河南省洛阳市中成外国语学校高中历史《第1课 夏商周的政治制度》课件 新人教版必修1.ppt

三皇五帝夏商周春秋战国乱悠悠秦汉三国晋统一南朝北朝是对头隋唐五代又十国宋元明清帝王休 历史朝代歌 第一单元中国古代的中央集权制度 本单元共有四课内容 围绕着两条线索展开 一条线索是中央集权与地方分权的斗争 一条线索是专制皇权与相权的斗争 第1课 夏商西周的政治制度 课标要求了解宗法制和分封制的基本内容 认识中国早期政治制度的特点 本课重点西周的分封制 宗法制 课前十分钟预习 1 商朝政治制度特点 2 分封制的含义 作用3 宗法制的含义 目的 特点 作用4 宗法制与分封制的关系 5 早期政治制度的特点 一 夏商两代的政治制度 1 夏朝建立的时间 公元前2070年主要政治制度 出现了公共权力王位继承的传子制度 2 商朝 建立时间 公元前1600年主要政治制度 内服和外服制度政治制度特点 政治制度特点 1 内服与外服制度 2 商王通过垄断神权以强化王权 3 商王对附属国的控制力有限 西周由何人建立于何时 都城在哪里 公元前1046年 武王伐纣 灭了殷商 建立周朝 定都镐京 史称西周 西周镐京遗址 课堂设问 分封制 宗法制礼乐制度 西周的政治制度是谁制定的 由哪几部分组成 西周政治制度的主要制定者周公 二 西周社会的政治制度 1 分封制 什么是分封制 西周的诸侯国与周王的关系是怎样的 分封制的作用如何 将亲族 功臣 先代贵族分封各地 建立诸侯国 关系更紧密 臣属关系更明确 必须承认周王的权威 并承担义务 周王有效控制诸侯国 2 宗法制宗法制的目的是什么 宗法制的特点是什么 宗法制的核心是什么宗法制起了什么作用 巩固分封制形成的统治秩序 解决贵族间权力 财产 土地继承上的矛盾 血缘纽带同政治关系结合 嫡长子继承制 解决了权力 财产和土地的继承问题 保障各级贵族能够享受 世卿世禄 的特权 有利于巩固分封制确立的统治秩序有利于凝聚宗族 防止内部纷争 强化王权 把国和家紧密的结合在一起 大宗 小宗示意图 俺们来做包青天 西周的一个诸侯生前娶了一位妻子 为他生了一个女儿 然后他再娶了一个妾氏 为他生了大儿子 此后妻子又为他生了一个小儿子 后来诸侯去世 他的两个儿子都想取得他的爵位和家业 请问应该判给谁 宗法制与分封制的关系 维护的工具 在家中 族内就是宗法制 上升到国家就是分封制宗法制根据大宗 小宗而形成严格的等级制 礼乐制度 3 礼乐制度什么是礼乐制度 有什么作用 维护宗法分封制度的工具 礼 泛指宗法等级制度的各种典章 规则 礼节 仪式 乐 指音乐 舞蹈 歌咏等 衮服是西周统治阶级的最高一级礼服 西周一般贵族服饰 课堂设问 夏商周三代早期政治制度的特点有哪些 王权与神权的结合 以血缘关系为纽带形成国家政治结构 最高执政集团尚未实现权力的高度集中 西周的宗法分封制度 在当时对巩固国家政权 扩大统治范围 都起了重大作用 发挥了显著效能 但作为早期政治制度 它也有其无法避免的弱点和弊端 到西周末年 这套制度就出了问题 下一节课我们再研究有关内容 教学总结 1 中国古代出现的第一个国家政权是a 夏朝b 商朝c 西周d 东周 3 商王强化王权的主要手段是a 垄断神权b 战争征服c 加强血缘联系d 礼乐制度 2 商朝的主要政治制度是a 礼乐制度b 宗法制度c 分封制度d 内服与外服制度 a d a 课堂练习 5 西周分封制的主体是a 功臣b 殷降族c 同姓亲族d 殷商旧族 4 西周实行分封制的主要意图是a 分割诸侯的权利b 巩固原商朝地区c 保证国家兵员d 巩固西周统治 6 分封制使西周贵族集团形成的等级序列是a 周王 卿 诸侯 士b 周王 诸侯 卿 大夫 士c 周王 诸侯 士 大夫d 周王 大夫 士 卿 d c b 7 西周宗法制度的核心是a 世卿世禄制b 大宗c 礼乐制度d 嫡长子继承制 8 大宗和小宗的关系是a 家族等级关系b 政治隶属关系c 血缘关系d 既有家庭等级关系 又有政治隶属关系 d d 9 下列关于宗法制的表述 正确的是a 只有周王室才可以实行嫡长子继承制b 凡是嫡长子承位可奉祀始祖的称为大宗c 大宗小宗之间的关系是绝对的d 大宗和小宗只是家族的等级关系 b 10 周朝礼乐制度的本质意义是a 各级贵族的生活准则b 维护宗法分封制的工具c 是一种等级制度d 周王有权惩罚违礼的贵族 