高考生物二轮专题复习 专题二 第四讲 新情境信息题和遗传推理题课件.ppt

第一部分知识落实篇专题二题型突破专训第四讲新情境信息题和遗传推理题 题型概述 核心考点归纳整合 新情境信息题常以生物的前沿科技 生命科学发展中的热点问题 社会生活中的现实问题 生物实验等为命题材料 用文字 数据 图表 图形 图线等形式向考生提供资料信息 考生通过分析和处理信息 把握事件呈现的特征 进而选择或提炼有关问题的答案 重点考查运用知识解决实际问题的能力和理解文字 图表 表格等表达的生物学信息的能力 以及搜集信息 加工处理信息 核心考点归纳整合 信息转换 交流信息的能力 其特点可概括为 新情境 旧知识 也就是说无论情境有多新 但所设问题最终回归考试大纲规定的核心范围内容 所以这种题型往往是高起点 低落点 核心考点归纳整合 遗传推理题是运用遗传学原理或思想方法 根据一系列生命现象或事实 通过分析 推理 判断等思维活动对相关的遗传学问题进行解决的一类题型 该题型具有难度大 考查功能强等特点 根据考查目的 可将其分为以下几种情况 细胞质遗传和细胞核遗传的判断 基因在染色体上的位置的判断 性状显隐性的判断 基因型与表现型的推导 显性纯合子和显性杂合子的区分 性状的遗传遵循基因的分离定律或自由组合定律的判断等 核心考点归纳整合 此类试题具有 起点高 落点低 的特点 且新知识往往作为信息的载体 真正要考查的内容还是在考纲规定的范围之中 解答此类问题时 往往采用逆向思维 即根据问题目标 从材料中提取所需要的信息 结合教科书知识做答 对于开放性的问题 回答可能是多角度的 但要有依据 要有一定的落脚点 只要按下面的步骤进行就可以 类型一新情境信息题 知能储备 核心考点归纳整合 首先 要审读材料 提取信息 要求能从材料中的文字叙述或所提供的图 表资料中 找出关键信息 提取有价值的信息 剔除干扰信息 然后回归教科书 定位知识 最后构建解题思路 发挥联想 对发现的关键信息和已有的旧知识进行搭桥 运用比较 归纳 推理的方法 选择正确答案或运用学科语言组织好要表达的答案 核心考点归纳整合 例1全球气候变暖主要与碳循环平衡被破坏有关 下面是某生态系统中碳循环及能量流动模式图 图中a e表示生态系统的成分 表示相关生理过程或能量流动 据图回答下列问题 典例精析 核心考点归纳整合 1 该生态系统中食物链 网 可表示为 若该生态系统的抵抗力稳定性较高 原因是 2 一般情况下 生态系统中 填 或 c b a abce各类群所包含的生物种类多 各营养级生物种类多 核心考点归纳整合 3 参与过程 的主要生物种类除了 外 还有一些生活在土壤中的小动物 若要调查研究后者类群的丰富度 常用 的方法进行采集 调查 4 在自然生态系统中 碳循环的平衡是由 与 用图中数字序号表示 的速率大致相同维系的 但随着现代工业的迅速发展 生物圈中碳循环的平衡被打破 形成温室效应 缓解温室效应的措施是 细菌和真菌 取样器取样 大力植树造林 减少化学燃料的燃烧 核心考点归纳整合 1 根据图示箭头的指向 可确定a为次级消费者 b为初级消费者 c为生产者 d为非生物的物质和能量 e为分解者 该生态系统中食物链 网 可表示为c b a 生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性 生物的种类越多 营养结构越复杂 抵抗力稳定性越强 2 可表示流向第二营养级的能量 第二营养级的能量 第二营养级中未被利用的能量 核心考点归纳整合 3 过程为分解者的分解作用 分解者主要包括营腐生的微生物 如细菌 真菌等 还包括土壤中营腐生生活的小动物 土壤中小动物的丰富度的调查 常用取样器取样法进行调查 4 在自然生态系统中 碳循环的平衡进入生物群落中的碳与返回大气中的碳达到平衡 据图可表示为 与 达到平衡 缓解温室效应从减少二氧化碳的放出和增加二氧化碳的吸收两方面加以控制 核心考点归纳整合 跟踪训练 1 2014 广州二模 古生物学家推测 被原始真核生物吞噬的蓝藻有些未被消化 反而能依靠原始真核生物的 生活废物 制造营养物质 逐渐进化为叶绿体 核心考点归纳整合 1 图中原始真核生物与被吞噬的蓝藻之间的种间关系为 原始真核生物吞噬某些生物具有选择性是与其细胞膜上的 物质 有关 2 据题干信息可知叶绿体中可能存在的细胞器是 叶绿体中dna的形态为 环状 线状 3 