一年级上数学教案20以内的减法玩扑克做数学冀教版.docx

20以内的减法玩扑克 做数学 教学目标：知识与技能：会计算20以内不退位的减法。过程与方法：1引导学生参与学习活动，经历十几减几计算方法的探索与算理的建构过程。2根据11至20各数的组成，掌握20以内不退位减法的计算方法。情感、态度与价值观：积极参与数学活动，能大胆地把自己的算法讲给同学听。教学重难点：教学重点：掌握20以内不退位减法的计算方法，进一步提高学生的计算能力。教学难点：熟练掌握十几减几的计算方法。教学过程：一、复习导入复习1120各数的组成。师分别出示数字卡片：14、17、12、11。学生说数的组成。二、新课教学1观察思考解决问题。（1）搭积木（出示79页图片：摆一摆，算一算1、2图）师：同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？（喜欢）明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？（2）根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10+313 13+215（3）为什么这样列算式？说一说你的想法。蓝灵鼠搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是：后来它又放上了两块一共是十五块，所以就是13+2152出示79页图3。师：现在蓝灵鼠又在玩积木了，说说这次它是怎样摆弄的。生：它从15块积木中拿走了两块。师：观察得的很仔细，刚才图中是向下的箭号表示加上，现在箭号向上就表示拿走。怎样用算式表示？生：153师：怎样计算153呢？ 生：先用532，再10+212。教师应多鼓励学生多说说，也可以同桌之间互说，加深算理。3出示79页图4。先指导学生观察图，说说图意，然后独立填空，后集体反馈。生1：现在又拿走了2块，拿只剩左边的1摞正好是10块，所以12210。生2：12可以分成10和2，所以122就等于10。4观察比较。师：现在请同学们观察这四幅图，说说有什么共同点？小组合作交流集体反馈引导学生找出今天的算式，在计算时都是先进行个位的计算然后在加上10。5小结。我们通过观察画面，动脑思考帮助蓝灵鼠解决了它搭积木问题，列出了算式而且找搭积木的块数。你们真聪明。出示79页金鱼图从图中你发现了哪些信息？生：鱼缸里一共有14条金鱼，黑金鱼有3条。再让学生将条件和问题完整地叙述。（2）你认为该用什么方法来计算？为什么？（进一步体会和巩固减法的意义）板书：14-3（3）怎样计算？你能想出哪些算法？教师引导学生利用手中的学具摆一摆、算一算，与同桌说说自己是怎样算的。（4）全班交流算法：三、算一算（出示80页试一试）1学生独立完成。2说说你是怎么算得？（1）应该先引导学生观察左边一组的算式想想它们的联系。（因为16可以分成10和6，从16里去掉6就剩下10，去掉了10就剩下了6，所以 16610，16106。）（2）出示：l7一3 195师：说说你是怎样算这两题的？生1：173，我是这样算的，17可以分成10和7，7先减3等于4，再加上10就等于14。生2：195我也是先用9减去5等于4，再加上10等于14。（3）找规律。师：比较173和195这两个算式，你会发现什么有趣的规律？学生分组讨论，然后集体交流。（引导学生发现被减数多2，减数也多2，而差不变。现在阶段不能要求学生表述清楚，教师只要他们能体会到算式中各个数的变化即可。）四、练一练1练一练第1题。（课本第80页）学生独立完成，教师指名口算，说说自己是怎样想的。2看图写算式。投影出示练一练第2题。（1）学生独立完成。（2）说说你是怎样列式的？这两题都是一题多解：第一幅可以列式：10+616、16610或16106。第二幅图可以列式：12+517、17512或17125重要的是要让每个学生都说说自己算式表示的含义。体会整体与部分的关系。可以先在小组内交流，然后再提问个别同学。3. 照小猪的样子说算式。（练一练第3题）（1）引导学生观察小猪所说的三个算式，弄清图意。（2）请学生以4人为一个小组，在小组内说说你相到的算式，并由小组长记录。（3）小组交流反馈。4口算比赛学生独