2010年全国中考语文原创精品模拟巡展试题c

2010 年全国中考语文原创精品模拟巡展试题七 （满分 120 分，其中卷面书写 3 分，时间 150 分钟） 一、积累与运用（共 17 分） 1.阅读下面文字，按文后要求答题。（ 6 分） 苏州园林修剪和栽种树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到单调。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲 lnxn（ _ ）（ _ ）的枝干就是一副好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的 繁华和欢悦，可是没法说出来。 （ 1）根据文中的拼音在括号里写汉字。（ 1 分） （ 2）命题老师在摘抄这段文字时，抄错了一个字，请你找出来并改正。（ 1 分） 改正： _ （ 3）文段中有一个词语是老师故意抄错的，你能辨识并改正吗？（ 2 分） 改正： _ （ 4）根据前后内容的照应关系，文段中有两个词语顺序有问题，请你找出来并改正 。（ 2 分） _ 2.古诗文默写。（ 7 分） （ 1）半卷红旗临易水， _。（李贺雁门太守行） （ 2） _，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫茅屋为秋风所破歌） （ 3）桃花源诗中有诗云：“童孺纵行歌，斑白欢游诣”，桃花源记中表意与之相近的文句是： _， _ 。 （ 4）乡泪客中尽， _ 。（孟浩然早寒江上有怀） （ 5）在风云变幻的古战场上，如果没有天时相助，战争的结局就可能改写，正如杜牧所说的“ _， _”。 （ 6）爱莲说中表明作者不同流合污的句子是： _ ，_。 （ 7） 3 月 12 日是植树节，学校绿色行动小组举行“诗意绿校园”活动，征集和树有关的诗句，请你回忆我们学过的相关作品，也写出上下相连的两句： _，_。 3.句子仿写。（ 2 分） 不是所有的笑容都表达喜悦，就像不是所有的眼泪都表达悲痛；不是所有的喝彩都表达赞颂，就像不是所有的沉默都表达否定；不是所有的伙伴都是朋友， _；_，就像不是所有的放弃都表达懦弱。 4.口语交际。（ 2 分） 某天放学路上，假如你看见一位年轻的母亲给 4 岁的女儿剥香蕉，并随手把香蕉皮扔在路上。你 捡 起 香 蕉 皮 走 到 她 们 身 边 ， 用 温 和 的 语 气 对 女 孩 的 妈 妈 说 ：_ 对小女孩说： _ 二、阅读与探究（共 43 分） (一 ) 现代诗歌赏析（ 4 分） 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂 在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 1938 年 11 月 17 日 5.请根据示例，标出下面诗句的朗读停顿及重音。（ 1 分） 示例：为什么 /我的眼里 /常含泪水？ 因为 /我对这土地 /爱得深沉 诗句：假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 6.诗人为什么用“嘶哑”来形容鸟的歌喉？（ 1 分） _ 7.这首诗的最后两句是全诗的精华，请从内容或语言的角 度进行评点。（ 2 分） _ （二）古诗词赏析（ 3 分） 水调歌头 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（ 2 分） 8.全词上阕问天，下阕 _，归根到底是在 _ 。 （ 2 分） 9.赏析不正确的一项是（）（ 1 分） A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。 B.“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。 C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。 D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染 力。 （三）文言文比较阅读（ 12 分） （甲）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之 珠可历历数也。 （节选自课文核舟记） （乙）一士人善画，作鼠一轴，献之县令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲 其旁。逮举轴，猫则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。 （摘自独醒杂志） 【注】轴：画卷。物色：观察。逮：等到。 10. 解释下列句子中加点的实词。（ 2 分） （ 1）卧右膝，诎右臂支船（ _） （ 2）旦而过之，轴必坠地（ _） 11.