2019年四年级语文下册15一个中国孩子的呼声教案新人教版.doc

2019年四年级语文下册15一个中国孩子的呼声教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1认识7个生字，会写14个生字。正确读写“执行、维护”等词语。2理解含义深刻的句子。理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。3正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。2认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，树立维护和平的观念。教学准备：教师：多媒体课件。学生：用纸制作和平鸽。教学过程：一、预习探究1. 导入新课：同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归。今天我们学习22课一个中国孩子的呼声，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。2.板书课题：15 一个中国孩子的呼声 齐读课题3.质疑激趣：看到课题你想知道什么？（“一个中国孩子”是谁？他发出什么呼声？表达什么愿望？他为什么会发出这一呼声？）4.小结：走进课文，置身于小作者的内心世界中，所有的问题都会迎刃而解。5.请同学们读准字音，读通句子，难度的地方可以反复读，不理解的地方做上记号。二、合作交流1生字新词闯关。（1）出示生字新词，学生认读。执行 维护 给予 素质 沉浸 凯旋 遗体硕士 贡献 圣坛 威胁 呼吁 妻子 充满（2）说说哪些字或词语不理解，集体交流解决。什么是维和行动？蓝盔是什么？维和行动即联合国维持和平部队的一次行动，联合国维持和平部队是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，成立于 1956年苏伊士危机之际。它受联合国大会或安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。凡参加联合国维持和平部队的人员，必须被送到设于北欧4国的训练中心接受特种训练，以熟悉维和部队的职能、宗旨、任务和进行特种军事训练。联合国维持和平部队必须统一着蓝色盔帽或蓝色贝雷帽，所以亦称“蓝盔”部队（蓝色象征和平）2. 交流预习收获。（1）“一个中国孩子”是谁？指名回答（2）他发出什么呼声？表达了什么愿望？出示：“救救孩子们，要和平不要战争！”指名读一读，体会作者所表达的情感。（3）他为什么要发出这个呼声呢？小结：是啊，两年前，在维护和平、制止战斗的行动中，雷利失去了他亲爱的爸爸。三、品读体验（一）体会“痛失父亲”1.阅读相关段落，找出描写“痛失父亲”的句子，反复读，用心体会。再在同桌、小组之间交流感受。2.交流。（1）研读第一个句子。出示句子 ：【他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔”。】爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。联系上下文：“我至今忘不了，爸爸临上飞机前，对我和妈妈那深情地目光 。”说说爸爸是个怎样的人？读出爸爸对家人的爱，读出那依依惜别的情感，以及爸爸坚信自己凯旋归来的信念。“爸爸”是一个爱自己的妻子，也爱自己孩子的人。（2）研读第二个句子。【我的爸爸精通四国语言是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。】雷利的爸爸还是个怎样的人？“本来却被”这句话包含着什么意思？从中你体会到什么？一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。指导朗读。（3）感情朗读其他句子。【现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。】事实是多么的无情。客观的叙述中饱含巨大的悲痛。爸爸临终前都不忘给雷利带回那顶象征和平的蓝盔，雷利的心情应该是多么的 （填一个词，并读出这种感受）【爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”】（在联想中表达失父之痛。）【鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。】3.配乐朗读。小结：文中关于爸爸的描写仅仅是只言片语，可是同学们从这些零碎的词语中却感悟到爸爸的伟岸的形象，依托层次分明的朗读，爸爸那“爱和平、爱家庭、有才华”的多维形象跃起然纸上，也跃然于我们每个人心间伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，让我们再次深情的朗读这些语句。（二）体会“世界并不太平”1.可恶的战争夺去了亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样一番景象？2.学生再读课文，找出有关句子。3.师生共同补充：罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（9.11事件、阿富汗战争等）全世界战争毁了多少生命，破坏了多少家园，又让多少人生活在痛苦里啊！战争的硝烟也仿佛让我们看到悲惨的一幕幕，出示图片（战争残留的悲惨图片）师解说4.这悲惨的一幕幕是谁造成的啊？板书战争，生齐读。面对战争带来的这一幕幕你们想说什么？（三）体会“悲痛呼吁”雷利仿佛看到了当年的自己,所以他在信中急切的呼吁“救救孩子们，要和平不要战争！”所以他在信中诚恳的呼吁（为了妻子不再失去丈夫为了母亲不再失去儿子，全世界一致行动起来，维护和平制止战争）（四）升华主题1.这仅仅是雷利一个中国孩子的呼声吗？