一年级数学下册复习教案附练习题.doc

一年级数学下册期末复习教案一、复习内容：这册教材包括下面一些内容：位置，20以内数的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。我们要抓住以下几点进行复习：二、复习目标：1认识计数单位“一”和“ 十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5认识人民币单位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道爱护人民币。6会读、写几时几分，知道1时 = 60分，知道珍惜时间。7会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。三、复习时间安排：1、位置1课时2、20以内数的退位减法1课时3、图形的拼组1课时4、100以内数的认识 1课时5、认识人民币1课时6、100以内的加法和减法（一）2课时7、认识时间1课时8、找规律1课时8、统计1课时第一课时：位置复习目标：1、 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上下”、“前后”、“左右”的基本含义，初步感受他们的相对性。 2、 使学生会用“上下”、“前后”“左右”描述物体的相对位置。 3、 使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。教学重、难点：体会确定位置需要两个条件。教学过程：一、整体复习1、知识网 1、方向：上、下、前、后、左、右（观察人物时，处于相对位置左右方向和观察者方向相反） 2、位置：明确“横为行、竖为列”， 从行和列2个维度确定位置（清楚行和列数的方向）。 二、讲练结合1、复习方向看一看，说一说，写一写。小鸭在小猫的( )面。 小猴在小鸡的( )面。羽毛球拍在羽毛球的( )面。皮球在羽毛球的（ ）面。在小狗和小鸡中间的是 ( )。轮船在汽车的（ ）面。汽车在坦克的（ ）面。羽毛球在轮船的( ) 面。小猴在小鸡的（ ）面。2、复习走路线走路线时，只能出现上、下、左、右四个方向（原地为起点不算一格） 3、复习位置出示课本第100页第10题。 师：图上有几个小朋友？大家思考2楼妈妈是谁的妈妈？她住在几门几层？（2门2层） 师：说“我家住在她家左边”的小女孩是哪一个？她的家应该是几门几层？（1门2层） 师：说“我家住在你家楼上”的小女孩是哪一个？她指的是谁家的楼上？她的家应该住在哪里？（1门5层） 让同学自己讨论交流所处的位置，说说前、后、左、右是谁。4、找位置。苹果的位置在第（ ）排第（ ）个。白天鹅在第（ ）排第（ ）个。第3排第3个是（ ）。 第1排第6个是（ ）。请在第1排第4个的位置上画一个气球。5、小动物排队去郊游 小鸭在小鸟的（ ）面，小马在小鸟的（ ）面。小马的后面是（ ），小兔的前面有（ ）个小动物。6、小树林。杨树从左数是第（ ）棵，从右数是第（ ）棵，这行里一共有（ ）棵树。7、你能写出他们的名字吗？小明的左边是小军，右边是小青。 （ ） （ ） （ ）三、练习作业一、 填一填。1、看图填上“前”、“后”。 2、按要求填一填。3、看图填上“左”、“右”。 4、按要求涂一涂。第3行第1朵5、赛跑1、给第4行第4朵涂上红色。 2、给第1行第1朵涂上绿色。3、给第2行第5朵涂上黄色。1、小冬跑在最（ ）面。2、小利跑在最（ ）面。3、小冬在小青有（ ）面。4、小青在小利的（ ）面。 5、小利的前面是（ ）和（ ）。二、 对号入座。（连线）三、看图填空。 在的（）面；在的（）面； 在第1排第3个，是第（）排第（）个；是第（）排第（）个第二课时：20以内的退位减法复习目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内 的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。教学重、难点：1、理解算理，掌握自己喜欢的计算方法。2、能够正确熟练地进行计算。