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主题班会的设计与组织 生科081班第二组 1 主题班会的设计与组织 主题 形式 准备 实施 立意 主题班会是指有鲜明主题的 以班集体为单位 以素质教育为根本目标的教育活动 主题班会是班主任工作最有效的途径和形式之一 在教育学生和管理班级中发挥着十分重要的作用 1 是教育学生和学生自我教育的重要形式2 是增强班级凝聚力的有效手段3 是构建良好师生关系的桥梁 4 是实施素质教育的重要途径 某次考风考纪教育班会课本次主题班会由班主任和班长一起主持 形式比较新颖 班主任首先讲了一下本次班会的主题 接着班长总结了以前考试前班里发生的一些违纪问题及后果 如某科考试因为大面积作弊而重考 某同学因连续作弊而被开除学籍 然后五位学生分别谈考试作弊的行为动机 后果 如分析作弊的动机时认为 成绩好的学生作弊是因为心理压力大 害怕失败 成绩中等的学生作弊是因为想拉高分数 提升排名 成绩不好的学生作弊是想在考场辉煌一把 或者逃避补考 最后 全班集体起立 举右手宣誓 以诚信作保证 在此次考试中不作弊 听这堂班会课 仿佛在听一次关于考试作弊的研讨会 而作者观察到 在大家宣誓的场景中 一些学生还是选择了沉默 李玉婷提供 选自 立意 与 起点 谈主题班会课的组织 2 立意 主题 形式 准备 实施 主题班会的设计与组织 主题就是主题班会最核心的东西 主题反映主题班会的内容和决定班会的教育效果 所以选择主题是开好主题班会关键的一步 拟定标题 案例 我教学生谈恋爱 惠老师刚接手了一个高一班级的 班上的帅哥靓女很多 自然一对对也很多 其中有些学生干部也 不甘示弱 要涉 爱河 班上大有出现群发性早恋的局面 形势很严峻 怎么办呢 对此 惠老师没有进行一般的班规校纪教育 对此局面用心设计一节班会课 孙康提供 选自 中学班主任工作常见问题与解决策略 庄传超编著 3 形式 主题 立意 准备 实施 主题班会的设计与组织 主题班会的形式直接关系到班会的效果 主题班会形式应该由教育的内容和学生的年龄特点来决定 学生喜欢的是丰富多彩的 有吸引力的活动形式 所以设计主题班会的形式 要使学生喜闻乐见 不能单调呆板 空洞说教 一 先用动漫给学生讲了一个美貌女子如何找如意郎君的故事 这郎君呢 东家家财万贯 但其子不学无术 整日挥霍无度 西家家境贫寒 其子长相英俊 勤劳善良 这位女子摇摆不定 考虑了很久 告诉母亲 她想吃在东家住在西家 二 看了视频后 同学们对此很是兴奋 于是老师给出第一个讨论题 请大家替这位女子好好出出主意 一番讨论之后 又给出第二个讨论题 大家替两家男子好好想想 怎样才能赢得女子的芳心 最后 老师又提出 什么时候谈恋爱最佳 引导学生面对 现实 此时 学生已进入预设的情绪 埋伏圈 老师再给学生分析不可过早恋爱的道理 4 形式 主题 立意 准备 实施 主题班会的设计与组织 准备阶段 1 动员学生2 确定主持人和发言稿3 准备节目4 邀请嘉宾5 布置会场 5 形式 主题 立意 准备 实施 主题班会的设计与组织 按照设计的程序 由学生自行组织 主持召开主题班会 让学生当主人 班主任当参谋 因势利导 把活动推向深处 在主题班会的最后 由班主任和学生共同总结班会的体悟 进行主题的深化和提升 这样可以启发他们去思考 扩大教育影响 让他们获得一种清晰的感觉和体验 给班会起到画龙点睛的作用 6 上好主题班会并没有一个固定的模式 但我们必须从实际出发 把思想性 教育性 趣味性 知识性结合起来 最大限度地调动学生的积极性 做到寓教于乐 更好地促进学生行