被吞噬而未被消化的蓝藻为原始真核生物的线粒体提供了 若调查水体中蓝藻的数量 常用的方法是 捕食和互利共生 蛋白质 糖蛋白 受体蛋白 核糖体 环状 氧气和有机物 抽样检测法 显微镜直接计数法 核心考点归纳整合 4 古生物学家认为线粒体也是由真核生物吞噬某种细菌逐渐形成 试推测该种细菌的呼吸作用类型是 理由是 有氧呼吸 线粒体是有氧呼吸的主要场所 线粒体内分解有机物需要消耗氧气 核心考点归纳整合 1 第一空要认真审题 依据题干内容 能依靠原始真核生物的 生活废物 制造营养物质 以及第一小题中的 被吞噬的蓝藻 找出两者间关系 回归课本关于种间关系的概念描述 得出是互利共生和捕食 而解决第二空的关键要看图 从图中可判断 这是胞吞作用 题目中指出是 细胞膜上的什么物质 细胞膜主要是蛋白质和磷脂 因此 联系到课本中细胞膜的功能中 信息交流 或 细胞识别 等知识 可以得出是蛋白质 受体蛋白或糖蛋白 2 第一空作答的依据是 核心考点归纳整合 蓝藻逐渐进化为叶绿体 所以 本小题的问题就转化为蓝藻细胞中存在的细胞器是什么 因此得出核糖体 而第二空则联系教材中的内容 蓝藻内没有染色体 但有一个环状的dna分子 必修1p10 3 依据题干信息 蓝藻逐渐进化为叶绿体 而叶绿体是进行光合作用的场所 线粒体是进行有氧呼吸第二 三阶段的场所 因此 问题可转化为 呼吸作用的底物是什么 进一步思考 可以得出是氧气和有机物 调查水体中蓝藻的数量 常用的方法是抽样检测法 核心考点归纳整合 4 线粒体是进行有氧呼吸第二 三阶段的场所 细菌可逐渐进化为线粒体 因此 可以推出该细菌存在有氧呼吸酶系统 所以该种细菌的呼吸作用类型是有氧呼吸 核心考点归纳整合 1 基因在染色体上的位置的判断方法 1 看正交和反交的结果 伴性遗传与性别有关 正交与反交后代有时结果不一样 性状的出现往往与性别有关 2 看同一生物的同一性别群体中显性个体与隐性个体出现的比例 若为1 1 则最可能是常染色体上的基因控制的遗传 若不为1 1 则最可能是性染色体上的基因控制的遗传 类型二遗传推理题 知能储备 核心考点归纳整合 3 看隐性雌性个体与显性雄性个体杂交的子代表现型 若子代雄性个体全为隐性性状 雌性个体全为显性性状 则为性染色体上的基因控制的遗传 否则为常染色体上的基因控制的遗传 2 性状显隐性的判断方法 1 定义法 具有相对性状的纯合子亲本杂交 子一代表现出来的那个亲本的性状为显性性状 未表现出来的那个亲本的性状为隐性性状 如高茎 矮茎 高茎 则高茎是显性性状 矮茎是隐性性状 核心考点归纳整合 可用公式表示为a b a a为显性性状 b为隐性性状 2 性状分离法 据 杂合子自交后代出现性状分离 新出现的性状为隐性性状 如高茎 高茎 高茎 矮茎 则矮茎是隐性性状 可用公式表示为a a a b b为隐性性状 3 亲子代基因型与表现型的推导题解题要点归纳 1 从子代开始 从隐性纯合子开始 核心考点归纳整合 2 表现型为隐性性状的个体 一定是纯合子 基因型可直接写出 3 表现型为显性性状的个体 既可能是纯合子 也可能是杂合子 需先写出基因式 再依据该个体的亲代和子代的表现型 或基因型 写出其余部分 4 求亲代的基因型 先依据亲代的表现型 写出基因式 再依据子代的表现型及其分离比 完成基因型的书写 核心考点归纳整合 4 显性纯合子和显性杂合子的区分方法 1 测交法 将待测显性个体与隐性类型杂交 若后代显性性状 隐性性状 1 1 则为杂合子 若后代全为显性性状 则为纯合子 2 自交法 将待测显性个体自交 若待测个体为动物则将相同性状的个体杂交 若后代不发生性状分离 则为纯合子 若后代显性性状 隐性性状 3 1 则为杂合子 核心考点归纳整合 5 性状的遗传遵循基因的分离定律或自由组合定律的判断方法 1 测交法 将一对相对性状纯合亲本杂交所得到f1与隐性类型杂交 若后代显性性状 隐性性状 1 1 则遵循基因的分离定律 将两对相对性状纯合亲本杂交所得到f1与隐性类型杂交 若后代出现四种表现型并且比例为1 1 1 1 则遵循基因的自由组合定律 核心考点归纳整合 2 自交法 让一对相对性状纯合亲本杂交所得到的f1 若待测个体为动物则将相同性状的个体杂交 自交 若后代显性性状 隐性性状 3 1 则遵循基因的分离定律 将两对相对性状纯合亲本杂交所得到f1与隐性类型杂交 若后代出现四种表现型 并且分离比为9 3 3 1 则遵循基因的自由组合定律 