬，却似乎听到一种凄婉的求生的哀音，那一片片透亮的黄叶似乎也幻化成哭相，我便举不起头来。突然想到，还是任它继续存在着吧，如果真的挨过了病患，当一树健康墨绿的叶子呈现在小院里的时候，我会获得一种别样的欣慰和鼓舞；如果万一病患发展到枯死，再换植一株也无妨，这株玉兰树便保存了下来。约略记得去年夏天回家，玉兰树的叶子变绿了，尽管仍不像正常的叶子那么深色近青的绿，却不是往年那种透亮的黄色了，我不由得庆幸，它的病情缓解了，更庆幸我握在手里的头没有举起来今年，这株玉兰树开花了。尽管只有两朵，却是一种美的生命的胜利。遭遇过生存劫难之后开放的这两朵洁白如玉的玉兰花，就不单是通常对所见的玉兰花的欣赏的愉悦了，多了一缕人生况味的感受。(有删改)7简述第二段景物描写的作用。_8请概括说明文章中这两朵玉兰花有什么特点。描写这两朵玉兰花时作者运用了什么修辞手法？_9结合全文，仔细品味文章最后“多了一缕人生况味的感受”，那是一种怎样的感受？谈谈你的理解。_10下列对散文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A文章开头写上坟烧纸和跪拜的行为，是为了引出下文写我要回到老家小屋，表达我对生老病死的思考。B作者突然看见玉兰树开花了，内心微颤，惊喜得轻叫一声，这说明他根本没想到这棵玉兰树还会开花。C文章先写玉兰花开，再写玉兰树的遭遇，增强了文章的艺术感染力。D玉兰树得以保存下来，是因为作者把玉兰树视为一个活生生的生命，是对生老病死参悟的结果。E文章以“一棵玉兰树”为线索，通过这棵曾经快要病死今又开花的玉兰树，表达了对父母的感恩与思念之情。(二)专题过关检测阅读下面的文字，完成后面的题目。天池刘白羽古人云“人在画图中”，我到天池就有这种感觉。在这一天内，我觉得风是蓝的，阳光是蓝的，连我这个人也都为清冷的蓝色所渗透了。早晨，车子从公路转入崎岖的山谷盘旋上山。沿途林木逐渐变化，分为三段。山下开阔河床中，冰凌般潺潺急流奔涌而下。这里，老榆成林，一株株形状古怪，如苏东坡所说，“如猛兽奇鬼，森然欲搏人”。山腰是密密层层的杨、柳、枫、槐，秋霜微染，枝头万叶如红或黄的透明琉璃片，在阳光中闪烁、摇曳。而山顶，天山雪水汇为悬空而落的飞泉，在森然壁立的峡谷中涛声滚滚，一望无际的墨绿色的云杉傲然挺立。我走到山坡别墅，这时整个天池在我的面前展开，这不像自然景色，而像一幅油画。你看，这广阔的湖面，被满山云杉映成一片深蓝，又印上雪白的群山倒影。这时我才明白我并未到达山之顶峰。你看，天池那面，还有层层叠叠更高的白峰，名叫博格达峰。这天池，显然是更高天山上的雪水在这里汇集而成的。偶然一阵微风从空中拂面而来，吹皱一湖秋水，那粼粼波纹，摧动蓝的树影、白的山影，一切都微微颤动起来。同游的人们都欢欢喜喜奔向天池边去了，我倒希望一个人留在这明亮的阳台上，沉醉于湖光山色之中，静静地、细细地欣赏这幽美的风景。在我的记忆里面，这天池景色，也许可与瑞士的湖山比美，而天池别有她自己的风度。湛蓝的湖水、雪白的群峰、密立的杉林，都显示着深沉、高雅、端庄、幽静。的确，天池是非常之美的。但，奇怪的是这里并不是没有游人欢乐的喧哗，也不是没有呼啸的风声和啁啾的鸟鸣，但这一切似乎都被这山和湖的宁静淹没了，静得使你连一点声音也听不见。如果让我用一个字来形容天池之美，那就是静。从第一眼瞥见天池到和她告别，我不愿用一点声音，来弹破这宁静。但在宁静之中却似乎回旋着一支无声的乐曲，我不知它在哪儿，也许在天空，也许在湖面，也许在林中，也许在我心灵深处，“此时无声胜有声”。不过这乐曲似乎是贝多芬的，只有贝多芬的深沉和雄浑，才和天池的风度相称。是的，在天池的一日，我的心境是宁静的，这是我最珍爱的心境。午餐后，睡了一会儿，我不愿惊醒别人，独自走到廊上，再次仔细观察天池：雪峰与杉林、白与黑相映，格外分明，雪山后面涌起的白云被强烈阳光照得白银一样刺眼。一片金黄色的杨树林显得特别明丽灿烂。