2019-2020年三年级科学下册 传递信息 1教学反思 冀教版.doc

2019-2020年三年级科学下册 传递信息 1教学反思 冀教版 本课的教学整体的教学设计上，较为紧凑。学生能跟着老师一步一步的学，注意力都很集中。学生的年龄虽然小，接收新知识的能力强，反应快。在整体教学过程中，我的组织语言能力还有待加强，特别是教学中的过渡语需要严格要求自己，日积月累使自己的教学语言更加规范。在对学生的评价上，要换位思考,比如有位学生说“将五星红旗插入敌人的阵地，为我方的炮火做信号指示”，我当场否定了这个传递信息的方法。认为这样的方法错了。如果让其他学生讨论，将红旗改成其他的传递信息的物品将更加好。在教学重点电码符号，以及译码表这两个环节上，重点强调的不够，学生以练代学了。虽然大部分同学都掌握了电码传递信息的方法。但是没有让学生总结。也就缺少课堂的亮点。附送：2019-2020年三年级科学下册 传递信息 1教案 冀教版一、教学目标：1能够根据各种信息的特征对传递信息的方式进行分类；能编写出一些简单的旗语密码；能设计一种简单的传递信息的方法。2能举例说明一年来在科学课上进行的讨论和交流有哪些好处，从而体会信息传递的重要性3能举例说明自己所知道的人类传递信息的方式；能说出传递信时，需要哪些基本条件。4能用语言描述用旗语传递信息的方式和过程；能说出公共场所中常见图形及符号的含义。二、材料准备：1.有关健康的录象带或挂图；录象带、挂图或课件。课时安排：2.准备用2课时完成，第一课时完成导入和活动1；第二课时完成活动2和拓展活动。三、教学过程：（一）多种多样的传递信息的方法。活动目标：1能有根据地提出有利于自己健康的标准。2能实事求是地对自己的健康行为做出科学的评价。3意识到个人对自己健康负有责任。能举例说明哪些饮食和起居习惯能影响人的健康。能举例说明保持身心健康对自己学习和生活的好处。实施过程：1由问题入手，如“吃得好，睡得足，长得胖，就算健康吗？鼓励学生发表自己的意见。2引导学生回想前面单元所学的内容，通过小组讨论，共同提出有利于健康的行为标准，并进行自我评价。3指导学生将小组共同商定的标准记录在相应的栏中，还可以与其他小组交换意见，补充完善本组的评价标准，并实事求是地做出自我评价，统计得的 个数。4引导小组同学继续讨论今后该如何才能更有利于健康。5诗人学生的重点不在谁得的 多，而在于学生实事求是的态度，注意表扬、鼓励那些现在得 不多，但打算今后努力去做的同学。评价：1要鼓励学生平时喝适量的水；经常通风换气，远离空气污染严重的地方；种花、种草，绿化环境，净化空气；打扫卫生时要想办法避免尘土飞扬；定时定量吃饭，不吃不干净的食物，不偏食、不挑食；饭后不要立即进行体育活动等；学生可能还会想到其他方面，如心情愉快，不发脾气等。（二）认识标志符号活动目标：1能实事求是地对自己不符合健康的生活习惯做出评价。2能结合如何做更健康的内容制定自己的作息时间表。3能倾听和尊重，同学及家长对自己制定的作息时间表提出的意见和建议。实施过程：1组织学生观看教师准备的录像片和挂图，约十分钟。2请学生根据所学的知识，自己制定比较合理的作息时间表，如几点起床，几点吃早餐，几点到几点进行锻炼，几点到几点学习，几点睡觉等等，可以用文字或图的方式记或画出来，约1520分钟。3与同学、家长谈谈自己的作息时间表，听听大家的意见和建议，有必要时，就作适当的调整。4建议在假期中也