高中生物 3.1.1.0植物生命活动的调节课件 中图版必修3.ppt

本章内容 基础知识的掌握是形成学科能力的源头 本栏目内容在高考时虽不直接考查 但考题无不由此而生 感觉简单未必掌握 认为掌握未必精准 化主干梳理为习题训练 变知识再现为能力提升 训练式梳理 创新记忆模式 提升复习效果 高考成败 根基在此 不可小觑 一 生长素的发现 1 相关实验及结论 1 发现生长素的实验 弯向光源生长 鞘尖端 胚芽 面一段 尖端下 尖端 胚芽鞘 生长快 生长但不弯曲 弯曲生长 鞘尖端 胚芽 面一段 尖端下 鞘尖端 胚芽 生长 快 2 其他的实验结论 詹森证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过 传递给下部 拜耳证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀 温特进一步证明造成胚芽鞘弯曲生长的刺激确实是一种化学物质 郭葛提取并分离这种物质 为 3 由于 具有促进植物生长的作用 因此命名为生长素 明胶薄片 吲哚乙酸 吲哚乙酸 2 生长素 产生部位 主要是植物的 分布部位 大多集中在 的部位运输 只能从植物体 向 运输 而不能反过来运输 即 顶端分生组织 生长旺盛 形态学上端 形态学下端 极性运输 二 生长素的生理作用及特点1 作用 1 促进 2 促进 并防止落花落果 3 促进扦插的枝条 2 作用特征 1 两重性 与 有一定关系 不同器官对生长素的敏感程度不同 依次为 植物生长 果实发育 生根 生长素浓度 根 芽 茎 2 两重性实例 现象 顶芽 侧芽生长 原因 顶芽产生的生长素 运输 侧芽附近 生长受到 解除 去掉顶芽 顶端优势 优先生长 受到抑制 向下 生长素 浓度高 抑制 三 其他植物激素 思维判断 1 生长素的运输方向是从上端运到下端 分析 生长素的运输方向是从形态学上端运到形态学下端 要区分开上端和形态学上端 形态学上端不一定在上部 如根的形态学上端是远离茎的一端 2 生长素没有专门的合成器官 分析 分清动物激素和植物激素产生部位的区别 动物激素往往有专门的分泌器官 如甲状腺激素由甲状腺产生 植物激素没有专门的分泌器官 往往由植物一定部位产生 3 植物的向光性能够说明生长素的两重性 分析 植物的背光侧生长素浓度高 生长较快 向光侧生长素浓度低 生长较慢 整个过程没有出现高浓度抑制和低浓度促进的现象 不能说明生长素的两重性 4 乙烯具有促进果实发育和成熟的作用 分析 乙烯只有促进果实成熟的作用 没有促进果实发育的作用 促进果实发育的是生长素和赤霉素 考点的解读与透析是决胜高考的必经之路 本栏目内容为考试的重中之重 深入剖析重点难点 精准点拨知识误区 在剖析中归纳 在归纳中掌握 知己知彼 方能百战百胜 要点在握 才能高考无忧 生长素的作用特性 两重性解读 生长素浓度 mol l 促进生长抑制生长 双子叶植物 单子叶植物 图甲 生长素浓度 mol l 促进抑制 图乙 10 1010 810 610 410 2 根 芽 茎 1 同一植物不同器官对生长素敏感性不同同一浓度的生长素作用于不同器官上 引起的生理功效不同 这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同 其敏感性大小为 根 芽 茎 如图乙 2 生长素对所有植物及所有器官在生理功能上均表现两重性 1 图甲解读 a b分别代表生长素对双子叶植物与单子叶植物的最佳促进效果 a b 分别表示双子叶植物与单子叶植物的促进浓度阈值 上限 大于该浓度时的生长素将分别抑制双子叶与单子叶植物生长 不同的植物对生长素的敏感性不同 双子叶植物对生长素较单子叶植物敏感 2 图乙解读 最佳促进效果 曲线在a b c三点对应的浓度分别代表生长素对根 芽 茎的最佳促进浓度 既不促进 也不抑制效果 a b c 三点分别表示生长素对根 芽 茎的生长既不促进 也不抑制 高浓度和低浓度的理解 高浓度低浓度图甲的aa bb 段及图乙的aa bb cc 段对应的生长素浓度仍体现促进生长作用 而不是抑制阶段 图甲中指大于a b 对应的浓度图乙中指大于a b c 对应的浓度 图甲中指小于a b 对应的浓度图乙中指小于a b c 对应的浓度 高考警示钟 适宜浓度 一定浓度 莫忘记案例 如何除去单子叶作物农田中的双子叶杂草 