（我们和所有的孩子一起呼吁：齐读“要和平不要战争！）”2.这仅仅是全世界所有孩子的呼声吗？（所有的妻子、所有的母亲，全世界的人民也都在深情呼唤：“要和平不要战争！”）3. 放飞和平鸽：让我们的声音响彻世界，让企图发动战争者为之动摇吧，让我们放飞和平之鸽并呼吁“要和平不要战争！”我相信我们的呼吁，全世界人们对和平的呼吁会让企图发动战争者为之动摇，生齐读“会让那已经听到脚步声的21世纪为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光，鲜花和爱的人类家园。”四、巩固延伸现在世界上有些国家还处于战争之中，许多孩子正饱尝战争的苦难，请你给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达你对他们的同情与关心。板书设计：15 一个中国孩子的呼声悲痛 父亲在维和行为中牺牲忧虑 弥漫着战争的硝烟呼吁 要和平不要战争教学反思：附送：2019年四年级语文下册16和我们一样享受春天教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1认识4个生字。2了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。3有感情地朗读课文。教学重点、难点：1理解诗句，体会诗人表达的情感。2读出诗歌的节奏和韵律。教学准备：1了解伊拉克战争或其他中东战争情况。2收集与诗歌内容相关的影视资料，如沙漠本来的情景与战争中的情景。教学过程：一、激趣导入，明确目标1.导入新课。同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。（板书课题） 2.初读感知（1）读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。(2)运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间可以互相交流。(3)读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。二、粗读课文，感知大意1.指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。2.交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。3.四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？4.“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？三、自读自悟，赏析重点（一）品读前四节诗歌，体会战争带来的不安宁1出示四幅优美的画面及相关诗句，指导朗读：蔚蓝色的大海是海鸥的乐园；金黄色的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下；蓝得发黑的夜空属于星星和月亮；绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球；同学们，读这些诗句的时候，你的头脑中浮现了怎样的画面？学生谈感受。2在每句中加上“本来(该)”，再读一读，说说加上“本来(该)”后感觉有什么不同？是呀，本来是这样的宁静而美丽，现在怎么了呢？3.大海出示第一节诗歌，生读一读，想一想，说一说：大海本来是什么样子的？现在是什么情景？ 鲜明的对比面对此情此景，你有什么感受？带着感受读句子。4.沙漠、夜空、草地按阅读第一节的方法阅读其余各节。5.出示1-4小节，指导读好“本来-可是”的转折语气。6.讨论：这究竟是为什么？到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界？残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略7“这究竟是为什么？”这句话作者总共问了几次？他为什么会发出这样的呼声？为什么前四节重复了这样的疑问呢？表达了作者怎么的感情？8.教师适当总结：四次。前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁，后面说明战争是残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。这疑问中的确让人感觉到诗人不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议，表达了诗人对战争的愤慨与不解。9.再一次有感情地朗读1-4小节。注意他们之间的不同感情和节奏感。 10.为什么作者选取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，这四者之间有什么联系呢？ “海陆空”，暗示是整个大自然都遭到战争的破坏。体会四者之间暗示的内容。（二）品读第五节，感悟作者的祈盼1.可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，作者呼唤的是什么呢？你呼唤的是什么呢？2.让我们自由读第五小节，讨论交流：作者在呼唤什么呢？3.我们希望，我们祈盼（引导反复读）希望祈盼要求苛刻吗？不，仅仅是一张平稳的课桌，仅仅是一间洁白的教室，多么简单的要求，读起来真让人揪心。4.让我们把心中的期盼凝聚在下面的语句里。谁来说？让生展示内心的渴望。我们希望，我们祈盼让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼5.回顾诗歌最后的一个标点省略号，你觉得省略的是什么？讨论交流。6.对，省略的是美好的、无限的希望，用两个字概括就是 齐读“和平”四、总结提升，迁移