下列各组句子中加点的文言虚词意义和用法不相同的一项是（ _）（ 2 分） A.中峨冠而多髯者为东坡 泉香而酒洌 B.而竖其左膝 于是始知其画为逼真 C.以试群猫，莫不然者 祭以尉首 D.作鼠一轴，献之县令 牡丹 之爱，宜乎众矣 12.翻译。（ 2 分） 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 _ 13.阅读理解。（ 6 分） 甲乙两段都是介绍古代艺人技艺精湛的文字。甲文段介绍了 _，三人中突 出 了 苏 东 坡 的 主 人 地 位 ， 紧 扣 “ _ ” 的 主 题 。 作 者 通 过 对_的生动细腻的描述，具体说明雕刻技能之精湛。乙文段评价画作精美的 词 语 是 “ _ ” ， 作 者 通 过 写_ 来 表 现 画 作 的 精 美 ， 这 种 写 法 属 于_。 （四）课外议论文阅读（ 11 分） 感恩：生命中的心灵之花 “滴水之恩，涌泉相报”，这是一句并不深奥的话，可是真正理解并做到的人，能有多少呢？生活中关于翻脸不认人或以怨报德的“白眼狼”的传说，每每有所耳闻，令人徒然唏嘘不已。于是，说某某人“不知好歹”、“良心被狗吃了”的斥责与评论，就在口头传播中无形地为某人画了像，其人品足以让他失去亲友的关爱与尊重，使 他的事业和生活面临很多障碍。 现在谈论感恩这个话题，具有相当广泛的社会意义。一方面，不少成年人被“金钱万能”所左右，自私自利，只认钱不认人，只讲索取不讲回报，淳朴之风、感恩之心日渐式微；一方面，独生子女过分受宠，衣来伸手、饭来张口，不知体贴和心疼父母，虽然能背诵“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、“慈母手中线，游子身上衣”这样的古诗，可是自我中心意识在家人的不断纵容中强化。因此，感恩教育要将学校教育、社会教育、家庭教育结合起来，决不是仅仅靠书本知识就能奏效的。在价值多元化的状况下，如何弘扬感恩美德，培育青少年感恩的 人格并自觉形成感恩的伦理观，这是构建和谐社会的深层次内容之一。 感恩不是浅层次的庸俗的“投桃报李”，更不是表面的甜言蜜语。它是人类在生命延续过程中的心灵之花，散发出沁人心脾的芳香；它是人性中真善美的乐章，将爱心传递，使人的理智与情感本身具有了审美的意义；它是为人父母者的幸福与欣慰，是为人子女者的本分与情操，是人与人之间的虔诚。假如没有感恩，人类的繁衍与生存就成为纯粹生物学意义上的基因复制，陷入鸡生蛋、蛋生鸡的简单怪圈。这样，就诞生不了朱自清的美文背影，就品味不了朱德感人肺腑的母亲的回忆，也欣赏不了童 话般的校园歌曲外婆的澎湖湾。 由此看来，感恩实在是不用勉强的，它是我们人生的必修课，更是一个高尚的人应该具有的境界与素质。 父母养育子女，并非“施恩图报”，父爱母爱如山高比海深。那么，子女对父母的感恩就是绿叶对根的情意，孝敬在言行上，也在心灵深处。有智者说，看一个人品行如何首先就看他是否孝敬父母，一个人如果连父母都不孝敬，那就既不能做朋友，也不能扛重任。诚哉斯言！ 感恩，就是孝敬父母，就是怀念恩师，就是报效祖国，就是对于成长的一种回馈。如此，人就异于禽兽，真正成为“万物的灵长、宇宙的精华”。感恩，将使我 们的心灵永远温暖如春！ (选自人民日报 文 /赵仙泉 ) 14.本文的主要观点是什么？文章是怎样演绎出这个观点的？（ 3 分） _ 15.请用简明的语言概括第 2 段的主要内容。（ 2 分） _ 16.第 3 段的论证方法有什么特点？（ 2 分） 17.如何理解“感恩就是对于成长的一种回馈”这句话的内涵？（ 2 分） _ 18.通过阅读本文，相信你对感恩有了更深的了解。请说说你在生活中感恩的一件事或准备感恩的一件事。（ 2 分） _ （五）课外记叙文阅读（ 13 分） 让我看着你 从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。 那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”我扭过头，眼泪无声地掉下来。 午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着 她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。 母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。 一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献 ?”我一下子呆在那里，无言以对。 母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角 膜能给那个孩子用么 ?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你 !” 泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。 