正确答案 在单子叶作物农田中喷洒适宜浓度的生长素类似物可以除去双子叶杂草 错误答案 在单子叶作物农田中喷洒生长素类似物除去双子叶杂草 分析 利用生长素 或生长素类似物 来促进生根 除草 生产无子果实时 生长素前面不要忘记加上 适宜浓度 一定浓度 等字眼 因为生长素浓度不同 所起的作用也不同 典例训练1 2012 西安模拟 常见的农作物 如水稻 小麦等是单子叶植物 而农作物的杂草常为双子叶植物 已知某种单子叶植物的农作物和某种双子叶植物的杂草对2 4 d的反应情况如图所示 则下列有关说法中正确的是 a 图中显示不同植物对2 4 d反应的敏感程度不同b 如果以2 4 d作为农作物的除草剂 施用浓度最好为ac 当2 4 d浓度从a c变化时 对双子叶植物有抑制作用d 当2 4 d浓度为b时 对双子叶植物有抑制作用 但对单子叶植物有促进作用 解题指南 1 考查实质 考查2 4 d不同浓度对不同植物和同一植物生长的不同影响 2 解题关键 解答本题需要掌握以下几个关键的知识点 1 不同植物对生长素及生长素类似物的反应敏感程度不同 2 生长素及生长素类似物作用的两重性 解析 选a 图中显示双子叶植物对2 4 d反应更为敏感 所以a项正确 浓度为a时 最有利于双子叶植物的生长 该浓度不能用于除草 所以b项错误 当2 4 d浓度从a c变化时 其中浓度小于b时 对双子叶植物有促进作用 所以c项错误 当2 4 d浓度为b时 对双子叶植物既没有抑制作用 也没有促进作用 但对单子叶植物有促进作用 所以d项错误 变式训练 甲图为横放在地面上的植物的生长状况 乙图为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线 试分析甲图中c部位和d部位的生长素浓度分别相当于乙图中的哪一区间 a 区间和 区间b 区间和 区间c 区间和 区间d 区间和 区间 解析 选c c d部位都是近地侧 由于受重力的影响 生长素分布多 但根对生长素敏感 c部位生长受抑制 生长素浓度处于 区间 茎对生长素不敏感 d部位促进生长 生长素浓度处于 区间 变式备选 2012 辽源模拟 取相同长度 去除尖端的小麦胚芽鞘切段 分别用不同浓度的生长素溶液处理并培养一段时间后 逐一测量其长度 实验进行两次 结果如图所示 以下叙述正确的是 a 浓度大于10mg l 会抑制胚芽鞘的伸长b 浓度大于0 001mg l 都能促进胚芽鞘伸长c 促进胚芽鞘伸长的最适浓度在0 1mg l 10mg l之间d 浓度为0 1mg l时 两个实验偏差较大 在做原始记录时该数据应舍弃 解析 选c 据图可知 生长素溶液浓度为0的即为对照组 切段的平均长度是7mm 与7mm比较 浓度为0 001mg l 10mg l的溶液对胚芽鞘切段的伸长都有促进作用 但是10mg l之后的浓度 由于没有进行实验 无法判断其是否起促进作用 所以选项a和b错误 从实验组可以看出1mg l的溶液对胚芽鞘切段的伸长促进作用最强 由于0 1mg l 1mg l 1mg l 10mg l的溶液对胚芽鞘切段的伸长作用未知 所以促进胚芽鞘伸长的最适浓度在0 1mg l 10mg l之间 实验得到的数据要如实填写 误差大的可以重复实验 与植物激素有关的四种实验设计分析1 验证生长素的产生部位在尖端实验组 取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块 置于去掉尖端的胚芽鞘一侧 如图甲 对照组 取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块 置于去掉尖端的胚芽鞘一侧 如图乙 2 验证生长素的横向运输发生在尖端 1 实验操作 如图 2 现象 装置a中胚芽鞘直立生长 装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长 3 验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输 1 实验操作 如图 2 实验现象 a组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长 b组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲 4 