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2019-2020年三年级数学下册 转圈平衡实验（二）教案 青岛版五年制教学目标：1. 知识目标：通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位）的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤的方法，会填制简单的条形统计图。2. 能力目标：在与同伴合作进行统计活动的过程中，形成初步的实践能力。3. 情感目标：增强学生的合作意识。教学重难点：1格代表多个单位的条形统计图。教具准备：统计图。教学过程：活动一：师：上节课我们一起进行了模拟宇航员的转圈平衡试验，今天我们接着来进行这方面的试验，好吗？（多媒体出示转圈平衡实验）师：你们想不想试一试？找一生到台前试一试。师：下面我们分组进行试验，并把试验的结果记录下来。学生分组进行转圈平衡试验活动，并做好记录。师：下面同学们独立把数据整理在老师提供的统计表中。生进行整理、统计。师：你有什么问题吗？生：1格代表1人，格子不够怎么办？学生小组讨论一下。汇报总结：可以用1格代表2人、3人、4人师：那么根据实际情况，用1格表示几人比较合适呢？学生根据讨论的结果，填写纵轴上的数据，完成统计图。师：观察这个条形统计图，你从这个条形统计图中，发现了什么？学生对统计图中的数据进行分析，并回答问题。转（ ）圈的同学比较多，转（ ）圈的比较少？大多数的同学怎么样？培养学生合作、归纳、总结交流的能力。 巩固对新知的认识，培养学生的看图能力和解答问题的能力。 与学生身边的事情密切联系，既提高学生的学习兴趣，又培养了学生的动手作图能力，使学生感悟“统计思想在生活中的应用是广泛的。活动二：1. 自主练习1是一道图表转化的题目。练习时，可先让学生看图说一说各年度植树造林的面积数，然后独立填写统计表，最后回答图表下面的问题。2. 自主练习2是一道联系生活实际的问题。练习时，让学生独立练习，然后集体汇报交流，并从中得到了生活中的经验。3. 自主练习3是一道通过分析统计图中的信息发现规律的题目。练习时，先让学生观察统计图，交流从图中获得的信息。然后引导学生在地图上找到三个城市的位置，思考：“从东往西人群的身高有什么变化？”并引导学生进行交流。 附送：2019-2020年三年级数学下册 轴对称图形 1教学反思 北师大版轴对称图形是学生日常生活中常见，而且比较熟悉的图形。因此，在教学中我紧密联系生活实际来设计教学过程，教学环节，整个过程我充分让学生动手，让学生自己发现问题，解决问题，让学生感受轴对称图形的美，让学生充分感知数学美，激发学生爱数学的情感。但课后，我想了有想：还是不应该一上来就把抽象的事物展现给学生，应把实际转化成抽象，这样更能让学生自然而然地接受。在让学生画图形的另一半，使成为轴对称图形时，不应该拘泥与一种形式，放开，让学生选任意一边为对称轴画另一半，这样的话，效果会更好，更能发展学生的思维。最后环节，应该让学生通过学的知识，画轴对称图形。既然学了，就应该让学生尝试运用学过的新知画轴对称图形，再一次把抽象回归到生活中。总的
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