北师大版小学语文四年级上册 教材培训.ppt

北师大版小学语文四年级上册教材培训 第七单元地名 教学目标 知识目标 1 能利用学过的知识 自觉认字 2 了解本地区小范围的地名 能力目标 1 培养学生社会实践能力 2 将地名简单分类 培养相关的分析 综合能力 3 提高学生的口语表达能力 情感目标 通过活动课 使学生进一步了解地名的文化人文内涵 激发学生热爱家乡的感情 教学重点及要点 将地名命名分类 让学生通过了解地名的来历及变化 懂得地名中蕴涵的文化 开展活动 锻炼学生能力 在教学中要注意以下几点 1 本单元的活动涉及大量的资料 所以课前教师指导学生通过调查访问 上网调查 搜集整理资料尤为重要 教师可将学生及自己搜集的资料制成课件 在课堂上创设情境 才能更好的开展活动 课堂气氛才能更为活跃 2 无论是课内外 将热爱家乡的情感贯穿本课始终 并通过课堂展示活动的 让学生得到切实体验 触动情感的变化 实现情感目标的内化 3 学生的活动设计方案多种 有的可完全采纳 有的可部分采纳 有的并不合适 我们在课前必须有目的的过问 这个过程学生意识得到肯定 充分发挥了学生的积极主动性 但是 不能完全放手给学生 否则课堂展示效果会有影响 甚至产生负面效果 第八单元教学目标 1 运用多种识字方法 自主认字28个 正确书写生字24个 2 积累词语 并尝试运用学到的新词 积累与 尊严 有关的格言警句 3 读懂文章大意 并能够通过重点词语把握人物特点 4 通过学习课文 对 尊严 有初步的感悟和认识 能够从人物形象受到启发和感染 5 课堂发言和小组讨论中 能够表达自己的观点 认真听取别人的发言 并把握主要意思 需要时能够提出自己的意见 6 能够围绕一个中心意思进行书面表达 有修改习作的意识 教学重点及要点 1 读懂文章大意 对 尊严 有初步的感悟和认识 并能够通过重点词语把握人物特点 受到启发和感染 例如 囚歌 一文要引导学生分析诗人在 爬出来 和 在烈火中得到永生 两者中的选择 体会两个 自由 的不同含义 进行朗读指导 把握诗歌表达的强烈情感 晏子使楚 抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行 体会 侮辱 和 尊重 两个词的含义 为了他的尊严 让学生在自读自悟中把握文章特色 了解文章中的孩子与双手健全的乞丐这两个人物在表达中心时所起的作用 2 能够围绕一个中心意思进行书面表达 有修改习作的意识 教学建议 主体课文 囚歌 因为写作的时代距离以及特定的社会北京环境 学生理解这首诗有一定的难度 在教学这篇课文之前 可以鼓励学生搜集有关的资料在课上交流 晏子使楚 1 本单元中 最适宜引导学生自主学习的一篇课文 课堂上可以设计几个问题让学生讨论 在解决问题的过程中培养学生的阅读能力 2 本文适合开展表演课本剧和分角色朗读的活动 可征求学生的意见进行 但需要注意的是 不要使活动走过场 流于形式 3 课文后面安排的一段古文 是借机对学生渗透古文的概念 可以和课文内容结合 让学生初步接触一下文言文 是为后面的学习打基础 这里只要求学生把这段古文读通顺即可 为了他的尊严 这是一篇非常感人的文章 里面值得挖掘和品味的语段很多 教师要主要把握主要教学内容 避免面面俱到的分析和理解 语文天地 日积月累 结合课文学习培养学生做 摘录笔记 的能力 这是四年级学生词语学习的重点 教学时 不要走过场 放任学生 而是借着这样一种形式 帮助学生真正实现自主学习 积累词语的能力 开卷有益 畅所欲言 开卷有益 提供了一则和单元主题 尊严 相关的古代故事 也是 畅所欲言 讨论的话题 两者结合 可以充分地调动学生讨论的兴趣 在开展讨论和辩论的过程中 要关注平时不爱发言的学生 教师可提醒小组同学互相帮助 共同提高 讨论时教师要注意观念的引导 笔下生花 习作之前 首先要解决学生是否有东西可写的问题 所以 如果学习课文的过程中学生有表达的愿望 可以把习作放在课文之后 习作之后 要鼓励学生养成修改的习惯 第九单元的教学目标 1 继续运用多种方法识字12个 写字32个 2 多种方法熟读课文 背诵 积累精彩词句 诗句 3 引导学生抓住重点词 句 段 理解课文 体会文章所蕴含的情感 4 培养学生对音乐的美好情感和感悟能力 使学生领悟到音乐所包容的文化内涵 5 通过学习使学生体会言之有序的写字方法 指导学生进一步学习比喻句 让学生知道在具体的语言环境中 比喻 这种修辞手法对语言表达所起的作用 教学重点及要点 引导学生理解文章所蕴涵的感情 体会言之有序的写字方法 知道在具体的语言环境中 比喻 这种修辞手法对语言表达所起的作用 是本单元学习的重点 中华民族的最强音 一课中引导学生理解为什么将 义勇军进行曲 定为国歌 体会 中华民族的最强音 月光曲 让学生体会贝多芬感情变化的过程 并品读第九自然段 想象描写的景象 林中乐队 一课中学生能抓住重点句理解一段话的意思 并体会这段话是怎样写的 是本单元教学的要点 教学建议 一 激发学生兴趣 确保学生情感投入 语文课标 指出 应让学生在积极主动的思维和情感中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 1 创境激情 2 