探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 1 实验操作 如图所示 注 a盒下侧有开口 可以进光 2 结果预测及结论 若a b中幼苗都向上弯曲生长 只是b向上弯曲程度大 说明重力对生长素分布的影响大于单侧光 若a中幼苗向下弯曲生长 b中幼苗向上弯曲生长 说明单侧光对生长素分布的影响大于重力 技巧点拨台 与生长素有关问题的汇总 1 胚芽鞘生长素的产生部位 尖端 2 生长素发挥作用的部位 尖端下面一段 3 感光部位 胚芽鞘尖端 4 单侧光的作用 引起生长素分布不均匀 5 弯曲原因 生长素分布不均匀 导致生长不均匀 6 生长素的作用 促进生长 促进细胞伸长 典例训练2 如图所示 用燕麦胚芽鞘做实验 可使其发生向右弯曲生长的是 解题指南 1 知识储备 1 生长素能够透过琼脂块 但不能透过玻璃片和云母片等 2 弯曲部位是胚芽鞘尖端下部 3 生长素产生部位 胚芽鞘尖端 作用部位是尖端下面一端 2 解题关键向右弯曲 胚芽鞘左侧生长素浓度大于右侧浓度 解析 选b a中插入的琼脂块属无效插入 胚芽鞘直立生长 b中左侧玻璃片属无效插入 因为分生组织分布在胚芽鞘尖端下部的一段 右侧玻璃片插在胚芽鞘尖端稍下 阻断了生长素向下运输 故胚芽鞘尖端下部左侧有生长素 右侧无生长素 胚芽鞘向右弯曲生长 c中云母片属无效插入 在单侧光刺激下 生长素由向光侧向背光侧运输 使背光侧生长素分布多 胚芽鞘向光弯曲生长 d中插入云母片阻断生长素向左的横向运输 生长素均匀向下极性运输 胚芽鞘直立生长 互动探究 1 d中云母片换成琼脂片 对实验结果是否有影响 提示 有影响 分析 生长素能透过琼脂片 不能透过云母片 换成琼脂片之后 d图左侧生长素浓度高 胚芽鞘向右弯曲生长 2 c d对照说明了什么 提示 胚芽鞘尖端发生了生长素的横向运输 分析 云母片位置不同 一个在尖端 一个在尖端下部 插在尖端 胚芽鞘直立生长 插在尖端下部 胚芽鞘弯向光源生长 说明生长素的横向运输发生在尖端 变式备选 某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响 胚芽鞘去顶静置一段时间后 将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧 一段时间后测量并记录弯曲度 甲图为实验示意图 乙图曲线中能正确表示实验结果的是 解析 选b 因为生长素在低浓度时促进生长 高浓度时抑制生长 所以胚芽鞘去顶静置一段时间后 将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧 一段时间后测量 记录的弯曲度应如b曲线所示 在低浓度时都弯曲 但在高浓度时弯曲的角度不可能超过90 如a 也不可能超过一定浓度后弯曲度不变 如c d与高浓度时抑制生长不吻合 植物激素间的相互作用1 五种植物激素的作用及应用比较 幼根 幼芽及发育中的种子 促进生长 促进果实发育 促进扦插枝条的生根 促进果实发育 防止落花落果 农业除草剂 幼芽 幼根 未成熟的种子等幼嫩的组织和器官 促进细胞伸长 引起植株增高 促进种子萌发和果实发育 促进植物茎秆伸长 解除种子和其他部位休眠 提早萌发 正在进行细胞分裂的器官 如幼嫩根尖 促进细胞分裂和组织分化 延缓衰老 蔬菜贮藏中 常用它来保持蔬菜鲜绿 延长贮存时间 植物各部位 成熟的果实中更多 促进果实成熟 处理瓜类幼苗 能增加雌花形成率 增产 根冠 萎蔫的叶片等 抑制细胞分裂 促进叶和果实的衰老与脱落 落叶和棉铃在未成熟前的大量脱落 2 植物激素间的相互作用 1 不同发育时期植物激素的种类和数量不同 体现了基因的选择性表达 2 植物生长发育过程中 任何一种生理活动都不是受单一激素控制的 3 激素间的相互作用 有的是相互促进 有的是相互拮抗 高考警示钟 不仅动物激素间存在协同作用和拮抗作用 植物激素间也存在协同作用和拮抗作用 1 协同作用实例 生长素和细胞分裂素分别通过促进细胞伸长 细胞分裂来协调植物的生长 二者是协同作用 2 拮抗作用实例 赤霉素促进种子萌发 脱落酸抑制种子萌发 二者的作用是拮抗作用 典例训练3 2011 浙江高考 研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽影响的实验 