江西省丰城四中高中化学 金属的化学性质课件 新人教版必修1.ppt

金属的化学性质 第一部分教材分析第二部分教材处理第三部分教学方法 手段第四部分教学程序 说课思路 金属及其化合物 第一部分教材分析 一 教材的地位和作用 从实验学化学 化学物质及其变化 物质结构元素周期律等 金属的化学性质 几种重要的金属化合物 用途广泛的金属材料 教材的地位和作用的概念图 二 教学大纲 课程标准的比较 金属的通性 二 教学大纲 课程标准的比较 金属单质部分 三 三个版本教材的比较 四 原教材 现行教材的比较 1 金属知识的内容提前 取消镁 2 抓住核心内容整合教学 3 化学性质介绍突出重点 强调特性 4 教材内容呈现形式多样化 1 金属知识的内容提前 教科书将有关金属的知识安排在 物质结构 化学反应与能量 之前 集中学习 因此 元素的原子核外电子排布 周期表等相关知识只能立足于初中化学和前两章的基础之上 而不能在此得到更多地扩展 这也是本章内容的一个新情况 2 抓住核心内容整合教学 为了使学生对金属及其化合物有一个整体的了解 本章钠 铝 铁 铜的知识采用横向对比的写法 这既是一种尝试 也是当前比较理想的编排方案 在金属元素的选择上 考虑到镁是重要的金属 而其化学性质在初中已经介绍过 且在合金部分也涉及到 因此没有专门介绍 铜是大家熟知的金属 所以以 资料卡片 的形式介绍了铜 并在习题中安排了一些练习 3 化学性质介绍突出重点 强调特性 突出了个别物质的特性反应对每种物质并没有全面介绍 对物质的化学性质的介绍也不求面面俱到 而是突出重点 强调物质的一些特性反应 如钠与水的反应 铝的两性等 金属与非金属反应原教材4al 3o22al2o32fe 3cl22fecl3fe sfes 现行教材金属单质除了能被氧气氧化外 还能被氯气 硫等具有氧化性的物质所氧化 生成相应的氯化物或硫化物 金属与酸和水的反应原教材2na 2h2o 2naoh h2 mg 2h mg2 h2 2al 6h 2al3 3h2 fe 2h fe2 h2 现行教材位于金属活动顺序中 氢以前的金属遇到酸时能够发生化学反应 生成盐和氢气 4 教材内容呈现形式多样化 本章学习元素化合物知识 涉及的性质实验很多 还安排了 思考与交流 实践活动 科学探究 科学视野 等多种活动 使得教学内容以多种方式来呈现 也为学生的个性发展提供了机会和空间 教学对象 情感状态 需求 三维目标 重点难点 知识与技能1 使学生了解钠 铝 铁 铜等金属的主要性质 培养学生把物质的量应用于化学方程式进行计算的能力 2 通过金属的实验 提高学生对 化学是一门以实验为基础的学科 的认识 培养学生的实验意识 操作技能 观察能力和分析解决问题的能力 过程与方法1 以金属知识的学习为线索 通过观察 实验 查阅资料等 培养学生获取知识的能力 2 在归纳钠 铝 铁性质的过程中 让学生体会分类 比较等方法在学习物质性质过程中的应用 情感态度与价值观1 通过金属在生活 生产中应用的学习 提高学习化学的兴趣 增强学好化学 服务社会的责任感和使命感 2 通过对钠 铝 铁性质的探究 培养学生大胆质疑 勇于创新的精神和合作意识 五教学目标 教学重点 1 钠的氧化和钠与水的反应 铝与氢氧化钠溶液的反应 2 领会比较 归纳等学习方法 初步体会学习元素化合物知识的一般方法 3 提高观察能力 分析问题能力 思维能力和实验探究能力 教学难点 1 对钠与水 铝与氢氧化钠溶液反应的实验现象的观察与分析 2 物质的量在化学方程式计算中的应用 3 铁与水蒸气反应的科学探究 六 教学重点和难点 第二部分教材处理 一 课时安排 共3课时 第1课时金属与酸和水的反应 