2019-2020年一年级上册第2单元《汉字家园一》word教学设计2.doc

2019-2020年一年级上册第2单元汉字家园一word教学设计2教学目标1.认识10个生字和两个基本笔画“横、竖”，会写4个字。2.认识虚宫格，学习运用正确的写字姿势在虚宫格内写字。3.正确、流利有感情地朗读、背诵古诗，能看图想象诗句的意思，感悟古诗的美好意境。教学重点1.认识10个生字，会写4个生字。2.能正确、流利地朗读背诵古诗。教学难点1.学习观察汉字在虚宫格中的位置。2.以正确的写字姿势在虚宫格内写字。教学准备1生字卡片。2画有1个虚宫格的图片（认识虚宫格用）。3画有虚宫格的磁力卡或小黑板（示范书写用）。4. 多媒体课件。教学课时2课时基础知识一、生字字音节大写字母结构部首字义组词一yY独体字一数名，最小的正整数，表示单个。一定 一生 专一一般 一半二rE独体字一数词，一加一所得。二流 二次 二老 三snS独体字一数词。三个 三年 三国四sS全包围数词。五湖四海五wW独体字一数词。五个六liL上下数词。六个 五颜六色七qQ独体字一数词。七个 七上八下八bB独体字八数词。八个 八只九jiJ独体字丿数词。九个 九牛一毛 十shS独体字十数名，九加一（在钞票和单据上常用大写“拾”代）。十个 十分 十足二、正音字“一”读y,但在与其他字组成成语时，它的声调会发生一些变化，称为“变调”，但这种变调是有规律的：1.“一”单用或在词句末尾时读一声，如“一、二”“第一”中的“一”都读y。2.“一”在四声字前面时读成二声，如“一半”“一定”“一个”中的“一”都读y。3.“一”在一声、二声、三声字前面时读成四声，如“一般”“一年”“一起”中的“一”都读y。4.做序数的“一”，读一声，“第一排”中的“一”读y。5.“三”读sn，不要读成shn。“四”读s，不要读成sh。“十”读sh，不要读成s。三、区别字五午 八入、人 九丸 三王 四田 十丁四、成语十全十美 一本正经 一无所有 一本万利 一蹶不振 一步登天 一板一眼九死一生 二龙戏珠 接二连三 三头六臂 五湖四海 四海为家 四面八方 五颜六色 五彩缤纷教学资料1作者简介：邵雍，北宋哲学家、教育家，一生主要从事哲学研究。2.关于古诗：“山村”就是山区的小村庄。这是一首古代童谣，是一首数数歌，它巧妙地将一至十这十个数字串起来，描绘了一幅宁静幽雅、富有生气的乡村生活图。词句解释：去：从这里走出去的意思。里：我国原用的长度单位，一里等于500米。烟村：炊烟缭绕的村子。亭台：供游人观赏、眺望和休息的亭子。“二三”“四五”“六七”“八九十”都是虚数，意思是说距离不远，人家不多，有几座亭台，有许多花儿。 教学流程 第一课时一、谈话导入同学们，通过几天来的学习，使我们对学校的环境、对我们的学习生活有了更深入的了解，看得出，同学们都非常喜欢我们的学校、热爱我们的学习生活，从今天起，我们就要学习新课文了。在这里，老师要问大家一个问题：你们喜欢图画吗？今天的课上老师就给大家带来了一幅图画（出示图画）。出示图画，或者看书中插图。有顺序地观察图画。2提问：在图画中你看到了什么？你是按什么顺序观察的？3指导学生有顺序地观察。二、朗读古诗1这幅画描绘的是一个小山村的美丽景色，刚才同学们用精彩的语言描述了一下，那我们看看宋代的诗人邵雍是如何描述的呢？2打开书，教师范读，注意停顿。（1）教师领学生读。（2）学生自由读，在读不准的字旁边画上“？”号。（3）同桌之间互读，注意字音和停顿。（4）指名读，同学听并指出哪里读得好与不好，教师指导。（5）齐读。三、认识生字1我们上面学的古诗中有几个字是表示数字的，谁能把它们挑出来？（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十）2同桌互读。3指名读。（教师指导，注意“二”“三”“四”“十”的读音） 4课后“读一读”中儿歌。第二课时一、复习导入同学们，上节课我们学习了一首古诗，谁能正确、流利地把这首古诗背诵出来？今天来学校的时候老师见到了水果店的阿姨，她托我找几个同学为她的几种水果标出个数，（出示挂图），有人愿意帮助她吗？很好，看来我们的同学都是助人为乐的好同学，那我们先来看它们各有几个？