新课改背景下沿海城镇学校课堂教学艺术化和趣味化研究.doc

新课改背景下沿海城镇学校课堂教学艺术化和趣味化研究 一、课堂教学艺术化和趣味化研究是新时代的需要 1、教育改革的必要性。国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。我们在迎来新世纪曙光的同时，也迎来新的挑战，而迎来挑战需要培养和储备高素质的人才。由此，“科教兴国”便成为我国在新世纪谋求国家富强与民族振兴的重要战略，在这一战略背景下，深化教育改革，全面推进素质教育，便成为教育改革与发展的主旋律。2、课堂教学艺术化和趣味化是课程改革的要求。课程在党校教育处于核心地位，教育的目标，价值主要通过课程表来体现和实施，因此课程改革是教育改革的核心内容。由于我国现行的基础教育课程不适应全面推进素质教育的要求，不适应时代发展的要求。现行课程存在种种问题：课程内容存在繁、难、偏、旧的状况；课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技，社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际；学生死记硬背，搞题海训练的状况普遍存在。因此我们要研究课堂教学艺术化和趣味性。优化课堂教学，调整人才培养目标。改变人才培养模式，提高人才培养质量。 二、沿海城镇学校对课堂教学艺术化和趣味化研究的需要。1、沿海城镇学校的优势。我县位于东海之滨，三面环山，一面靠海。具有悠久的历史文化和富饶的海洋资源。改革开放以来，我县的教育事业突飞猛进。我校加强于其他各县兄弟学校的联系，互相探讨英语课堂教学，向市级学校学习先进的课堂教学理论和时间经验。随着我县一年一度的“中国开渔节”的举办和旅游业的发展，吸引了许多外籍教师来我校任教，使我们零距离接触外语，学习外国文化，汲取国外课堂教学的成功经验。2、如何开展课堂教学艺术化和趣味化研究。长期以来，我们的英语课堂中以教师为中心，强调教师的主导作用，忽视了学生在学习过程中的主体作用，学生处于被动的学习状态。教师以教材为中心，把语法点、知识点灌输给学生，教师讲，学生记，进行呆板的“填鸭式”教学。无课堂教学艺术和趣味可言。我校英语教师积极开展课堂教学艺术化和趣味化研究，改变英语课堂上过分重视语法和词汇知识的讲解和传授，强调课的内容和安排。从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。3、课堂教学艺术化和趣味化的具体操作。 一、语音教学。在学生已经学了许多发音相同和所含元音相同的单词的基础上，教师将某个单词比如at写在黑板上（也可以从以下列举的单词中选一个），让学生尽可能多的写下来，然后要求学生用其中二个或多个单词造句，编成顺口溜形式。可以参照下面的例子： at -bat,cat,fat,hat,mat,pat,rat,sat,that 句子：i have a warm hat that fat cat sat on a mat and ate a rat. 可供参考的单词： air all ink end add may take 二、单词教学。死记硬背单词是我们以前贯用的手段。现今我们运用游戏的方法来记忆巩固单词。打扑克是学生喜爱的一种娱乐活动。我们把已学的一组单词（比如是动物单词）写在一副纸牌上。并画上单词相应的图画（两人一组或四人一组）一起玩，但要求每人手持相同纸牌一副，轮流出牌，看谁最快读出单词，那么这张纸牌就归谁，结局以纸牌数最多者。纸牌可以设计成以下的样式： and so on 三、句子教学。在以往教学语句do you like apples?yes, i do no,i dont.教师往往会让学生跟读几遍，并下令记住去其意。“你要苹果吗？”一转身或到第二天教师问“你要苹果吗？”这个句子怎样说？学生会忘得一干二净。我们现今在课堂中把这个句子编成歌曲进行学习。可以参照下面例子：1 2 3 1 1 2 3 1 3 4 5-do you like apples? do you like apples? yes , i do3 4 5- 56 54 3 1 56 54yes i do do you like oranges? do you like 3 1 2 5 1- 2 5 1-ora-nges? no, i dont no , i dont 四、语篇教学。 我校教师针对简短语篇hello! joe .where do you want to go ? i want to go beijing .how do you want to go? i want to go beijing by bus. oh, get on the bus ! 其中“where ”“how”容易把两词的用法搞混，我们用游戏“办家家”来学习运用语言。教师戴一个头饰bus 充当bus driver (a)乘客由学生扮演坐于b区。在教室的四个角落贴上四个城市名称beijing shanghai hongkong xinjiang .教师与学生运用语句进行对话，如果答非所问者，不能上车。下面是游戏示意图： beijing shanghai hongkong xinjiang三、课堂教学艺术化和趣味化研究的作用。在英语课堂中运用多种方法和手段使教学艺术化和趣味化。从当前来说使英语课生动活泼