教学过程：一、整体复习1、口算方法：相加算减 分解法 过程： 如：129= 3 12 9 = 3 把12分解成10和2过程：想9+ 3 =12 先算：10-9=1 则12-9= 3 10 2 再算：1+2=3 12、应用题： 已知条件里知道了其中一部分和另一部分，求总数，用加法计算。问题里常见的关键字：一共、共、总的、原有等。 已知条件里知道了总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。 问题里常见的关键字：还剩、还有、应找回等。二、讲练结合1、口算 158=（ ） 136=（ ） 123=（ ） 167=（ ）8+（ ）=15 7+（ ）=13 （ ）+3=12 7+（ ）=16（集体订正） 说一说： 你是怎样想的？（相加算减 ） 145169134 116157125（集体订正） 说一说： 16 9？你是怎样想的？12 5= ？用分解法写出其中2道2、计算768586879（集体订正） 说一说：你是怎样算的？写出步骤。1167=12 586=7 5 133、算一算，想一想，你会发现什么？8 + 6 = 7 + 5 = 115= 123 = 148= 127= 116= 129 =146= 125= 6 + 5 = 9 + 3 =加数+加数=和 被减数减数=差和一个加数=另一个加数 被减数差=减数 差+减数=被减数4、列式计算 （1）和是13，其中一个加数是6，另一个加数是多少？ （2）被减数是17，减数是9，差是多少？ （3）被减数是14，差是8，减数是多少？5、填表加数946 加数678和1312被减数1611减数897差3576、看图列式说说用什么方法计算？为什么？7、解决问题仔细读题，说说题目中，知道了什么？求什么？（1）、停车场原来有17辆汽车，现在只有9辆，开走了几辆？（2）、停车场上有13辆汽车，开走了6辆，又开走了5辆，一共开走了多少辆?（3）、小芳折了15只千纸鹤，小华折了8只千纸鹤，小华要再折几只就和小芳同样多？三、练习作业一、 口算138= 123= 157= 179= 167= 135= 148= 156= 123= 189= 113= 145= 168= 137= 159= 126= 112= 158= 二、 在（ ）里填数三、 判断里的数对不对？对的画“”，错的画“”。1（ ）2（ ）3（ ）4（ ）5（ ）6（ ）7（ ）8（ ）9（ ）四、 看图列式?块1、 2、= = ？个 17块计算(1)(2) (3) (4)(5)(6) (7)(8) (9) (10) =2.(探究题)在内填运算符号，在口内填数。（）口（）口（）口（）口（）口（）口3.(拓展题)想一想，填空。（画一画）(1)一根绳子剪6剪子，分成了( )根短绳。(2)有8根彩带要结成一根长彩带，需要打( )个结。(3)一个长面包要分给5个人吃，需要切( )刀。4.解决问题1、阿姨拿了16个本子，分给小朋友8个，阿姨还剩多少个本子？ 列式：2、同学们要做13个灯笼，已经做好10个，还要做多少个? 列式：3、15本作业本分给小东和小华，小东分得8本，小华分得多少本？列式：第三课时 图形的拼组复习目标：1. 通过操作活动，使学生初步体会所学的平面图形的特征，并能用自己的 语言描述长方形、正方形边的特征。2. 通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。教学重、难点：1、初步感知图形之间的关系。2、根据要求数出图形（分清“拼成”和“共有”）。教学过程：一、整体复习1、平面图形的拼组（1）区分正方形和长方形长方形的特点：相对的两条长边相等，相对的两条短边相等。 正方形的特点：四条边长度都相等。（2） 常见拼组： 两个完全相同的长方形可拼成正方形和长方形。 两个完全相同的正方形可以拼成长方形。 四个完全相同的小正方形，可拼成正方形和长方形。2、立体图形的拼组（！）区分正方体和长方体 长方体：有6个面，相对的面相同。 正方体：有6个面，每个面都相同，都是正方形。（2）常见拼组 两个完全一样的长方体，可以拼成长方体。 八个完全一样的正方体可以拼成一个大的正方体。二、讲练结合1、画一画，使下列图形变成两个形状、大小一样的图形。2、数一数，需要多少块砖才能把墙补好。需要( )块砖。想一想，怎样数最方便？（画一画）3、数一数，填一填。图中 有（ ）个； 有（ ）个； 有（ ）个； 有（ ）个。 