八年级语文上册第二单元专题《长城》教案苏教版 .doc

苏教版 八 年级语文 上 册 第 1 课时主备教师：专题长城授课教师：教学目标： 知识与能力：1 初步感知长城文化的丰富内涵，培养学生搜集整理资料的能力及语言表达能力、逻辑思维能力、综合和概括能力。 2 了解长城的悠久历史；了解长城的构造；了解长城的军事价值；了解有关长城的文学作品；了解长城的现状；关心长城的未来。 过程与方法：发挥网络优势，放手让学生先分组搜集资料、制成作品，初步感知长城丰富的文化现象，然后在教师的引导下形成自己的观点。 情感、态度与价值观： 引起学生对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，体会中国古代劳动人民的聪明才智，激发学生探究中华民族文化的兴趣，激发学生的爱国热情。教学重难点：教学重点：1了解长城的价值和文化内涵。2培养学生收集信息的能力和比较阅读的能力。教学难点：鼓励学生探究长城文化，在综合、概括及比较中，形成自己的看法教学方法： 搜集占有资料、阅读法、讨论法教学过程：教师活动学生活动二次备课情景导入 明确目标 一情景导入：播放歌曲长城谣导入。导入语都说长城是我们中华民族的象征，可为什么人们会这么评价它呢？大家课前应该都搜集了不少关于长城的图片文字资料，看能否从中找到依据。二明确目标：多媒体展示，围绕本课教学内容、重难点认定本节课的目标。听歌曲看视频，进入新课的学习结合教学内容指导学生认定目标设疑探究 精讲点拨一、检测预习：交流课前搜集的长城图片，并对图像进行解说，感受长城的雄伟气势和丰富的文化内涵，激发学习兴趣。二问题导学： （一）默读选文。（二）(课件展示)思考这些问题：1说说下列句中加点的“构造”各指什么？（1）万里长城的构造。（2）城墙的构造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的（3）现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例，来说明它的构造。2用自己的话概括说明长城各部分构造的特点。（1）城墙墙身；（墙身随地势起伏有高有低，底宽顶略窄。）（2）城墙顶部；（构筑精细厚实，垛口利于瞭望和射击。）（3）墙台和敌楼；（分工明确，构造合理。）（4）烽火台；（间距半里，便于报警。）3请举例说明长城的军事功能。4选文（二）作者认为：（1）今天“万里长城已经没有什么实用价值”，这里所说的“实用价值”是指什么？你认为今天它还有没有实用价值？参考答案：文中的实用价值只是指战争中的防御功能。今天还有旅游价值、认识价值、教育价值、历史研究价值、建筑技术研究价值、文化价值等。（长城文化内涵丰富深刻，是一笔巨大的精神财富。长城是中华民族的象征，反映了古代劳动人民的智慧和力量，是人类文明的骄傲）（2）“花费了这么漫长的时间，这么巨大的力量，造一个四合院式的，现在看来使人惊异又觉有趣的长墙，只不过为了防御当年敌人的进犯，求得自己的平安。”这句反映了作者怎样的观点？从哪里可以看出？参考答案：否定的态度。把长城说成是“四合院式的”“使人惊异又觉有趣的长墙”是对统治者劳民伤财之举的批判，“只不过”一词也反映了作者对此举的否定态度。（3）作者对秦始皇持什么态度？秦始皇造长城的历史教训是什么？参考答案：肯定他统一中国的历史功绩，但也对他的残暴与劳民伤财提出了深刻的批判。（4）作者认为长城里面有人，有着令人永远难忘的人的活动，“她使你深思，给你启发。”请说说长城能给人们哪些启发？你能说多少就说多少。（三）把同学分为以下几个小组进行讨论合作讨论：1你认为还有哪些词语和句子和长城联系在一起雄伟、壮观、逶迤、举世闻名等等。2全班分成四个大组历史组、军事组、建筑组、文学组，分别从历史、军事、建筑、文学等四个方面讨论长城的价值。每个大组提供一个纲领性的问题：历史组建造万里长城的功绩究竟归谁？建筑组长城由哪几大部分组成？各部分作用是什么？