（一、二、三、十）二、认识虚宫格1那么下面我们就来学习这几个生字的写法，在学习之前老师要介绍一位好朋友给大家认识，它可以帮助我们把汉字写得既工整又美观，它的名字叫“虚宫格”。2出示预先准备好的虚宫格，指导学生各部分名称。3指名读各部分名称。三、学写生字“一”“二”“三”“十”。四、展示学习成果现在我们已经学习了“一”“二”“三”“十”的写法，终于可以用我们学习的知识去帮助水果店的阿姨了，现在大家每人在本子上写一写，看一看哪位同学写得最漂亮？下面大家打开书，老师要教大家认识几个成语，说不定这些成语也可能在某一天派上用场啊！五、作业：把古诗背给爸爸妈妈听。附送：2019-2020年一年级上册第2单元汉字家园一（y w）word教学设计5教学目标1.学会y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写，学会yi、wu、yu 3个整体认读音节，认读四声。2.认读2个词语，认识5个生字，简单了解“衣、乌”字理演变过程。3.通过观察情境图画，感受在生活中识字和拼读的乐趣。教学重点学会y、w及整体认读音节yi、wu、yu。教学难点掌握整体认读音节yi、wu、yu的四声。教学准备1.配合学习y、w、yi、wu、yu及四声发音的磁带。2.准备学习字母、整读音节、字词的挂图；字母、整读音节四声卡片。3.生字、词语拼读卡片。4.区别字母及整读音节的活动卡片。5.多媒体课件。教学课时2课时基础知识字音节大写字母结构部首字义组词衣yY独体衣衣服，衣裳。衣服 外衣 衣物乌wW独体丿乌鸦，鸟名，有的地方叫老鸹。乌鸦 乌龟 乌云教学资料1. y和w，是起隔音作用的字母。小学语文拼音教材把y、w当作声母教学。y读音同i，w读音同u，用来跟后面的韵母拼成音节。2.汉字资料。衣：象形字，甲骨文，像衣服之形，上边像领与袖的上线，两侧空虚之处像袖口，下边像衣襟形。乌：象形字。乌鸦：俗称老鸹，一种鸟，全身羽毛都是黑色的，民间认为是不吉祥的鸟。3.扩展练习。（1）读一读，用音节口头组词。y 医院衣服一年级 y 阿姨疑问 移动y 所以椅子以后 y 容易 意见 益虫w房屋乌龟乌鸦 w 无数 蜈蚣 梧桐树w跳舞午睡五星 w 错误 服务 大雾y淤泥 y 愉快鲤鱼 金鱼y雨伞语言 羽毛 y 相遇玉石 体育（2）读一读，找出声母、韵母和音节。yiiy uwuw yu教学流程第一课时教学环节教师指导学生活动达成目标一、复习导入。二、新声母y、w的教学。 复习学过的7个整体认读音节，回忆什么是整体认读音节。复习韵母i、u、。组织学生读卡片并相机指导。1看挂图（课文彩图）图上有什么？你能完整地说说吗？2那我们想认识这些新的汉字就得借助两个新的声母。（幻灯片出示y、w）（1）指导读音。出示衣服、乌鸦二词，然后师示范发音，指出发音部位和方法。（大y与小i ，大w与小u读音相似但一是声母一是韵母，要分清 ）（2）认清字形。指导书写。儿歌：像个树杈，两个对号边读边回忆什么是整体认读音节。边复习边总结声母与这三个韵母相拼的特点。学生开始零星地看，鸭、鱼、青蛙、窝、树等，慢慢地一句一句地说：鱼在水里游，青蛙在荷叶上，乌鸦在树上等。认真体会观察老师的发音。个别同学试着站起来发音，同学给以评价。老师指正。齐读。看老师示范，并记诵儿歌。然后在本子上写两遍。唤起旧知，为新知做铺垫。培养观察及说话的能力。学生能够准确发音。正确掌握两个声母的书写。第二课时教学环节教师指导学生活动达成目标一、复习导入二、学习三个新的整体认读音节。yi、wu、yu三、学习两个字：衣、乌组织复习韵母i、u、的四声及与其他声母相拼的特点。复习声母y、w。1.我们学过了7个整体认读音节，回忆什么是整体认读音节（可以举例子来说）2.今天我们来学习三个新的整体认读音节。看一首儿歌： 小i没妈妈，大y来找它， 小u没爸爸，大w来找它， 小没爸也没妈，大y就来照顾它。儿歌二：小很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。3.重点区分整体认读音节和声母及韵母的发音特点。4.四声的练习。通过y和w的读音引出两个生字：衣和乌