2019-2020年小学音乐一年级《快速波尔卡小脚丫》三课时表格式教案.doc

2019-2020年小学音乐一年级快速波尔卡小脚丫三课时表格式教案教学内容：听听快速波尔卡 唱唱：小脚丫 玩玩：对唱、游戏、律动 创作：编编创创教学目标：一 通过欣赏爱德华。斯特劳斯作曲的具有奥地利风格的快速波尔卡，感受乐曲的速度，力度音色变化表现火车欢乐进行的情景。二 学生能根据节奏唱名谱学唱歌曲小脚丫，在学唱中感受歌曲表现的欢乐。三 在音乐游戏中，让学生感受不同打击乐的不同音色，培养学生灵敏的听觉。四 在走与跳的舞蹈中，让学生用走与跳的动作感受乐曲速度变化，培养学生的反应。五 让学生用节奏打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：听赏快速波尔卡教学难点：通过速度、力度及音色表现火车快速前进的情景。学习拓展：了解一些奥地利的音乐以及相关介绍。课时安排：三课时第一课时：教学内容：听赏快速波尔卡 玩玩：对唱教学目标：一 通过欣赏，感受乐曲所表现的情景。二 让学生通过对唱及看图演唱掌握唱名谱。学法指导：通过欣赏感受乐曲所表达的情感。 教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 听音入室二 师生问好三 基训四 听赏快速波尔卡1 导入：观看奥地利民间舞蹈。出示节奏2 初听乐曲乐曲的速度如何？感受是怎样的？3 再次欣赏4介绍乐曲背景5完整欣赏六 对唱让学生进行对唱，熟悉掌握唱名谱。集体练习学生听着摘星星的音乐律动进教室1 练声2 节奏学生试着拍拍乐曲中出现最多的节奏。谈谈音乐的感觉学生跟着乐曲拍拍节奏，动一动。学生可根据老师介绍的作相关内容拓展。学生跟着音乐拍拍跳跳。老师和学生对唱学生之间练习感知策略，情感体验习作强化训练感知策略思维能力训练感知策略分组练习策略分组策略录音录音录音音乐第二课时教学内容：唱唱小脚丫 游戏：跟着声音走教学目标：一 学生根据节奏唱民谱学唱歌曲，感受歌曲所表现的快乐，活泼的情景。二 让学生在游戏中，听辩乐器的不同音色。教学重点：根据节奏唱名谱学唱歌曲，并感受它所表现的快乐。学法指导：运用听唱法学歌。学习拓展：运用听辩音色的机会，拓展一些器乐。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 律动二 师生问好三 基训四 新授小脚丫1 导入：介绍歌词2 初听歌曲3 再次听赏4 学歌5 跟着范唱轻声演唱6 齐唱五游戏让学生在游戏中，听辩乐器的不同音色。选择合适的乐器为歌曲伴奏。学生听音乐进教室1 练一练2 拍拍节奏3 节奏接龙学生初步熟悉歌词听听歌曲的情绪，节奏。说说你听到了什么？学生将听到的用动作表示，感受熟悉旋律。分组学习节奏学习歌曲旋律学习歌曲歌词学生分组敲敲乐器，说说这些乐器的声音有何不同，并为它配上节奏。学生听辩乐器，说出它的名称。感知策略习作强化策略感知策略分组练习策略分组习作练习感知策略录音录音录音录音第三课时：教学内容：律动走与跳 创作：编编跳跳教学目标：一 让学生在走与跳的律动中跟着音乐节奏灵敏的走、活泼的跳。二 让学生用节奏打击乐器为歌曲小脚丫即兴编配伴奏。教学重点：在律动中有节奏的走与跳教学难点：用打击乐器为歌曲即兴编配伴奏。学法指导：运用游戏等方法训练节奏教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 律动二 师生问好三 基训四 律动走与跳1 教师示范2 说明跳法3 教授学生五 创作：编编跳跳教师指导六总结学生跟音乐做律动进教室1 练声2 节奏训练学生观察，说说老师怎么跳的，和音乐速度有何联系随着音乐的速度，越跳越快或越跳越慢1 大家围成圆圈，练习2 学生分组练习学生分组创编节奏为歌曲伴奏选择合适的乐器配上练习感知策略习作强化策略观察法，培养学生观察能力感知策略分组习作录音录音录音录音附送：2019-2020年小学音乐一年级星光圆舞曲摇篮三课时表格式教案教学内容：听听：星光圆舞曲 唱唱：摇篮 玩玩：拍拍唱唱、游戏 律动 创作：为歌曲编歌词教学目标：一 通过欣赏钢琴曲感受圆舞曲的律动好似星光闪烁。二 让学生用轻柔、甜美的声音演唱歌曲，感觉摇篮的优美。三 启发学生根据图意为歌曲摇篮编歌词，培养学生即兴创造能力。教学重点：巩固唱准DO、RE、MI教学难点：创编歌词，培养学生即兴创造能力。教学准备：录音课时安排：三课时第一课时教学内容：欣赏星光圆舞曲 拍拍唱唱教学目标：一 通过欣赏钢琴曲感受圆舞曲的律动好似星光闪烁。二 让学生在拍拍唱唱游戏中，学习唱名与节奏相结合的唱名谱。教学重点及难点：通过欣赏感受圆舞曲的律动似星光闪烁。学法指导：运用游戏来学习，实践。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 律动二 师生问好三 基训四 欣赏星光圆舞曲1 导入：出示图片，听音乐所表达了什么内容？2 初听3 想：音乐给你有些什么不同的感受？4 再次欣赏5 动一动6 创作五 拍拍唱唱1 说明要求2 练一练六小结听闪烁的小星1 练声2 拍拍节奏2/4看图说说初次听到这首乐曲的感受。根据乐曲的段落分段说说。再次感受圆舞曲的特点。听音乐跳一跳。将唱名与节奏结合在一起练习。感知策略习作强化练习思维训练感知策略感知策略分组练习分组强化练习录音录音、图片录音录音第二课时教学内容：唱唱摇蓝 游戏：编创歌词教学目标：一 要求学生用轻柔、甜美的声音演唱歌曲，感觉摇篮的优美，宁静。二 对歌游戏，学生即兴唱旋律，互相配合默契。教学重点难点：用轻柔，甜美的声音演唱歌曲。学法指导：用听唱法学唱歌曲，用对歌方法，让学生即兴创编旋律。学习拓展：感受3拍子节奏歌曲，培养学生对节拍的训练。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 听音入室二 师生问好三 基训四 学唱摇篮1 初听歌曲，说说歌曲的情绪是怎样的？2 范唱3 教唱歌曲五 编创歌词即兴为歌曲编歌词，培养学生想象力。六小结学生做“摘星星”律动1 练声2 乐理知识3 节奏训练学生感受歌曲情绪节拍听范唱，用M跟着哼唱旋律用听唱法学歌学生分组为歌曲创编歌词如：花园是摇篮，摇着花宝宝-感知策略习作强化练习感知策略，感受3拍子歌曲的节拍分组创编策略录音录音录音第三课时教学内容：游戏 律动：踏点步教学目标：一 学生即兴唱旋律，互相配合，帮助学生即兴创作能力。二 学生感受二拍子强弱感觉，培养学生的韵律感。教学重点：学生感受二拍子强弱教学难点：即兴唱旋律。学法指导：用游戏与创编结合，即兴创编旋律。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用一 听音入室二 师生问好三 基训四 游戏即兴对唱，接前面学生唱的最后一个音继续，节奏由老师指定，旋律自己编。五 踏点步学生感受二拍子强弱规律，