图中一共有（ ）个长方形 图中一共有（ ）个正方形4、实物出示（方块）（课本第100页第11题方块图）。 出示图1，让生数数看得见的方块有几块。 （1）出示图2，让生先数看得见的方块数，再说明还要数上藏在图后面有露出一块的方块位置。 （2）出示图3，先讨论怎样数？ 称数看得见的方块数，再数看不见的方块数。 一排一排有规律地数。 师肯定他们的答案后，表示第二种方法更好。 课堂练习课本第100页第11题补充完整。5、数一数。有（ ）个小长方形。 有（ ）个小正方形。 有（ ）个小正方形。5、仔细观察，填空。沿虚线折一折，它变成( )体， 其中号面与( )号面相对。三、作业作业1、填空题（1）长方形有（ ）条边，对边（ ）；正方形有（ ）边，四边都（ ）。（2）长方体有（ ）个面，对面（ ）；正方体有（ ）个面，都是（ ）。（3）用手摸一摸，圆柱上下两个面，它们的大小（ ），圆柱体上下两个面是（ ）形。（4）用2块完全一样的正方体可以拼成一个（ ）。（5）（ ）个完全一样的小正方形可以拼成一个大正方形。（6）（ ）个完全一样的小正方体可以拼成一个大正方体。2、判断题，对的画“”，错的画“”（1）用8个小正方体就能拼成一个大正方体（ ）（2）乒乓球、足球、篮球的形状都是球（ ）（3）一张复印纸的面是长方体（ ）（4）老师用的粉笔是圆柱形的（ ）3、数一数上边的图是由（ ）种图形组成的，其中有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个。4、看下面的图，数一数，有几个图形，在正确答案后面打“”。有3个 （ ） 有4个 （ ） 有6个（ ） 有4个（ ） 有5个（ ） 有6个（ ） 5、画一画（加两条直线，使正方形变成指定的图形）4个正方形3个三角形4个长方形4个三角形6、摆一摆，填一填。2 ( ) 个三角形，再添上( )根小棒，变成7个三角形。1( )个正方形，再添上( )根小棒，变成4个正方形。 第四课时：100以内数的认识复习目标：1.通过复习，进一步理解和掌握100以内数的认识。2.使学生掌握以计数单位为标准的数数方法。3.认识计数单位百、数位百位，以及计数单位、数位、位数之间的关系。4.掌握基本的读数和写数的方法。5.在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。教学重、难点： 1. 100以内数的读写、比较大小、数位及数的组成。 2. 估算及解决问题方法的多样性教学过程：一、整体复习1、知识网 1、10个十是100，读作一百。 100是由10个十或100个一组成，它是一个三位数。2、数数时，可以一个一个的数，也可以二个二个的数，五个五个的数，十个十个的数。3、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 百 十 个 （右边） 第三位 第二位 第一位4、读数和写数，都从高位起。当计数器上个位或十位一颗珠子都没有时，就写0占位。 5、用计数器表示一个数时，计数器各数位上的珠子数和这个数的个位，十位，百位上的数字相对应。6、只有个位的数是一位数，如5、7、2； 最大的一位数是9。 有个位、十位的数是两位数，如32、20；最小的两位数是10，最大的两位数是99。有个位、十位、百位的数是三位数，如100。100是最小的三位数。7、一个数，个位上是几，表示有几个一；十位上是几，表示有几个十。反之，这个数有几个一，个位上就是几；有几个十，十位上就是几。8、数的顺序 百数图123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525353555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100举例：以33 34 35为例： 和34相邻的两个数是33和35；33 和 35中间的数是34。 比34少1的数是33，比34多1的数是35。 34前面的数是33，后面的数是35； 35比34多1，33比34少1。以52为例： 52和60之间的数是：53、54、55、56、57、58、59 ；（即大于52小于60的所有数） 52前面的五个数是：51、50、49、48、47；后面的五个数是：53、54、55、56、57。 