结果如图 请回答 1 比较曲线1 2 3 4 可知 对侧芽的生长有抑制作用 其中起作用的主要激素是 而且 激素 能解除这种激素的抑制作用 在保留顶芽的情况下 除了曲线3所采用的措施外 还可通过喷施 的化合物促进侧芽生长 2 比较曲线4与5 可知赤霉素能明显促进 而在完整豌豆植株的顶芽中 赤霉素产生于 组织 3 分析上图 推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内 浓度或比例的改变 解题指南 1 知识储备 1 顶端优势的原因 顶芽产生的生长素运输到侧芽 侧芽生长素浓度过高 抑制侧芽的生长 2 多种激素相互作用 共同调节植物的生长 2 解题关键 遵循单一变量原则 找出相应的对照组和实验组 在对照中得出结论 解析 本题综合考查植物激素的相关内容 1 图中曲线1保留顶芽 侧芽几乎不生长 曲线4去掉顶芽 侧芽快速生长 两者比较知 顶芽对侧芽的生长有抑制作用 曲线2去掉顶芽涂抹生长素 侧芽长得很慢 与曲线4比较可知起抑制作用的主要激素是生长素 曲线3保留顶芽但涂抹细胞分裂素 侧芽长得较快 与曲线1比较知细胞分裂素能解除这种激素的抑制作用 生长素抑制侧芽的生长 在保留顶芽的情况下 可以喷施对抗生长素的化合物促进侧芽生长 2 曲线4去掉顶芽 侧芽快速生长 曲线5去掉顶芽涂抹赤霉素后侧芽的生长更迅速 可见赤霉素能明显促进侧芽的伸长 在完整豌豆植株的顶芽中 赤霉素产生于分生区组织 3 分析题干图可知侧芽生长速度受生长素 细胞分裂素和赤霉素等多种植物激素的影响 答案 1 顶芽生长素细胞分裂素对抗生长素 2 侧芽的伸长分生区 3 植物激素 变式训练 某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发 为探究其原因 检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化 结果如图 根据激素的作用特点 推测图中a b依次为 a 赤霉素 脱落酸b 细胞分裂素 生长素c 脱落酸 细胞分裂素d 赤霉素 乙烯 解析 选a 脱落酸可保持种子休眠 随低温贮藏时间的延长 种子中脱落酸含量有所下降 赤霉素作用则与脱落酸相反 可解除种子休眠 促其萌发 故a曲线应代表赤霉素 变式备选 为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用 科学家用某种植物进行了一系列实验 结果如图所示 由此可初步推测 a 浓度高于10 6mol l的生长素会抑制该植物茎段的生长b 该植物茎中生长素含量达到m值之前 植物已经开始合成乙烯c 该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成d 该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的 解析 选d 浓度高于10 6mol l的生长素仍促进该植物茎段的生长 只是促进的程度有所减弱 由乙图可直观看出 该植物茎中生长素含量达到m值时 植物开始合成乙烯 据乙图分析 在一定区域内 乙烯含量增加到一定程度后 生长素的合成却在减少 由乙图可直观看出 该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值 最高点 是不同步的 实验探究题是高考中区分度最高的题目 该类题具有 三高 特点 难度高 分值高 失分高 本栏目通过实验案例分析 训练科学的实验思维 规范准确的问题解答 成功突破答题时常见的不善于利用题干信息理顺探究思路及作答时只知其意 但不能准确表达的两大障碍 课题研究型实验的解答 植物激素类似物对植物生长的影响 案例 2011 江苏高考 人工合成的植物激素类似物常用于生产实践 某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响 请回答下列问题 1 由图1得出的初步结论是 甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是 2 由图1的结果 填 能 和 不能 判断0 5 mol l的激素类似物乙对生根的影响 为探究3 mol l的激素类似物甲和0 5 mol