我再看看我的前后左右，原来我所在的红顶房屋就在云杉密林之中，我身旁就耸立着一株株高大的云杉。云杉一株一株挨得很紧，而每棵树都笔直细长地冲向天空，绿色森然。山光湖色随着日影的移动而变幻。忽然，静静的天空飞卷着大团灰雾，而收敛的阳光使湖面变成黑色，震颤出长长的涟漪。不知为何，我的心忽然紧皱起来，我不知道如果狂风吹来暴雨，如果大雪漫过长空，那时天池该会怎样呢？幸好，日光很快又刺穿云雾而下，湖光山色又变得一片清明。我们就趁此时离开天池下山。山路崎岖弯转，车行甚速。一路之上，听着飒飒天风、潺潺冰泉，我默默冥想：天池风景，是那样宁静而又变幻多姿，是那样明朗而又飞扬缥缈。我觉得在天池的这一天，自己进入了一个梦的境界。待驰行到山下公路上，我回头再望，博格达峰在哪里呀？群峰掩映，暮霭迷茫，一切都沉入朦胧的紫色烟雾中，天池也在“夕阳明灭乱山中”了。(原文有删改)1简要回答文中的天池在作者的笔下有着哪些特点。_2结合文意赏析文中两处画线的语句的表达技巧。_3作者在第4自然段里说：“是的，在天池的一日，我的心境是宁静的，这是我最珍爱的心境。”请结合文章内容说说为什么“在天池的一日，我的心境是宁静的”。_4文章第4自然段从不同的角度描写了天池及其四周的美景。请你结合文章，选择几个角度谈谈自己的看法。_答案：散文(二)(一)高考与模拟1解析：解答此题要注意全面。首先应概括出此句的内容，然后和文章主旨之一童年的好奇、天真以及童年的美好生活，相统一。答案：细致入微地写出骆驼吃草料的样子；突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。2解析：对文中爸爸的解释和“我”的解释分别加以概括，然后从两个角度做答即可。答案：爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的；“我”认为挂铃铛是人的需要，是从情感需求角度讲的；“我”的想法富有情趣，所以更美。3CFC项中“与上文没有形成转折”不当，应该“是一种转折”，从而否定了煤栈墙上的大黑字。F项中“暗示我对骆驼的感情发生改变”不当，“我”对骆驼的感情始终未变。4解析：根据画线句的用词特点，加上重点词语的表达效果，结合骆驼“不着急”的性格特点即可得出答案。答案：(示例)用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长。用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。5解析：此文明显分为前后两部分，前一部分就是以“我”小时候的眼光写骆驼，表现了童年的美好；后一部分，也就是最后三段，从“我”长大后的角度来抒发一种对童年的怀念。认真审题后对原文内容主旨加以概括可以得出答案。答案：前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好；后一部分(最后三段)以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。6解析：标题与全文的内容肯定有内在联系，而且还往往具有点明观点，交待时间、地点，烘托气氛，奠定基调，成为线索等作用。解答此题可根据平时积累，选择角度，结合中心来作答。答案：(示例)“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。7答案：通过对美好春景的描写，引出下文要描写的对象玉兰树。借生机勃勃的春景与下文遭遇过生存劫难的玉兰树相对比，表达其生命的顽强与美好。8答案：特点：鲜嫩、纯洁、生机勃勃。在描写玉兰花时作者运用了拟人和比喻的修辞手法，如“自在而又尽情地展示在一根细细的枝条上”，作者将玉兰花拟人化；“洁白如玉”则是比喻的手法，形象生动地描绘出了这两朵玉兰花的鲜嫩、纤尘不染。9答案：生命是顽强的，在遭遇挫折的时候，不要轻言放弃。这一棵幼小而又带病的玉兰树最终能开花，正是生命顽