高中语文 第5课《荆轲刺秦王》教学设计5 新人教版必修.doc_第1页
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甘肃省武威市第三中学高中语文 第5课荆轲刺秦王教学设计5 新人教版必修1课题授课班级高一（3）（4）授课时间2014.9.17教学目标知识技能1掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。2、理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。过程方法设计思考题，引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。情感态度1、理解领会荆轲不畏强暴、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。2、引导学生领略英雄的才华与品德，使学生树立正确的价值观。教学重点分析荆轲人物形象及其刺秦王的行为教学难点。文章塑造人物形象的技巧和方法。课型 新授课 主要教学方法讲解法 自主合作法诵读感知法教学模式 自主 合作 探究 教学手段与教具课本 配套学案板书设计 总结归纳（荆轲这一人物性格及塑造人物的手法）荆轲刺秦王精彩情节人物性格（荆轲）塑造手法求取信物深谋远虑、胸有城府人物对话易水送别赴汤蹈火、义无反顾场面烘托廷刺秦王机智沉着、视死如归动作、表情 。作业设计对于荆轲其人其事，历来仁者见仁，智者见智,联系历史背景，谈谈自己的理解写200左右的读后感。教学反思课教学不仅教学重点落到实处，学生收获了知识，而且激发了学习文言文的兴趣，也培养了学生学会与别人合作、交流的学习习惯，让学生充分体会到合作带给他们了快乐，增长了见识，并且富有成就感。武威第三中学课堂教学设计续页教师活动:本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。你认为荆轲是怎样一个人？速读课文，根据课文谈谈你的看法。提示：可从思想、性格、才能、精神方面分析：思想：为国分忧，雪耻报仇，报效太子。他对樊放期说，刺秦王的目的是“解燕国之患”，“报将军之仇”，除“燕国见陵之耻”。行刺失败，他仍宣称欲生劫秦王，“必得约契以报太子也。”性格：深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。迟发见疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。才能：工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密策划，义激樊於期。临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。精神：不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还”，仍然一往无前，“终已不顾”。行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道文通过对荆轲刺秦王这一事件的叙述，赞扬了荆轲机智勇敢和扶弱救困、反抗侵伐的侠义行为，表现了作者反抗强暴统治的思想，这是本文的主旨，同学们已经领会了。学生活动拓展探究：我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为？提示：荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动。秦统一六国，是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性；就整个历史进程来讲，它有着很大的局限性。设计意图本文以简洁
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