b 通过宗法制的实行 西周形成一个庞大的宗族网 大宗能率小宗 小宗能率群弟 按宗法规定 下列在相关范围内一定能成为大宗的是 1周王室 周王正妻所生之子2周王室 周王嫡长子 嫡长孙3诸侯国 诸侯嫡长子 嫡长孙4卿大夫封地 卿大夫嫡长子 嫡长孙a 1234b 123c 234d 23 c 高考链接 1 2012年浙江文综历史 13 中国古代讲究 同姓不婚 已知春秋时秦晋两国世为婚姻 故称两姓联姻为 喜结秦晋之好 而鲁晋两国不可通婚 结合所学关于 西周分封制 的知识 能够判断 晋国是姬姓封国 晋燕两国可以通婚 晋宋两国可以通婚 秦燕两国可以通婚a b c d c 2 06年高考广州卷26 13分 材料一天子之豆二十有六 诸公十有六 诸侯十有二 上大夫八 下大夫六 豆 古代盛食器具 摘自 礼记 材料二凡进食之礼 食居人之左 羹居人之右 食 干饭类食品 羹 有浓汁的食品 摘自 礼记 以饮食之礼 亲宗族兄弟 以飨燕之礼 亲四方之宾客 燕通宴 摘自 周礼 材料三羹之有菜者用梜 其无菜者不用梜 梜 筷子 摘自 礼记 材料四考古发现的战国以前的餐叉 据王仁湘 饮食与中国文化 上述材料反映了周人饮食生活的状况 请由表及里 由此及彼地概述周人饮食生活的信息 不得直译或摘抄原文 13分 评分说明 本题主要考查考生由表及里 由此及彼 最大限度地获取有效信息 分析历史现象的能力 第一层次 要求考生从材料中直接提取有效信息 答对5个要点给8分 答对4个要点给6分 答对3个要点给5分 答对2个要点给3分 答对1个要点给2分 如超出要点 但言之有理 可酌情给分 本层次总分不超过8分 第二层次 要求考生在第一层次的基础上 通过分析 找出信息间的某种联系 答对3个要点给5分 答对2个要点给4分 答对1个要点给2分 如超出要点 但言之有理 可酌情给分 本层次总分不超过5分 本题要求考生从两个层次回答问题 第一层次信息 宴饮时 按身份 等级 分配食品 食具有筷子 食具有叉子 食品的摆放有一定的规定 食具的使用有一定的规矩 饮食行为有礼仪要求 表面的史实 这要求我们认真阅读材料 找出关键词句 概括归纳 第二层次信息 饮食之礼起到加强宗族团结 沟通社会关系的作用 周代已经形成了一定的饮食礼俗 饮食礼俗体现了等级有差 贵贱有序的思想 分方面概括史实 史实体现出结论 比第一层增加了分析的成分 第二层次信息把材料中的表层信息和已有的知识相联系 做出正确推理的结果 如果分开来联系 还可以得出其他的信息 比如 仔细观察图中的叉子 还可以得出 不同的形状的叉子与他们吃的食物和烹调方式有关 周人可能常吃比较有韧性的食物 如肉食 和成块地烹调 或 在古代 中西食具可能有着相同的原型 等等 另外 还可以与加工这些叉子的技术相联系 得出周人工具加工技术与工艺方面的信息 这些都应当属于评分规则中 言之有理 可酌情给分 的答案 参考答案中的 第一层次的信息 实际上就是四个材料直接描述和展示出来的显性信息的提取和归纳 有豆 筷 各种叉子等食具 有食 羹两大类食品及其在享用时摆放的位置 宴请不同的人有不同的规格和不同等级的人在器具的使用上有不同规定 这些都被归属于 礼 的范畴等等 将这些显性信息与已知的各种知识联系起来 可以做出很多推理 得到不少深层信息 如果与 风俗是一种大家都认可或遵守的行为 相联系 可以得出 周代已经有了用礼来规范的饮食风俗 如果与 对不同身份或远近的人在食品及其盛器的质量 数量或者座位的不同规定 反映了一种比较严格的高低贵贱 亲疏远近的观念 相联系 可以得出 周人有着严格的高低贵贱 远近亲疏的身份区别 如果与课本已阐述过的 宗法制 相联系 可以得出 周代的宗法制有着非常严格的规定 在实践上一直到以礼入食 和 这种礼食文化反过来有利于强化宗法制或宗族的观念 如果与 周代是我国比较早的朝代相联系 可以得出 我国食文化在其起源时就有礼仪这个人文社会的特征 以上都是把材料中的表层信息和已有的知识相联系的结果 如果分开来联系 还可以得出其他的信息 比如 仔细观察图中的叉子 还可以得出 不同的形状的叉子与他们吃的食物和烹调方式有关 周人可能常吃比较有韧性的食物 如肉食 和成块地烹调 或 在古代 中西食具可能有着相同的原型 等等 另外 还可以与加工这些叉子的技术相联系 得出周人工具加工技术与工艺方面的信息 这些都应