八年级语文上册第二单元第10课《陋室铭》教学设计苏教版.doc

陋室铭教学设计教学目标 ：1、熟读课文，掌握文言。2、学习本文托物言志的手法。3、理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。4、体会本文语言优美，音调铿锵的特点，并背诵课文。教学重点难点 ：重点：1、掌握常用文言实词虚词，能正确翻译全文。2、学习本文托物言志的手法，难点：1、理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。2、体会本文语言优美，音调铿锵的特点。教学方法：朗读法 、活动法。教学时数：一课时教学过程一、交流话题，导入课文。师：和同学们交流一个话题你知道古代读书人书房有哪些雅称？生：（陆游的“老学斋”、蒲松龄的“聊斋”、司马光的“读书堂”、梁启超的“饮冰室”、杜甫的“浣花草堂”、黄宗羲的“惜字庵”、女孩子的“漱芳斋”。）师：唐代的大文学家刘禹锡却把自己的居室直呼为“陋室”，还为此写了一篇陋室铭。文章虽仅81字，却被尊为铭辞中的长者！（“铭”文体介绍）今天我们一起穿越唐朝，到陋室以电台记者的身份采访刘公，做客陋室。二、学做“鸿儒”，整体感知。（一）师：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，与刘禹锡结交的人，都是鸿儒，也就是博学的人。没有学问的白丁，是与他无缘的。因此，要去采访，必先选“鸿儒”记者，要求把陋室铭读出味道、弄懂文意、倒背如流。学生活动：自读课文，勾画不会读的字。1、师：解决字音，德馨xn，案牍d，本文的语言很优美，读之朗朗上口，请感知并总结语言特点。学生活动：自由朗读，并总结“对偶、押韵”2、指名读文，诵读评价与指导。在理解句意的基础上指导朗读（语速缓、音律美、节奏满）。3、配乐泛读，齐读感知。三、活动再现，文意理解。1、穿越唐朝，步入陋室，与刘公面对面。第一步：现场播报。学生活动：四人小组，每组选派一名同学现场播报陋室的总体情况：包括环境、主人生活。要求以课文有关内容为依据，展开丰富的想象，创造性描述，能使听众如见其形、如闻其声、如临其境。第二步：与文豪面对面。要求就陋室铭这篇文章，以问题的形式对刘禹锡进行采访。（当然，学生提出的问题还要由学生来回答。学生回答后，教师把学生的思维引向深入），用课件显示模拟作者语气提出的三个问题：1.你能把第三句改成第一、二句那样的句式吗？2.你能猜猜我写末两句时心里是怎样想的吗？3.你知道我写得最得意的一个词句吗？” 处理完后，教师顺势启发学生理出了文章行文的思路。2、刘公独白，升华课堂，理解主旨。刘公独白：陋室铭不是一个落魄文人郁郁不得志时的自我沉醉、自我安慰，那分明是一篇特殊的战斗檄文。当时，我一贬再贬为和州通判，半年之内被逼三次搬家。官场的险恶人情的冷暖并没有浇灭我心中的战斗之火，我潇潇洒洒地提起笔，对炎凉世态坎坷仕途作出了最昂扬最诗意的回答。我用“德馨”鼓舞自己的斗志，用“苔痕”“草色”“素琴”“鸿儒”装点自己暂时清苦寂寞的生活，用“无案牍之劳形”安慰自己屡受排挤的压抑。诸葛子云是我心中的楷模，圣人孔子的德行功业更是我追求的目标。我相信自己有“仙”之飘逸能化解心中不平，更祈愿有“龙”相助，使“德馨”之人一展宏图。我只能依凭那暂时寂寞的灵魂在艰难世事中的顽强抗争，我为渴望建功立业超越平凡的心灵坚韧呼唤。而历史证明了我的勇敢。陋室之中我不曾沉沦，此时哪怕身居陋室，我也绝不会沉溺于孤芳自赏！我在沉默中等待，等待爆发，等待崛起！四、依依话别，总结课堂。1、作为“鸿儒”记者，临别请为刘公“陋室”赠一个雅称以赞美陋室，或送一块匾额，匾上的题字要有盛赞主人的意思。但无论送什么都要结合课文说说理由。雅称如：雅士轩、自得斋、怡然居、德馨亭、笑谈斋、幽雅居、卧龙轩等。题字如：怡然自得、室陋德馨、笑傲人生、名人雅居、室雅人和、声名远播、高洁傲岸等。2、为此次穿越唐朝，体验记者的学习活动做一个成果展示，可以带着对课文的理解和感情读课文，也可以为大家说说自己的感受。说感受如：“此次穿越，有幸结实刘公，我想说他虽身处逆境，屈居陋室，但却不以为意，谈琴阅经，笑傲人生，洒脱之极！他心胸真是很宽广，心态真是很平和？”3、教师感言，结束课堂：和同学们一起完成一次“美丽心灵的远游”，此刻我突然理