第2课时金属与非金属的反应铝与氢氧化钠溶液的反应 第3课时物质的量在化学方程式计算中的应用 钠的物理性质 二 学生活动的处理 学生实验 钠与水反应钠的燃烧加热铝箔铝与氢氧化钠溶液的反应 演示实验 铁与水蒸气反应铝与盐酸和氢氧化钠溶液的反应 科学探究 科学探究 科学探究 三 教材实验的具体处理 1 改进铁与水蒸气反应的装置 棉花 粉笔颗粒 2 增加铜树 银根的实验成果展示 注意事项 铝丝要去膜 下部弯成螺旋状 较浓的硝酸银溶液 3 增加钠与水反应生成气体的检验实验 特点 操作 原理简单实验现象明显 第三部分教学方法 教学手段 教学方法 实验探究 教学手段 实验 多媒体 任务驱动 比较 合作学习等 第四部分教学程序 一 新课导入 二 新课讲解 知识与技能1 了解钠 铝 铁等金属的主要性质并具备把物质的量应用于化学方程式进行计算的能力 2 通过金属的实验 提高对 化学是一门以实验为基础的科学 的认识 培养学生的实验意识 操作技能 观察能力和分析解决问题的能力 过程与方法1 以金属知识的学习为线索 通过观察 实验 查阅资料等 培养获取知识的能力 2 在归纳钠 铝 铁性质的过程中 体会分类 比较等方法在学习物质性质过程中的应用 情感态度与价值观1 通过金属在生活 生产中应用的学习 提高学习化学的兴趣 增强学好化学 服务社会的责任感和使命感 2 通过对钠 铝 铁性质的探究 培养大胆质疑 勇于创新的精神和合作意识 学习目标 复习 1 举例说明金属能发生哪些化学反应 2 根据图3 2和实验成果书写相应的化学方程式 指出反应类型 是离子反应的改写成离子方程式 3 结合钠 镁 铝的原子结构示意图 分析原子结构与金属化学性质的关系 一 金属与水的反应 1 钠与水的反应 钠与水反应的实验报告 钠的物理性质银白色 有金属光泽 质软 密度小 熔点低 钠与水的反应2na 2h2o 2naoh h2 讨论 为什么用 黄豆粒大的钠 进行实验 为什么 严禁用手触摸钠 为什么 剩余的钠必须立即放回试剂瓶 金属钠如何保存 为什么 一 金属与水的反应 1 钠与水的反应 2 铁与水蒸气的反应 铁与水蒸气反应科学探究的流程图 一 金属与水的反应1 钠与水的反应2na 2h2o 2naoh h2 2 铁与水蒸气的反应 3fe 4h2o g fe3o4 4h2 思考 不同金属与水反应 条件 产物不同 本质原因是什么 应用 可以根据金属与水 酸反应的情况推测金属的活动性 二 金属与非金属的反应 钠与氧气反应的实验报告 钠与氧气的反应 钠与氧气的反应4na o2 2na2o2na o2na2o2 结论 1 钠在空气中易被氧化 加热条件下反应剧烈 反应条件不同 产物不同 科学探究 铝在空气中稳定存在的原因 讨论 1 铝是一种活泼金属 铝制品为什么能在空气中稳定存在 2 怎样证明铝制品表面覆盖氧化膜 已知 铝的熔点660 al2o3的熔点2050 3 去掉氧化膜的铝箔在空气中能否稳定存在 怎样证明 铝与氧气反应的实验探究报告 三 铝与氢氧化钠溶液的反应 演示实验 铝与盐酸和氢氧化钠溶液的反应 注 盐酸6mol lnaoh溶液30 饱和 科学探究 铝与氢氧化钠溶液的反应 1 发现与提出问题阶段 发生反应 产生气体 2 猜想与假设阶段 可能是氢气 3 设计实验方案阶段 如何提高气体的纯度 浓度 4 进行实验 得出结论阶段 气体是氢气 铝与氢氧化钠溶液反应的实验探究报告 三 铝与氢氧化钠溶液的反应 2al 2naoh 2h2o 2naalo2 3h2 离子反应 氧化还原反应 注 与碱溶液反应只是少数金属的特性 小结 课堂练习一天 英国一家炼铁厂的熔铁炉底部产生了裂缝 顿时炽热的铁水从路口夺路