52前面的第五个数是：47；后面的第五个数是：57。9、两位数比较大小，先看十位，十位上大的数就大，当十位相同时，就比个位，个位大的数就大。10、多得多、少得多、多一些、少一些的用法。 两个数相差很大时就用多得多，少得多。相差很小时就用多一些，少一些。例如：37 6 34 相比较后，37和6相差很大，就说37比6多得多或6比37少得多。 37和34相差很小，就说37比34多一些或34比37少一些。11、整十数加一位数及相应的减法如：30+2=32 （想：3个十和2个一组成的数是32。） 322=30（想：32里去掉2个一，剩下3个十）口算方法：个位相加，十位不变；个位相减，十位不变。二、讲练结合，课堂练习百 十 个百 十 个百 十 个百 十 个百 十 个（一）看图写数，读数。写作：( ) 写作：( ) 写作：( ) 写作：42 写作：50读作：( ) 读作：( ) 读作：( ) 读作：( ) 读作：( )（二）按要求填数。 25 30 44 35 80 60 65 75 40 50 36 71 92 1755 90 70 29 36 89 78 85 58 100 48 20 83 21大于45的数 十位上是8的数 在3075之间的数 写出十位上的数字比个位上的数字少2的两位数： ，并将这些数从小到大排序： 。（三）填空。1、从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。2、读数和写数，都要从( )位读起或写起。3、一个两位数，十位上是5，个位是7，这个数是( )。4、10个一是( )，10个十是( )。5、83是( )位数，8在( )位上，表示( )个( )，3在( )位上，表示( )个( )6、55中左边的“5”表示( )个( )，右边的“5”表示( )个( )。7、1个一和5个十合起来是( )； 37里面有( )个一和( )个十；8、( )个一和( )个十合起来是42；18里面有( )个十和( )个一。9、7个十和1个一组成的数是( )；100里面有( )个十；( )个十是50。10、一个两位数右边是6，表示（ ）个（ ），左边是4表示（ ）个（ ），这个两位数是（ ）。（四）我是小判官（对的打“”错的打“”）。1、44中的两个4意思相同，都表示4个。 ( )2、一个两位数，高位是个位，低位是十位。 ( )3、5个十和2个一组成的数是52。 ( )4、从56数到65，一共数了7个数。 ( )5、94的个位上是4，十位上是9。 ( )6、58读作五十8。 ( )7、三十一写作301。 ( )三、课后练习，家庭作业（一）填空。1、最大的两位数是_，最小的两位数是_，它们的差是_。2、和80相邻的两个整十数是_和_。3、50加上_个十是80。 100去掉_个十是40。4、9个一和6个十组成的数是_。5、79和81中间的数是_，也可以说与_相邻的两个数是_和_。6、74这个数，十位上是_，表示_个_；个位上是_，表示_个_。 7、100里面有_个十；100里面有_个一。8、100是_位数，它是由_个十组成的。9、和50相邻的数是_和_。 69前面一个数是_，后面一个数是_。10、57前面三个数是_；57后面第三个数是_。11、比27少一个十的数是_；比75少9的数是_。66比6多_。 36再加上_就是56。 比80多7的数是_。 12、最小的两位数与最大的一位数的差是_，比35少_。13、5个十和8个一合起来是_，这个数读作_。14、只要_一样的正方体就能摆成一个长方体。15、99减去_与99加上_同样大。 90加上_比100少1。16、一个数从右起，第一位是_位，第二位是_，第三位是_位。17、36和40中间有_个数，分别是_。18、有一个两位数左边是最大的一位数，右边数比它小3，这个数是_。19、从0数到20共有_个数，从20数是40共有_个数。20、从0起，一个一个地数第25个数是_，第37个数是_。21、从10数起第6个数是_，第8个数是_，第10个数是_，从20数起27是第_个数，29是第_个数。22、从23到29共_个数，33到39之间共有_个数。23、34后面的第5个数是_，49是46后面的第_个数。50后面的第3个数是_。