交互式电子白板课例《染色体变异》的教学设计[权威精品]

交互式电子白板课例染色体变异的教学设计 -权威精品 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 一、教学目标：（ 1）说出染色体结构变异和染色体数目的变异的类型 （ 2）通过教材染色体结构变异图、果蝇体细胞与生殖细胞内染色体图、有关染色体组练习题的图，培养学生观察分析与比较的能力。 二、过程与方法：（ 1）以果蝇为例，导出染色体组的概念， 通过学生自己摆弄染色体组的模型，训练学生动手的能力，训练学生由具体到抽象 的思维能力。（ 2）通过对具体事例、概念的辨析和对比，认识单倍体、二倍体和多倍体之间的关系。 三、教学重点：（ 1）染色体数目的变异 （ 2）二倍体，多倍体和单倍体的概念比较 教学难点：对染色体组的概念及单倍体的理解。 突破策略： a、利用多媒体形象的描述果蝇的配子形成过程，引导学生分析配子中染色体的特点，从而加深学生对染色体组概念的理解。 b、从分析蜜蜂家族入手，提出单倍体的概念。并设置一些 问题情景，让学生区分单倍体与一倍体，单倍体、二倍体和多倍体之间的区别和联系，并相互交流从而达到对难点的突破。 四、教学过程： 导入：（教师活动及白板的使用）：从资料库中拖拽出无籽西瓜和香蕉图片。设疑：同学们知道无籽西瓜是怎么培育的吗？吃过有籽的香蕉吗？ 学生活动：学生思考、讨论。激发兴趣，引起求知的欲望。 （教师活动及白板的使用）：引导学生回忆基因和染色体的关系，基因能发生突变，那么染色体有没有发生变化？生物性状会发生什么样的变化呢？用不同色的白板笔写出基因、染色体、 DNA 之间的关系。 学生活动：让学生回答，温故而知新。从而引出染色体变异包括染色体结构的变异和染色体数目的变异。 （教师活动及白板的使用）：从资料库中拖拽出音乐家舟舟的图片。用实例说明 21 三体综合征的症状。 学生活动：看此人和正常人相比有什么不同？ 从而说明染色体变异会引起生物的性状发生变化。 一、染色体结构的变异 （教师活动及白板的使用）：让学生观察教材 4 个直观示意图，并分析染色体结构的变异有几种类型？分别是什么？结构变异后生物的性状会发生变化吗？ 学生活动：观察课本图 5- 5、图 5- 6 染色体结构变异示意图，思考、回答。并总结出四种类型增加、缺失、倒位和移位。（回归课本，训练学生观察能力、口头表达能力。 （教师活动及白板的使用）：从资料库中点出猫叫综合征视频播放。猫叫综合征视频（ 5 号染色体缺失引起的），教师从具体事例引导，加深学生对知识的了解。并通过视频引发学生进一步学习的兴趣。 二、染色体数目的变异 （教师活动及白板的使用）：用遮屏功能分别分析数目变异的两种类型。 1.从雌雄果蝇体细胞和生殖细胞的染色体的形态和数目分 析人手，实例辨析染色体数目的变异的两种类型：（ 1）个别染色体数目的变化（ 2）染色体数目成倍的变化。 学生活动：观察课本图 5- 8 雌雄果蝇体细胞的染色体和图 5- 9 雄果蝇的染色体组。 （教师活动及白板的使用）：设置成动画效果功能演示果蝇体细胞在减数分裂时同源分开，非同源自由组合。并用白板工具聚光灯关注一个染色体组有何特点，从而理解染色体组的概念。 创设问题情境：（ 1）果蝇的精子中有哪几条染色体？这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点？它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息 ？（ 2）如果将果蝇的精子中的染色体看成一组 .那么果蝇的体细胞中有几组染色体？ 学生活动：讨论得出染色体组的特点、复习回答问题理解染色体组的概念。并用提前准备好的材料，让同学们动手在白色纸上粘出果蝇配子染色体的组成，加深对染色体组概念的理解。小组合作，讨论共同完成。 （教师活动及白板的使用）：用实物展台，展示同学们的作品。并分析总结出染色体组的概念。 （教师活动及白板的使用）：从资料库中拖出人类染色体图。通过人类染色体图引出二倍体及多倍体概念。 学生活动：观察人类染色体 图能形成几个染色体组？ 讨论总结出二倍体和多倍体的概念。 （教师活动及白板的使用）：从储存的资料中分析蜜蜂家族的成员蜂王、工蜂和雄蜂体内的染色体组数目，提出单倍体的概念，并设置一些问题情境：（ 1）单倍体一定是一倍体吗？（ 2）若是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞中含有两个或三个染色体组，可以称它为二倍体或三倍体吗？ 学生活动：通过具体事例、概念辨析和对比，思考回答问题，认识单倍体、二倍体和多倍体之间的区别与联系。 （教师活动及白板的使用）：播放多倍体的视频，进一步了解多倍 体的特点。 学生活动：观看思考，加深对多倍体的了解。为下课时多倍体的应用打下基础。 （教师活动及白板的使用）：展示无籽西瓜图片。设问：通过学习有谁知道我们刚开始提到的无籽西瓜是怎么培育的呢？让学生看书分析讨论。前后呼应，对课前的引入做一解答。 学生活动：阅读分析，同组讨论。 小结：可根据学生的讨论结果，有针对性性的分析总结，具体的多倍体和单倍体的应用，我们下节课在分析。 阅读相关文档 :电教手段与审美情趣的培养 善于倾听 ,让课堂更有效而精彩 如何培养中学生学习 英语的意志力 浅谈小学生书写习惯的培养 关于医学院校考试管理规章制度的实践与思考 新时期语文课堂教学策略探究 高职学生专业社团公司化市场化运作探讨 在语文教学中 ,如何开展探究性的学习 如何提升小学生进行语文课程的预习效果 浅谈如何夯实英语基础知识 以就业为导向的计算机教学模式研究 幼儿园教学中美术开放式课堂探析 我的复习课你做主 提高低段学生口语交际的途径 学好初中历史之我见 浅谈开展幼儿心理健康教育的体会 小组合作学习在语文教学中的运用 我是怎样做班主任工作的 浅谈