六年级语文下《爱之链》教学设计2.doc

六年级语文下爱之链教学设计21、有感情地朗读课文。2、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助时，应该给予无私的帮助。3、联系课文的内容，理解最后一句话的意思。4、学习通过描写人物的神态、动作、语言来表现人物的品质。教学过程：一、复习导入1、播放歌曲爱的奉献渲染爱的氛围。2、导语：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。3、今天，我们继续学习课文爱之链让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕，板书课题，学生齐读课题。4、提问：谁能说说这篇课文写了哪些人之间的故事？（乔依，老妇人，女店主）二、围绕爱的链条，探讨主要环节（一）重点探讨第一环节乔依关爱老妇人。1、课件出示画面（在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花，纷纷扬扬地飘落下来，一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得那么寂静，荒凉，一位老妇人的车却在这抛锚了）。（1）提问：老妇人此刻的内心会是怎样的呢？自读课文28小节。（2）交流：又冷又怕在冷风中发抖，紧张地闭上眼睛。紧张绝望荒芜人烟，等了一个小时，几乎完全绝望。（3）指导感情朗读（指名读、齐读）。2、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把，这时，谁出现了？看到这一切他又会怎么做呢？请到文中去找一找，读一读。（1）交流：安慰老妇人，帮助老妇人修车。（2）小结：乔依淡淡的几句话，如暖风吹拂过老妇人心田，他又是那么竭尽全力、无私的帮助老妇修理汽车。（3）感情朗读。3、课件出示重点语段（第6小节），请同学们读一读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有全新的理解。齐读第6小节。（1）交流理解：天经地义（理所当然，不容质疑）。（2）学生说教师归纳总结：多么质朴、多么纯洁的想法啊！（3）再读第6小节。（4）引读第6、7小节。4、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人的爱的帮助，所以当他看到被困雪地、孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出了援助之手，他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。（二）简略探讨第二环节老妇关爱女店主。1、提问：老妇人来到小餐馆，老妇人看到什么？想起什么？又是怎么做的？自读911小节。2、交流：潸然泪下（女店主得到老妇人的帮助，内心充满了爱的暖流）。3、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，女生齐读911小节。（三）简略探第三环节女店主关家乔依。1、默读第三个故事，课文是怎样写女店主关爱乔依的动作的？含有怎样的意思？2、课件出示语段：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说一切都会好起来的，亲爱的乔依提问：从女店主的话中你读懂了什么？（女店主对丈夫的理解与安慰，对人间真情的感叹，对生活的乐观，乔依和女店主是互敬互爱的夫妻）。三、回归主题，深化理解。1、思考讨论：这条爱之链仅仅是由乔依、老妇人、女店主三人组成的吗？学完这篇课文后，你有了些什么新的看法？2、乔依醒来后又会发生什么事？请以乔依醒来为开头，展开想象，写一段话。四、歌声熏陶，升华情感。1、结语：是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，那么什么是爱？爱是Love，爱是人类最美丽的语言，爱是正大无私的奉献，因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，生活会更精彩；因为爱，奇迹正向我们