教师通过必要的范读和指导朗读激发感情 3 将学生的激情 由课内引向课外 二 整体把握 通盘设计 凸显教材的整体性 三 注意做好几个衔接 1 单元与课文的衔接 2 主体课文与自读课文的衔接 3 课文与 语文天地 的衔接 第十单元教学目标 识字写字 综合运用识字方法认识本单元15个生字 书写23个生字 正确辨析相关的音近字 形近字和多音字 词语句子 积累自己喜欢的词语和句子 积累与金钱有关的格言 根据上下文或联系生活理解课文中的重点词语和语句 并有所感悟和体会 阅读 通过默读和朗读的有机结合 理解课文 体会思想感情 从中受到正确金钱观的熏陶 感受文章内容按事情发展顺序和并列写的区别 实践活动 通过各种实践活动 了解有关金钱的知识 培养学生搜集筛选资料能力和口语表达能力 教学重点及要点 通过默读和朗读的有机结合 理解课文 体会思想感情 从中受到正确金钱观的熏陶 感受文章内容按事情发展顺序和并列写的区别是本单元的教学重点 本单元的要点是 一枚金币 让学生通过分角色朗读感悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理 分析体会儿子 受不了 的心情 钱被风刮跑以后 引导学生理解有时加引号 有时不加引号的 抢 的含义 体会文章蕴含的美好情感 毽子里的铜钱 让学生通过朗读 讨论 对 我 和卖山薯的老人来说 毽子里的铜钱珍贵吗 这个问题 体会老人的善良和 我 对老人的怀念与感激之情 教学建议 字词的学习 生字已经不是教学的重点和难点 但是生字并不能全放给学生 教师该点拨的必须点拨 该提示的必须提示 主体课文 把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 是第二学段阅读教学的核心工程 是学生阅读能力的综合体现 语文天地语文天地的内容应该分散在一个单元的时间里 不要集中完成 需要注意的是 每一项活动应该做到 活动前有要求 活动后有展示 评价 一枚金币 第十一单元教学目标 1 熟练认读本单元的生字新词 并能正确书写 2 有感情的朗读课文 体会作者写作过程中语言的简洁 用词的准确 并积累词语及名言警句 3 通过讨论 交流 辩论等方式感受 大与小 之间的辩证关系 感悟文章所蕴含的道理 寓意 4 学生学会自己提出问题 提出比较有价值的问题 并且学会与小组同学共同交流解决问题 教学重点及要点 在朗读中体会语言的简洁 用词的准确 感悟文章所蕴含的道理 寓意 学会提问题是本单元教学的重点 扫一室 与 扫天下 的教学要点是领悟 扫一室 与 扫天下 的特别含义及复述课文 感悟反问句的意思 将反问句改为陈述句 井底之蛙 一课的教学要点是让学生体会井底之蛙后来为什么 觉得自己非常渺小 三颗纽扣 的房子 一课的要点是通过默读把握文章的中心意思 找出课文的中心句 教学建议 扫一室 与 扫天下 一课故事虽小 但内涵丰富 教学中可以让学生初步了解大与小的辩证关系 为后面的理解奠定基础 学习 扫一室 与 扫天下 后 再学习本单元 语文天地 中的 少了一个马掌钉 和名言警句 最后以 笔下生花 栏目的第三题 我和陈蕃 为题 结合自身实际写写学完这篇课文后的感想 课文与 语文天地 中的内容有机整合 实现听说读写同步 井底之蛙 一课预习时 可以把学生自己手中的有关资料利用起来 让学生在阅读或讲故事的基础上 把他们熟悉的 坐井观天 的故事简要概述下来 教学中 让学生自读自悟 在小组里交流自己学习寓言的体会 三颗纽扣 的房子 教学时 以学生默读自悟为主 第十二单元教学目标 认识13个生字 学写14个生字 整体感知课文 积累文中优美的词句 并学习一些朗读技巧 做到有感情的朗读 朗诵 领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活 感受诗歌的意境 学习联想与想象 学习整理资料 学写个人总结 教学重点及要点 理清文章脉络 品读佳段 读中感悟 领略大自然的美好 体会作者的心情 是本单元的教学重点 给 瑞雪图 一课所描绘的图景加上小标题 学习作者有序地进行观察 描写的写作特点 体会 下雪的早晨 一课中作者的心情及本首诗的意境是本单元的教学要点 教学建议 第1 2课时 教学 瑞雪图 第3课时 开卷有益 雪 第4 5课时 口语交际第6 7课时 下雪的早晨 第9 10课时 学写总结 教学时要注意的几个问题 一 高度重视学生的预习 复习 组织学生认真做好摘录笔记 提高学生的自学能力 预习课文 独立阅读 遇到不认识的生字能运用适当的方法完全独立的解决 预习课文 初读过程中 摘记新鲜的或生僻的词语到笔记中 并用简捷方便的方式解决掉 收集与课文相关的背景资料 阅读分析后 整理出简单的内容纲要 抄写在摘录笔记上 二 紧紧依据课后思考题 正确把握教学中难点及要点 提高学生的阅读能力 检验是否学懂课文 最基本的一个参照标准就是课后思考题 教学时 我们教师要先于学生融进文本 围绕教学重难点 精心设疑 才会真正地让学生学有所悟 三 放大细节 斟酌词语 让学生与文章细微处感悟课文所蕴含的大道理 培养学生的理解能力和写作能力 我们教师要经常提醒学生阅读时聚焦于课文中的细节 抓住课文中的一些关键词语品析研读 笔下生花 先选一个作为作