35前面的第5个数是_。24、42和49之间有_个数。25、比18大，比25小的数是_，比20小，比16大的数是_。26、最大的一位数是_，最小的一位数是_，最小的两位数是_。最大的两位数是_，最小的三位数是_。27、比42多7的数是_，比26多3的数是_，比70大2的数是_，比62大3的数是_，比48少5的数是_，比56少5的数是_。28、从右起第一位是_位，第二位是_位，第三位是_位。29、100里面有_个一；_个十；_个百。 20里面有_个一；20里面有_个十和_个一。30、8个一和6个十组成_，五十五写作_。31、78的个位是_，表示_，十位是_，表示_。32、一个数个位是6，十位上的数比个位多3，这个两位数读作_。33、个位是8，十位上是2，这个数写作_，读作_。34、写数，读数都从_位起。一个三位数，从_起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是_位。二、列式计算1、最小的三位数和最大的两位数的差是多少？2、差是23，减数是15，被减数是多少？3、被减数是75，差是5，减数是多少？4、差是23，被减数是93，减数是多少？5、一个数是33，第二个数是5，和是多少？6、一个加数是50，另一个加数是16，和是多少？第五课时：认识人民币复习目标：1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。3、培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。教学重、难点：1、学会认识人民币，并认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。2、人民币单位间的换算和计算。教学过程：一、整体复习1、1元=10角（1元钱可以换10个1角） 1角=10分（1角可以换10个1分） 1元=100分（1元钱可以换10个10分，即100分）2、简单的计算： 单位相同，才能相加减。也就是元和元，角和角，分和分单位都相同的才能计算。课本51页。3、小数表示法。 小数点左边是几表示几元，小数点右边第一位是几表示几角，第二位是几表示几分。 写作几元几角几分时，是0的可以不写出。 左 右 元 。 角 分 小数点 二、讲练结合、课堂练习（一）填空。1、( )、( )、( )是人民币的单位，相邻的两个货币单位之间的进率是( )。2、1张100元能换( )张10元，能换( )张50元。3、( )张20元100元 20元( )张5元 100元( )张1元4、( )分1角 ( )角1元 1元( )角=( )分5、1元能换( )张2角，( )张5角。 10元能换( )张2元。6、5角能换( )张2角和( )张1角。7、80.80元是_ 25.07元是_ 1.89元是_ 0.25元是_二、单位间的换算及比较大小。5角( )分 4元5角( )角 5角6分( )分2元( )角 85分( )角( )分 67角( )元( )角2元( )分 4角( )分 5元8角( )角0. 58元 8.93元 8元5角 8元3角7分 5元8角 8. 05元_三、计算部分。2元3角1元6角 9角8分9分 3元7角8角( )角( )角 ( )分( )分 ( )角( )角( )角 ( )分 ( )角 ( )元( )角( )分 ( )元( )角第六课时 100以内的加法和减法（一）复习内容：整十数加、减整十数；两位数加、减一位数和整十数。复习目标： 1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。复习重、难点：1、对知识进行整理，回顾计算方法。2、区分各个类型计算的方法。复习过程： 一、基础复习 1、知识点（1）、100以内的加减法的口算，相同数位相加减，从个位算起，个位加减个位，十位加减十位。（2）、两位数加一位数和整十数。不进位的计算方法：把相同数位的数相加，即先把几个一和几个一相加，再加整十数。 35 + 2 =3 7 想：先算：5+2=7 30 5 再算：30+7=5 7进位的计算方法：先把个位数与个位数相加得几十，再将加得的数和原来的整十数相加。 