l的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响 应设计 种培养基 3 已知甲为生长素类似物 图2为其x y和z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响 则 x浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有 作用 x浓度 y浓度和z浓度之间大小的关系是 命题人透析 1 实验设计解答的理论基础 本实验设计的理论基础是植物激素类似物作用的两重性 即低浓度促进生长 高浓度抑制生长 2 解读柱形图 解读柱形图的关键是将直方图的信息转化为坐标图曲线 明确曲线走势 图1经转化后可知激素类似物甲随浓度增加生根数逐渐先增加后减少 激素类似物乙在浓度大于1 mol l时随浓度增加生根数逐渐减少 但判断激素类似物甲 乙的作用效果 还需以图中浓度为0的组作对照 3 如何设置分组实验 实验分组的主要依据是自变量 即培养基中所加的激素类似物的种类 如 2 题 可设甲 加0 5 mol l激素类似物 乙 加3 mol l激素类似物 丙 加0 5 mol l和3 mol l的激素类似物混合液 确定是否需要设置空白对照 本实验中需设置不加任何激素类似物的实验组作为空白对照 可将此组获得的数值作为参照值 4 确定x y z的浓度关系 图2中空白对照组作为参考值 由此值可知x浓度的甲对侧芽生长有抑制作用 y z浓度的甲对侧芽生长有促进作用 即x y x z 虽然y浓度的甲与z浓度的甲都具有促进侧芽生长作用 但不能确定大小关系 标准答案 1 促进生根抑制生根 2 不能4 3 抑制 x y x z y与z之间大小关系不确定 阅卷人点评 与 案例 中问题序号对应 得分要点 1 必须体现 促进 抑制 2 必须体现 抑制 x y x z y与z之间大小关系不确定 失分案例 1 第一空错答为 先促进后抑制 只注意柱形图的走势 未与浓度为0时作出比较 2 对实验设计应该遵循的对照原则考虑不充分 导致第2空错答成 3 3 未能结合生长素作用的两重性特点及生长素作用的相关曲线进行全面分析 导致简单作出判断 错答为 x y z 等其他不正确答案 1 2012 蚌埠模拟 为了验证胚芽鞘尖端确实能产生某种促进生长的物质 用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时 对照实验的设计思路是 a 完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下b 胚芽鞘尖端和未处理的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧c 未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧d 胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端一段时间后的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 解析 选c 本题考查生长素的发现过程的实验设计思路 实验的目的是验证胚芽鞘尖端能产生某种促进生长的物质 因而实验的设计思路应是未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于切去尖端的胚芽鞘切面的同一侧 观察胚芽鞘的生长状况 2 如图为温特胚芽鞘实验示意图 下列说法合理的是 a 甲植株不能作为空白对照b 切割的胚芽鞘尖端中的生长素经主动运输进入琼脂块c 胚芽鞘丙弯向琼脂块的对侧 体现了生长素的两重性d 生长素从琼脂块进入丙后 直接参与了细胞代谢 解析 选a a项中 把没有放置胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上作为空白对照 b项中 琼脂块没有细胞结构 进入琼脂块不会发生主动运输 c项中 生长素两重性的含义是 低浓度促进生长 高浓度抑制生长 丙中不存在高浓度抑制生长 不能说明两重性 d项中 激素不直接参与细胞代谢 3 如图能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合是 解析 选d 与 