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文档简介

.语言沟通教学目标:1、 和学生沟通生活方面的问题，该生能够回答相关问题。2、 动画书籍方面指导。3、 初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。重难点:让学生敞开心扉和我们交流，不会对我们感到排斥。教学过程： 1、和孩子聊他生活中发生的有趣的事情2、说一说平时在外面看到的好玩的事情3、和孩子建立良好的关系，让他从内心接受我们。教会孩子与人沟通教学目标：1、 让孩子可以做简单的自我介绍2、 教孩子认识数字重难点：让孩子自己准确的做自我介绍教学过程：1、 和孩子聊天，先做自我介绍2、 简单的问孩子的姓名、年龄等3、 鼓励孩子回答4、 在白纸上写几个数字，教孩子认认识颜色教学目标：1、 让孩子能分辨几种不同的颜色2、能准确说出这是什么颜色重难点：让孩子自己准确的认出颜色教学过程：1、拿出彩色笔，告诉孩子是什么颜色2、 在图画本上用彩色笔画一下3、 让学生跟着老师说颜色4、 让学生在所有彩色笔中拿出老师要的颜色绘画教学目标：1、教会孩子画简单的线条2、教会孩子画简单的形状重难点：让孩子自己动手画形状教学过程：1、拿出彩色笔，老师先在图画本上画一下2、让学生跟着老师画一下，可以画的不是很标准，要鼓励学生画3、跟着老师画简单的形状，如圆形等15的认识及书写（2课时）教学目标:1、会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写的工整，2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。重难点:会写15各数，初步建立数感。教学课时：2课时教学过程:一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识15各数（一）认真观察，主动学习 1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（生：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个
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