2019-2020年沪教版数学一年级上册《20以内数的加减法复习》word教案.doc

2019-2020年沪教版数学一年级上册20以内数的加减法复习word教案教学目标：1、复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。2、通过题包计算，探索算式之间的一些规律。教学重点和难点：重点：1、20以内数的加减法。2、探究在题包中，一个加数不变另一个加数增加或减少多少，和就增加或减少多少。难点：1、运用规律进行推算。2、探究在题包中，一个加数不变另一个加数增加或减少多少，和就增加或减少多少。教学媒体：教学平台课前学生准备：数学练习部分教学过程：课前准备：口答1、20以内单数、双数2、双数是怎样列式得到的？ 一、导入新课：师： 小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？可是进古堡，首先要破译许多密码，小朋友，你们可以用学过的知识来破译。有没有信心？(一) 用题包来完成推算师： 我们一起来到了古堡门口，首先，看到了这样一组题。243512413521431512141315 师：你们能不能用已经学过的知识来进行推算呢？ (二) 做题包，找规律1、出示题包16881459157816791358178912481899归纳：通过计算，发现结果总是8和9，题包中的规律即被减数减少(或增加)，减数也作相应的减少(或增加)，差不变。 (三) 做加法题包，拓展探究空间1、做加法题包，探究规律(1) 出示题包，请学生计算1991377328824664(2) 探究规律师：通过计算这组题包，你发现了什么？(3) 师小结：一个加数增加几，另一个加数减少几，增加和减少的数相等，它们的和仍是10。两个加数交换位置，和不变。2、拓展练习，提高能力(1) 师：两个数相加，和是10。那么你能写出3个数相加和是10的算式吗？请你们分小组，一起写一写。(2) 3341025310(3) 请同学们说一说，在写的过程中，你有没有好方法，算式写得越多越快。学生汇报，如：可以是按加数的大小顺序写118101271013610 还可以先写一个算式，33410，然后把一个加数增加几，另一个加数减少几来写。例：把33410中的一个3增加2，另一个减少2，就写出了算式51410，再以此类推写出52310等。 小结：同学们刚才介绍了许多好方法，都写出了3个数相加，和是10的算式。你们有没有发现，不管是用第一种方法，还是用第二种方法，都用了一个什么规律(一个加数增加几，另一个加数减少几，和不变)。(4) 那么谁有好方法写出有4个加数，但和是10的算式呢？先请同学们讨论，然后尝试写出算式，再说说理由。(例如在刚才写的3个数连加，和是10的算式中，把其中一个加数分拆一下就行了，学生可以用各种方法写出算式。)(5) 小结：通过刚才的练习，我们知道了数学中许多知识都蕴含着小秘密，只要我们积极动脑筋，会发现越来越多的奥秘。也会使我们越来越聪明。3、计算54134144212340123450512340235 (四) 小组合作，探究算式之间的规律1、出示75757674959586841151151061041351351161142、师提问：(1) 通过计算，你发现每一方框中的两个算式的结果有什么规律？(2) 从它们差的相互关系来看，你能找出算式中减数之间的关系吗？3、学生小组合作探究4、汇报探究结果当一个确定的数加上的数和减去的数之和为10，它们的结果相差10。例如，75127527613743 122101331055106410这个规律对学生来说较为困难，用数射线讲解比较清楚，或者可以请两个小朋友站在同一个点，一个前进几步，一个后退几步，两个人相差多少，帮助学生理解。5、学生举例说出一些符合这样规律的算式例：12719 127514115 1495师：小朋友们，我们已经登上了古堡的最高处了，再努力一下，我们就能和可爱的小精灵们一起游玩，我们一起来加油！1、出示数墙，由学生完成数城2、拓展：小精灵提出，如果数墙上最上面的两块砖都要是20，那么数墙我们可以怎样造呢？师：小朋友们，通过我们的努力，破译出了全部密码，我们终于登上了古堡，我们和可爱的小精灵可以尽情地玩耍了。检测目标达成练习：1、推算： 7+2= 7+12= 17+2= 17+12=2、20以内加减法口算： 9+7= 5+6= 13-4= 17-5= 12-4-6= 6+3+6= 11-5+3= 12+8-6=3、数砖墙：30545505板书设计：20以内数的加减法复习 加法 减法 加数+加数=和 被减数-减数=差1、一个加数不变， 1、减数不变， 另一个加数增加多少， 被减数增加多少， 和就增加多少。 差就增加多少。2、一个加数增加多少， 2、被减数与减数同时， 另一个加数减少多少， 增加或减少相同的数， 和不变。 差不变。教学反思：附送：2019-2020年沪教版数学一年级上册小胖过生日公开课教案附说课稿一、教学内容：九年义务教育课本数学一年级第一学期（试用本）P32、33二、教学目标：认知目标：将“过生日”中一些情节解释成减的应用情节，能够熟练的做减法题。 能力目标：培养儿童数学化的能力，进一步构建减法。情感目标：在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。三、教学重点、难点：能在生活实际中运用数学解决实际问题，把数学与实际生活相联系。四、教学策略：创设生活情境，让儿童在“做探说”中学数学。以小胖过生日为素材，让孩子们独立去思索，以小组为形式进行合作、交流，探究并解决问题。