高中语文 第二专题 号角为你长鸣教案.doc

第二专题：号角，为你长鸣一、专题内涵解说:懂得人的尊严和修养，培养良好的个人品格，树立进步的人生追求，是语文学习的任务之一。本专题意在引发学生关注个人操守，通过对问题的探讨，了解伟大人物为信仰和理想无私奋斗的精神，了解底层社会人物恪守道德准则，维护社会公正的品格，从他们的人生追求和价值选择中，认识人的尊严和崇高。专题所选诗文均为名家名作，在探讨中要了解作品产生的社会背景，以期能准确地了解人物的内心世界，理解他们的价值取向，同时养成关注作品时代背景的阅读习惯；学会从时代和人的关系中解读人物，从日常生活中观察了解普通人；学会从人物活动中选取最有价值的材料，以恰当的形式去表现人物的品格和性格。本专题分为三个板块。第一板块“烈士的抉择”为两篇文言文，介绍中国古代杰出人物在民族存亡、正义与邪恶的斗争中舍生取义的精神。第二板块“底层的光芒”由一篇外国小说和一篇中国现代散文组成，从不同侧面介绍底层劳动者的高尚品格。第三板块“殉道者之歌”为三首中外名诗，中国战国时期的战乱、俄罗斯的十二月党人起义和美国的南北战争都是历史上的重要事件，在这些事件中，个人的人格有着重要的作用，学习材料展现了屈原、十二月党人和林肯一类人物的人格追求。三个板块的学习都围绕人与社会的命题展开，让学生在研习文本的过程中，了解社会，感悟人生。二、教学目标：学生通过对文本的研习，了解人和时代的关系，了解不同阶层的人物在特定时代所表现出的不同人格追求。学会从作品的语言入手，了解作品的时代背景，准确地把握人物的内心世界，感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想情感。学生通过研习，了解不同文体、不同风格在表现共同主题时的不同表达方式。学习有感情地朗读诗歌。学会借助工具书，注释浅易文言文。学习古代名作综合运用记叙、议论和抒情的手段。学会从人物生活中选取最有价值的材料，以恰当的形式真实地记写人物。上述、为教学重点。三、教学建议：本专题三个部分共篇作品。第一板块“烈士的抉择”有古文两篇；第二板块“底层的光芒”有外国小说一篇，中国现代叙事散文一篇，阅读难度适中；第三板块“殉道者之歌”有一首古诗节选和两首外国诗歌。通常情况下，论及“伟大人格”的概念，人们的视野一般停落在英雄伟人层面，而不及平民百姓。其实发现并颂扬底层社会的道德基石，对了解伟大人物的出现，也是有积极作用的。本专题学习内容经典性强。经典是一个时期语文与人文的最高成就，教学中要充分利用这些优秀文本，提升学生的品格追求和语文素养。本专题文体样式很丰富，有古今诗歌，中外散文和小说。通过本专题学习，进一步了解诗歌、散文的特点，学习不同文体在表达共同主题时的作用，学会收集利用资料，了解作品时代背景。本专题的学习方式为文本研习。第一板块“烈士的抉择”的研习，要了解在重要历史关头，人们的行为选择的道德依据，同时要进一步了解古代名作的写作特色。这一部分的研习，应指导学生课前预习，自行疏通文字，注意积累文言现象。先读文章，逐段阅读，“未晓处先放过”（朱熹语），借助查阅工具书口译，做到基本通顺。研习要围绕问题展开，可以从文章中找出重要的语句，以这些语句为“钥匙”，了解人物的行动和思想情感。本板块两文都在叙述的基础上议论并抒情，教学中要启发学生关注其叙述和议论的特点，在比较中体会从文章主旨出发，综合运用多种写作方式的必要性。第二板块“底层的光芒”的研习，要注意作者的选材和立意，关注作品的时代环境和人物的社会地位，注意文章所表现的作者的思想感情，研究其写作方法。本板块以人物形象和人物品格的形成原因为研习中心。涉及到的人物是靴匠格斯拉和车夫老王。按世俗眼光的划分，两个人物都属社会底层人物。在世俗的等级社会，他们本不会引起人们的关注，然而往往是这些普通人的良知和选择，奠定了社会的公正，使人类文明传统得以传承。品质和老王内容比较浅显，研习时要和特殊的朝代背景结合起来。还要关注文章的写作方法。两文文体不同，但是都注意铺垫，品质中，有关格斯拉的劳动状况作了详细的介绍，而老王中有关老王的身世形象，也作了较多的介绍，否则人物的最终命运难以对读者产生震撼作用。第三板块“殉道者之歌”的研习，要注意作者及作品人物的生活背景与人生选择的关系。这一部分的三首诗作都是世界名诗，研习前需要了解作品的时代背景。可以用点评的形式，研习时可先看离骚（节选）的点评示例，再为致西伯利亚的囚徒作点评，最后就啊，船长，我的船长哟！自行提出问题并作点评。本专题在完成文本研习的同时，要落实经典诗文欣赏的教学。指南录后序、五人墓碑记是经典名篇，不能仅仅作为研习的材料，还应要求学生熟读成诵，增强语感。品质和老王的阅读安排课外自读，不要用过多的时间，阅读时要求学生勾画重要的语句。第三板块的三首诗，宜组织学生熟读成诵。离骚的阅读障碍较多，教师不要提过高要求，可以向学生介绍离骚的基本知识和诗