35 + 8 =43 35 + 8 =43 30 5 想：先算：5+8=13 5 3 想：先算：35+5=4013 再算：30+13=43 40 再算：40+5=45两位数加整十数的计算方法：把相同数位的数相加，即先把几个十和几个十相加，再加个位上的数。35 + 20 =5530 5 想：先算：30+20=50 再算：50+5=5550 两位数减整十数的计算方法：先用十位上的数减去整十数，再加个位上的数。35 20 =5530 5 想：先算：3020=10 再算：10+5=1510不退位的计算方法：先用个位上的数减一位数，再与整十数相加。 35 2 =3 3 想：先算：52=3 30 5 再算：30+3=33 3退位的计算方法：先从个位减起，如果个位不够减，要从十位退一当十，与个位数合在一起再减，同时十位上的数必须减去1。 35 8 =27 想：个位不够减，从十位拿出一个10和个位合起来再 减，十位3个十拿掉1个十，剩2个十，即20。20 15 先算：15-8=7 再算：20+7=277 2、补充：各部分名称相应计算公式加法算式加数+加数=和加数=和加数减法算式被减数减数=差被减数=差+减数 减数=被减数差二、综合练习 1、计算。 39 + 40 = 47 + 50 = 46 9 = 82 5 = 65 7 = 97 60 = 62 40 = 58 30 = 23 + 30 + 5 = 84 4 30 = 26 + 4 + 9 = 54 + 30 + 6 = 81 7 40 = 17 + 8 + 6 = 2、在 里填上“”、“”、“”或“=”。 36 + 7 53 10 56 + 10 72 10 57 7 100 50 39 10 40 9 3、填空。 4、想一想，填一填。9个十和5个一组成的数是，它比100少个一。85 比60大，8 比46少。40 比9多，30 比74少。56加上，与3430的和同样多。99减去，与99加上同样大。90加上，比100少1。5、连一连，看看小猫能吃到哪条鱼?6、在里填上合适的数。 7、帮小动物找到它的车厢，算出得数并连线。课后巩固1、计算：906 379 7460 637 9750827 444 813 868 4930638 852 637 286 65727348 43630 405890 4175090408 37520 28104 937072、在 里填上“”“”或“”。 25+9 35 92+8 100 64-4 68 28+4 24 34 -10 15 42 -9 34 46 -8 39 54+6 70 3、填一填：被减数80514365减数76203差加数4257632加数78558和4、我会估算。甜甜可能有多少元？（画）朋朋可能有多少元？（画）100元28元20元8元5、我会用数学：我已看了25页，还剩9页未看，你知道这本书有多少页吗？2、看一本书。1、一本书有17页。我看了10页，还剩多少页？=(页)=(页)3、小明有16枝铅笔，送给妹妹后，还剩7枝，送给妹妹几枝铅笔？4、小强有20本连环画，又买了4本，现在有多少本？=(本)=(枝)第七课时 认识时间复习目标：1、复习认识时间的知识，能正确读写几时几分，知道1时=60分。2、组织学生在小组内用学具钟面交流自己看时间的方法，并通过练习训练提高学生对问题的解决能力3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点难点：1、正确读写几时几分，知道1时=60分。2、正确读出钟面上接近整时的时间。教学过程：一、整体复习1、钟面上有什么? 时针：粗短。分钟：细长 12个数字，从112 一共有12个大格 每个大格分成5个小格 钟面上一共有60个小格。2、分针走一小格是1分钟，分针走1大格是5分钟。 时针走一大格是1时。3、时针走一大格（1时），分钟就走1圈（60分）；相反，分针走一圈（60分钟），时针就走一大格（1时）。 所以 1时=60分 ； 60分=1时。 4、读时间时，先看时针，时针刚走过几，就是几时多；再看分针，分针走过几个小格就是几分。分针走过每个大格时刻表示的分钟数要记住。5、时间计算中，单位相同的相加减。时和时相加减，分和分相加减。二、讲练结合、课堂练习（一）填空。1、钟面上有( )个大格，( )个小格，时针走1大格是( )小时，走5大格是( )小时。2、时针