五、教学准备：教具：主题图、算式卡片等 学具：算式卡片六、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图引入（创设过生日的情境，进入氛围）你知道今天是个什么特殊日子吗？我们一起来和他过生日吧。1、揭示课题：小胖过生日。师：过生日的时候要唱什么歌？（生日快乐歌）（放生日快乐的音乐）2、（出示主题图）师：看！小胖家真热闹呀！好多小朋友都来了。找一找，小胖在生日宴会上准备了些什么？邀请了哪些好朋友？今天是我们的好朋友小胖的生日。齐唱：祝你生日快乐！祝你生日快乐！(可乐、蛋糕、香蕉、气球）（小亚、小巧、小丁丁通过创设过生日的情景引入新课，引发学生学习兴趣。探究（小组合作，在过生日的情境中找数学算式1、砰！师： 哎呀！发生了什么事情？ 数一数，有几个气球爆掉了？ （1）你能来讲个数学小故事吗？（2）列出算式：83=52、师：大家吃饱了东西，开始做游戏了。（1）独立思考，找找算式。师：现在生日宴会上又发生了许多变化，你能找到哪些数学故事？ 在心里想一想。（2）小组合作，写出算式。师：把你想的数学故事和小组的小朋友一起交流一下，并把算式记录下来。（3）讲讲故事，全班交流。3、小结。气球爆了3个（原来有8只气球，3只破了，还剩下5只。）原来有6杯冰激凌，吃掉了3杯，还剩下3杯。 63=3原来有6根棒棒糖，吃掉了1根，还剩下5根。 61=5有7个杯子，倒下了1个，还有6个。 71=6原来有6个小朋友，走了5个，还剩下小胖1个人。 65=1通过观察画面说一说算一算巩固学生对减法题的进一步认识和理解。提高学生口语表达能力。综合练习1、师：小胖的生日过得真热闹呀！天色已晚，小伙伴们都回家了。小胖的数学作业还没有完成呢，他赶紧拿出来做作业。我们也来试一试，和小胖比一比，谁做得又快又好？2、看算式讲故事。师：拿出你的算式卡片，正确的填上答案，并看着算式说一个数学小故事。（1） 小组交流。（2） 全班交流。3、找一找教室里的数学。51= 73= 71=62= 83= 72=92= 54= 61=99= 83= 72=全课总结今天我们和小胖一起过了生日，还在他的生日宴会上发现了许多数学问题，其实我们生活中到处都有数学，只要小朋友们处处做个有心人，就会发现：数学就在我们身边。小胖过生日教学内容：上海市九年义务教育课本 小学数学新教材一年级第一学期第3233页教学目标：1 能说出减法运算在实际中的各种含义，如“去掉”、“取走”、“吃了”等等，进一步加深对减法的理解。2 学生会将生活情节解释成减法问题，做减法题，并将结果回到实际中去检验。教学准备：多媒体教学过程：一、 情景引入（创设过生日的情境，进入氛围）师：你知道今天是个什么特殊日子吗？今天是我们的好朋友小胖的生日。我们一起来和他过生日吧。1、揭示课题：小胖过生日。师：让我们一起为小胖唱生日快乐歌好吗？齐唱：祝你生日快乐！祝你生日快乐！（放音乐）2、（出示主题图）师：看！小胖家真热闹呀！好多小朋友都来了。找一找，小胖在生日宴会上准备了些什么？邀请了哪些好朋友？(可乐、蛋糕、香蕉、气球）（小亚、小巧、小丁丁）二、 探究学习（小组合作，在过生日的情境中找数学算式）1、砰！师： 哎呀！发生了什么事情？（气球爆了）数一数，有几个气球爆掉了？ （3个）（1）你能来讲个数学小故事吗？（原来有8只气球，3只破了，还剩下5只。）（2）列出算式：83=52、师：大家吃饱了东西，开始做游戏了。（1）独立思考，找找算式。师：在生日宴会上你还能找到哪些数学故事？ 在心里想一想。（2）把你想的数学故事和小组的小朋友一起交流一下，并把算式记录下来。（3）讲讲故事，全班交流。原来有6杯冰激凌，吃掉了3杯，还剩下3杯。 63=3原来有6根棒棒糖，吃掉了1根，还剩下5根。 61=5有7个杯子，倒下了1个，还有6个。 71=6原来有6个小朋友，走了5个，还剩下小胖1个人。 65=13、吃饱了，喝足了，玩够了，天也黑了，小朋友们该干什么了？（出示回家图）你能看着这幅图也来编个小故事吗？算式又该怎么列呢？自己轻声说一说。6-5=14、小结我们今天讲的故事有个什么相同点？（都用减法计算）你能说说什么样的题目是用减法计算的吗？（去掉、破了、拿走、吃了、离开）三、综合练习。1、师：小胖的生日过得真热闹呀！天色已晚，小伙伴们都回家了。小胖的数学作业还没有完成呢，他赶紧拿出来做作业。我们也来试一试，和小胖比一比，谁做得又快又好？（口算练习）51= 73= 71=62= 83= 72=92= 54= 61=99= 83= 72=2、看算式讲故事。师：拿出你的算式卡片，正确的填上答案，并看着算式编一个数学小故事。小组交流。全班交流。你们说的真好！现在请你仔细的观察你的四周围，在我们这个教室中，你是不是也能编出几个小故事，并列式呢？（课前事先有意识地创设教室情景） 寻找你自己的合作伙伴，一起编故事，列算式。 （汇报交流）四、总结师：今天我们和小胖一起过了生日，还在他的生日宴会上发现了许多数学问题，其实我们生活中到处都有数学，只要小朋友们处处做个有心人，就会发现：数学就在我们身边。小胖过生日说课稿数学教学活动应该是一个从具体问题中抽象出数学问题，并用数学语言分析它，用数学方法解决它，从中获得相关的知识与方法，形成良好的思维习惯和应用数学的意识，感受教学创造的乐趣，增进学生学习数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。小胖过生日一课主要是培养学生数学化的能力，即将生活中的情境上升为减法题，并得出结果，再回到实际情境中去检验。在这节课的教学设计中，我整节课是围绕着“小胖的生日”这样一个学生熟悉的生活情境，创