对比说明感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端而不是尖端的下面 4 进行研究性学习的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后 用不同浓度的生长素类似物2 4 d涂抹子房 得到的无子番茄果实平均重量如图 据图得出的正确结论是 a 2 4 d浓度超过25mg l 1 对果实发育起抑制作用b 2 4 d与生长素的作用效果相同c 2 4 d诱导无子番茄的最适浓度大约为20mg l 1d 2 4 d不仅有促进茎伸长的作用 还有促进果实发育的作用 解析 选c 从题图中看出2 4 d浓度为20mg l 1左右时 无子番茄果实平均重量最大 因此该浓度是促进果实生长的最适浓度 超过25mg l 1时 虽然生长有所减慢 但仍是促进作用而不是抑制作用 图中不能反映2 4 d与生长素作用效果的关系 也不能反映2 4 d有促进茎伸长的作用 5 2012 承德模拟 下列哪一项是通过减少生长素的产生量而产生的 a 修剪树篱 降低其高度 可以使其更枝繁叶茂b 在枝条适当部位环割 去掉树皮 伤口处容易生根c 将未成熟果实密封一段时间 果实成熟时间缩短d 移栽树苗之前 将部分叶片摘除或切除1 2 树苗更容易成活 解析 选a a项中 通过去顶枝 可减少生长素在侧芽部位的积累 促进侧枝的生长 b项中 去掉树皮 导致生长素在伤口处积累 促进生根 c项中 将未成熟的果实密封 乙烯累积增多 促进果实的成熟 d项与生长素的产生量无关 6 植物生命活动受多种激素的调控 图甲表示生长素浓度对根和茎生长的影响 图乙表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况 1 从图甲中可以看出生长素作用的特点是 c点表示的意义是 2 若某植物幼苗已表现出向光性 且测得其背光面的生长素浓度为2m 则其向光面生长素浓度范围是 3 从图乙可以看出 对种子萌发起抑制作用 该激素对叶和果实的作用是 4 油菜素内酯对植物的生长发育具有多方面的促进作用 被称为 第六大植物内源激素 现已证明该激素能促进芹菜的生长 但不知其作用是否具有两重性 请用所给材料对此问题进行探究 实验材料 株高相同的同种芹菜幼苗 高浓度的油菜素内酯溶液 蒸馏水 喷壶等 实验步骤 将株高相同的芹菜幼苗分为若干组 配制 并设置蒸馏水的对照组 结果和结论 解析 1 由图甲可知 生长素的作用具有两重性 即在一定范围内随生长素浓度的升高 表现为促进生长 超过这个浓度范围则表现为抑制生长 由图可知 c点时的生长素浓度对根和茎的生长都有促进作用 且促进效果相同 2 由于植物具有向光性 向光面生长慢于背光面 结合图甲 若背光面的生长素浓度为2m 则向光面生长素浓度小于m 3 由图乙可知 在开始的一段时间内 细胞分裂素和赤霉素含量呈上升趋势 而整个过程中脱落酸的含量呈下降趋势 故种子中的脱落酸抑制了种子的萌发 脱落酸对叶和果实的作用是促进叶片 果实的衰老和脱落 4 由题意可知 油菜素内酯对植物的生长发育具有促进作用 但不知是否具有两重性 设计实验时 要注意围绕这一目的 设置油菜素内酯的不同浓度溶液且要设置空白对照组 答案 1 具有两重性在此浓度下 生长素对根和茎的促进效果相同 2 小于m 3 脱落酸促进衰老和脱落 4 实验步骤 一系列浓度梯度的油菜素内酯水溶液 浓度范围足够大 分别用等量的这一系列浓度的油菜素内酯水溶液和蒸馏水喷洒不同组的芹菜幼苗 在相同且适宜的条件下培养一段时间后测量芹菜的株高结果和结论 若随着所用油菜素内酯水溶液浓度增大 芹菜株高增长优势越来越大 说明油菜素内酯对芹菜的作用效果无两重性 若在一定范围内随油菜素内酯水溶液浓度增大 芹菜株高增长优势越来越大 超过一定浓度 随油菜素内酯水溶液浓度的增大 芹菜株高增长优势越来越小甚至抑制芹菜株高的增长 说明油菜素内酯对芹菜的作用效果有两重性 实验设计与分析需要系统全面的实验理论和方法 本栏目将高中阶段的实验类型 原则 思路 方法 步骤及设计常规 常见失误等问题化整为零 分类归纳点拨并辅以案例说明 点滴积累 聚沙成塔 实验大收获 高考大提升 实验方法变量梯度设置的实验应用 理论指导 1 概述对自变量设置一系列变化梯度的数值 观察自变量在不同变化梯度下实验结果的差异 确定反应所需的最