后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩 ，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续。 (选自意林，文 /王焕伟有删改 ) 19.整体感知。根据文章内容填写记叙的要素。（ 2 分） 时间：某一天 地点：“我”工作的医院 人物：“我”的母亲、男孩的母亲和“我” 事件： _ 结果：男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜。 20.内容探究。文章结尾说“爱，原来可以用这样的方式延续”，“这样的 方式”指什么 ?（ 2分） _ 21.语言品析。简析第 6 自然段中画线句的表达效果。（ 2 分） _ 22.写法探究。本文在刻画“我”的母亲和男孩的母亲这两个人物形象上主要运用了什么写作手法？试举一例具体说明。（ 3 分） _ 23.情感体验。本文中的“我”的母亲有哪些美好品德？请结合文中具体事例简要分析（写出两个方面即可）（ 4 分） _ 三、名著阅读与综合性学习（共 7 分） 班级开展“我读经典名著”的读书交流活动，请你扮演不同的角色参加下面的活动。 24.活动一：拟写开场白（ 2 分） 语 文 科 代 表 、 才 女 黄 晶 同 学 首 先 说 了 几 句 文 采 飞 扬 的 开 场 白 ：_ 25.活动二：名著内容探究（ 2 分） 小作家刘梦同学要回答下面一道抽签题：阿长与山海经一文，阿长是人名，山海经是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与山海经”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？ _ 26.活动三：阅读感言交流（ 3 分） 多才多艺的郑嘉尧同学畅谈了他阅读骆驼祥子的阅读感言： 初读骆驼祥子，觉得没什么；再读，看到了祥子挣扎的痛苦，看到了他走向堕落的无奈。我的理解在加深，对祥子的同情和怜悯也在加深。我真想走进小说，帮他一把。 现在轮到刘博祥同学谈阅读钢铁是怎样炼成的的阅读感言： _ _ _ 四、写作（ 50 分） 27.请以“从此，我不再 _”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。 提示：先把题目补充完整，然后作文。横线上可以填写的词语如：任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容 2010 年全国中考语文原创精品模拟巡展试题七 参考答案 一、积累与运用（共 17 分） 1.（ 1）嶙峋（ 2）副 幅（ 3）“单调”改为“寂寞”（ 4）第 1 句中的“修剪”与“栽种”互换 2.（ 1）霜重鼓寒声不起 （ 2）安得广厦千万间 （ 3）黄发垂髫，并怡然自乐（ 4）孤帆天际看（ 5）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 （ 6）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （ 7）示例：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 3.就像不是所有的对手都是敌人 不是所有的坚持都表示顽强 4.示例：对妈妈说：阿姨，这是您不小心扔到地上的东西 对女孩说：小朋友，妈妈一定告诉过你，果皮应该放到果皮箱里，对不对呀 ? 二、阅读与探究（共 43 分） （一） 5.假如 /我是一只鸟，我也应该 /用嘶哑的喉咙 /歌唱 6.提示：可结合诗人经历的坎坷、悲 酸和对祖国执著的爱来谈。 7.这一问一答，是诗人目睹满是疮痍的祖国，对之爱得越深，痛得越切的悲愤表情的特写，也是对这首诗诗意的提炼和升华。 （二） 8.问月 问人生 9.A （三） 10.（ 1）弯曲 （ 2）早晨 11.D 12.他们的互相靠近的两膝，都被遮在手卷下边的衣褶中。 13.核舟船头三人的神情、动作 大苏泛赤壁 人物姿态、神情 逼真 猫的反应 侧面烘托 （四） 14.主要观点：感恩，生命中的心灵之花。作者首先从反面入手，列举现象，然后联系实际，层层深入地进行阐释，虽然不是直截了当地告诉读者，但是只要走进了文 本，就会体悟到这一观点的独特之处。 15.感恩不是浅层次的、庸俗的“投桃报李”，更不是表面的甜言蜜语。 16.运用正反对比的论证方法。 17.提示：成长的道路，充满亲情、友情，充满关爱、扶持，充满教育、帮助，我们要有回馈之心、感恩之心。这样，才能演奏出动人的乐章，才能春色长驻，风光无限！ 18.开放性试题，如果自己做了感恩的事，就写实际做了的即可；如果没有做感恩的事，那么就把准备做的事写下来。可以是对家庭长辈的，可以是对老师的，还可以是对社会的。事例略。 （五） 19.母亲要求捐献自己的眼角膜。 20.捐献眼 角膜。 21.表现母