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文档简介

在那繁华的中山路旁 宁静的柳西河畔 有一所美丽的学校 市实验小学语文教研组 求真务实和谐共进 一 团队风采 二 语文教研组特色介绍 一 名师导教策略 搭建了提升教师教学水平的坚实平台 我校的语文教研活动内容主要突出以下三个重点 1 加强小课题的研究 低段语文教研组问题 1 如何提高识字效率 减少错别字的出现是个难点 大量识字后 如如何进行巩固 2 识字与语言如何和谐发展 3 如何把写字教学真正落到实处 如果要在课堂内指导完成 要花费很多时间 如何合理分配 4 识字难度大 课文篇幅长 朗读课文需要大量的时间 如何妥善处理 5 低段学生的起步作文 该如何恰当 有层次地进行指导 中段语文教学中的问题 1 新教材作文教学目标不是很明确 胡子眉毛一把抓 各年度应该突出的重点没突出 不成系统 而是分散在各篇文章的小练笔和习作训练中 安排比较随意 按照人文点和情感点来安排 而不是根据能力点来安排 2 感悟的前提是什么 我们认为感悟的前提是具有基本的感悟能力 就是说要具有基本的语文知识和能力 而不是一味地强调感悟和体验 这样很容易造成两极分化 3 口语交际的课怎么上 没有可参照的模式 最好有比较贴近教学实际的参考资料和话题选择 4 一味让学生选择 选择喜欢的 感兴趣的东西来学习或者积累 但是学生根本就不会有效地进行选择 5 略读课文如何上 区别于精读课文 高段语文教研组问题 1 语文教学特别是阅读教学怎样更好地体现工具性与人文性的统一 如何提高教学的实效性 2 如何准确 深入地解读文本 3 如何加强教材整合 如 语文课增加古诗 名家名篇的阅读 地方教材的补充 4 如何提高作文教学效果 我校的语文教研活动内容主要突出以下三个重点 1 加强小课题的研究 2 加强课例研究 一是 微格分析法 二是执教老师个人撰写教学案例和反思 三是沙龙式研讨 课例类型多样纷呈 一人同课异构 课型一位教师围绕主题 针对同一个内容 用不同的教学设计连续上两次或多次研究课 进行比较研究 一人异课同构 课型一位教师围绕主题 针对不同内容 用相同分教学设计连续上两次或多次研究课 进行比较研究 多人同课异构 课型几位教师围绕同一个主题 针对同一个内容 用不同的教学设计 分别上研究课 多人异课异构 我校的语文教研活动内容主要突出以下三个重点 1 加强小课题的研究 2 加强课例研究 3 加强课后反思 三 典型模式推广 搭建了教师凸现个性成长舞台 黄海晔老师 以发展语言为本的识字教学特色 黄铁成老师 小组作文 教学研究 为作文集设计一个好听的名字 我的世界我做主 小组会议 构建互助合作的新空间 小组作文互动点评 三 典型模式推广 搭建了教师凸现个性成长舞台黄海晔老师 以发展语言为本的识字教学特色 黄铁成老师 小组作文 教学研究 学生 博客作文 四 完善制度保证 搭建了教师专业发展的舞台 1 市实验小学校本教研规划 2 市实验小学校本教研教学研究制度 3 市实验小学校本教研具体实施方案 4 市实验小学校级教
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