核心考点归纳整合 例2健康是人类社会永恒的主题 人类遗传病的遗传方式错综复杂 发病率和死亡率呈逐年增高的趋势 请回答下列相关问题 1 下图是某家族遗传系谱图 已知甲病 基因用a a表示 为一种常染色体遗传病 乙病 基因用b b表示 的遗传方式为 典例精析 常染色体显性遗传 核心考点归纳整合 核心考点归纳整合 2个体的基因型是 如果 6不携带甲病致病基因 则图中 2与 3结婚生一对同卵双胞胎 两个孩子都得病的概率是 5个体在形成生殖细胞时 控制乙病的基因和正常基因的分离发生在 期 如果通过抽取血液来获得基因样本 则检测的是 细胞中的基因 原因是 aabb 5 8 减数第一次分裂后 白细胞 淋巴细胞 白细胞 淋巴细胞 有细胞核 有完整的dna组成 核心考点归纳整合 2 人的x染色体和y染色体大小 形态不完全相同 但存在着同源区 和非同源区 如下图所示 核心考点归纳整合 如果 片段上隐性基因控制的遗传病 则遗传特点是 男性患病率高于女性 且表现为 遗传 片段上基因控制的遗传病 患病者全为男性 假设某物质在两个显性基因共同存在时才能合成 基因 g g 位于 片断上 另一对等位基因 e e 位于一对常染色体上 两个不能合成该物质的亲本杂交 子一代均能合成该物质 子二代中能合成该物质与不能合成该物质的比例为9 7 则两个亲本的基因型为 交叉 eexgygeexgxg或eexgxgeexgyg 核心考点归纳整合 1 由 5和 6均患乙病 生出 3正常 可以判断出乙病的遗传方式为常染色体显性遗传 2是两病患者 结合系谱图可以判断出 2个体的基因型为aabb 6不携带甲病致病基因 即她的基因型是aabb 又根据 5的亲代及子代的表现型可以推出其基因型是aabb 2 3 则 3的基因型是1 2aabb或1 2aabb 所以 2与 3结婚生一对同卵双胞胎 两个孩子都得病的概率是1 1 2ab 3 4ab 5 8 核心考点归纳整合 等位基因分离发生在减数第一次分裂后期 是同源染色体分离导致的 人成熟的红细胞内没有细胞核和任何细胞器 而血液中的白细胞含有细胞核 有完整的dna组成 因此通过抽取血液来获得基因样本 检测的是白细胞 淋巴细胞 中的基因 2 片段上隐性基因控制的遗传病 其遗传特点是 男性患病率高于女性 且表现为交叉遗传 核心考点归纳整合 片段上基因控制的遗传病 患病者全为男性 因为只有男性有y染色体 两个不能合成该物质的亲本杂交 子一代均能合成该物质 子二代中能合成该物质与不能合成该物质的比例为9 7 因此可以推知子一代的基因型为eegg 由于基因 g g 位于 片断上 因此子一代的基因型实际上是eexgxg和eexgyg 或eexgxg和eexgyg 所以亲代的基因型是eexgxg和eexgyg 或eexgxg和eexgyg 核心考点归纳整合 2 2014 汕尾质量抽测 金鱼是由灰色野生鲫鱼经人工选育的一种常见观赏鱼 金鱼的体色与体内黑色色素细胞 橙黄色色素细胞和淡蓝色反光组织的组合密切相关 研究表明 金鱼的体色受4对基因控制且独立遗传 4对基因隐性纯合时 金鱼体色表现为紫色 育种人员用紫色金鱼和灰色野生鲫鱼进行的杂交实验及结果如下 跟踪训练 核心考点归纳整合 a组 紫色金鱼雌雄交配 后代均为紫色个体 b组 紫色金鱼与野生鲫鱼杂交 无论正交 反交 f1代均为灰色 非紫色 个体 c组 用b组中的f1与紫色金鱼杂交 统计后代中灰色 非紫色 个体为2867个 紫色个体为189个 比例约为15 1 1 b组实验结果说明 是显性性状 2 b组实验所得f1自交 后代为紫色金鱼的可能性是 灰色性状 1 256 核心考点归纳整合 3 若c组的正反交实验结果相同 说明这4对基因位于 一条雌性金鱼的眼型表现为异型眼 甲 甲与双亲及周围其他个体的眼型都不同 让甲金鱼与正常眼雄鱼杂交 得到足够多的f1个体 统计发现f1表现型及比例为异型眼雌 异型眼雄 正常眼雌 正常眼雄 1 1 1 1 4 若该眼型由核内显性基因e控制 则该变异来源最可能是 常染色体上 显性 基因突变 核心考点归纳整合 5 甲金鱼与正常眼雄鱼杂交结果说明异型眼金鱼为 纯合子 杂合子 但无法确定该基因位于常染色体上 6 请利用甲金鱼与正常眼雄鱼杂交得到的后代作为实验材料 设计一次交配实验 证明该基因是位于常染色体上还是位于x染色体上 实验方案 杂合子 实验方案 让f1中的正常眼雌金鱼与异型眼雄金