结合资料，发挥想象，简述古代劳动人民是如何建造长城的。军事组在战争中长城能发挥什么作用呢？在现代社会，长城还有军事价值吗？结合时代特征进行分析。文学组：孟姜女哭长城哭诉的究竟是什么？从众多长城诗词中摘录几句你认为精彩的，然后把它背下来。参考资料：历史组：长城的修建绵延持续了两千多年的时间。人们提到万里长城的时候，往往会把它同秦始皇联系起来。秦始皇修万里长城，已成了人所熟知的事，但是远在秦始皇统一 中国以前，长城就早已开始修筑了。根据历史记载，有二十多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城。其中泰、汉、明三个朝代长城的长度都超过了一万里。若把各个时 代修筑的长城的长度加起来，大约有十万里以上。建筑组城墙城墙是长城的主要建筑工程，它翻山越岭，穿沙漠、过草原、经绝壁，宛如一条巨龙，飞腾在我国辽阔的大地上。墙台、敌台在长城城墙上，隔不多远有一个突出墙外的台子，叫做墙台和敌台。有了突出的墙台若遇故人登城就可从侧面射击，使登城者受到城上和左右两方的射击。烽火台也称作烽燧、烽堠、烽台、烟墩、墩台、狼烟台、亭、燧等等。是利用烽火、烟气以传送军情的建筑。如遇有敌情，白天燃烟，夜间放火。城、堡、堠这里所说的城，是指与长城关联的防御性城，非为州、郡、县城。在河北省围场县境内秦汉长城遗址旁边，发现了与长城紧密相联的小城，城的面积不大，城与城之间相距数十里不等。城内有官兵驻守，有的也有居民。 “堠”也即是候，又称作“斥候”， 是一种用来守望的建筑。 堡，往往有城墙围绕，也称作城堡。堡也有住居民的。有些堡内也有烽火台，把驻防与通讯结合起来。关、塞、隘、口长城的关、塞、隘、口非常之多，是长城防守的重点，也是平时出入长城的要道。军事组（1）防御扰掠，保护国家安全和人民生产生活的安定。 这是长城的主要任务。在春秋战国时期的长城，主要是诸侯国家的互相防御。秦始皇统一天下之后，主要的是防御匈奴奴隶主的扰掠。以后的许多朝代也大都是 中原地区的统治者为防御游牧民族统治者的扰掠而修筑的。在这一功能上，长城确是起过不小的作用。许多王朝的前一阶段，政权得以巩固，生产得以发展，与长城 的保卫作用是分不开的。（2）开发屯田、保护屯天和保护边远地区生产的发展。秦始皇时期在修筑长城的同时，即在长城沿线设十二郡，并且移民前往开发，进行农牧业生产。郡治所辖范围，不仅在长城内而且也有远出长城以外的地区。这种屯 田和移民开发荒辟通远地区的措施，以后一直延续了下来。屯田和发展生产，都需要比较安定的生活。长城、烽燧便是保护屯田和开发这些地区最好的屏障，使飘忽 无定的匈奴等游骑不得进行扰掠。（3）保护通讯和商旅往还。秦始皇时在北部地区都有宽大的直道和驰道，与首都咸阳相联系，沿着长城十二郡也有大道相同，传递文书，商旅往还络绎不绝。长城和烽燧正是保证这些交通大道 通畅的重要条件。在汉代又打通了西域的交通大道，使节来往，商旅往还都是走这条大道。长城烽燧正沿着这条大道修筑，用以保护被称作“丝绸之路”的中西交通大道。文学组提到秦始皇筑万里长城，往往联系到孟姜女的故事。多少年来，人们总是借孟姜女的故事来斥责秦始皇对劳动人民强暴奴役，同时也以此抒发对一切残暴统治者的不满。其实孟姜女故事的原始依据与秦始皇没有关系。教师提问，检查预习情况，学生积极交流按要求默读课文，思考问题学生两人一小组思考合交流、探究积极起来交流，专心听讲，认真做好笔记各小组课前认真准备，课堂积极讨论探究、交流，各抒己见积极讨论、交流，各抒己见听讲，做好笔记达标训练 当堂反馈优佳学案上课内阅读题部分学生独立完成，教师当堂订正反馈小结提升、拓展延伸1.小结提升：在漫漫历史长河中，巍巍的万里长城，保护了中华民族；可歌可泣的英雄儿女，用鲜血维护了祖国的安定，也维护了长城的尊严。落后就要挨打，长城抗战的悲壮画面犹历历在目。今天，作为新世纪的中学生，同学们，你们肩负着祖国的未来，肩负着中华民族伟大复兴的梦想。万里长城永不到！让我们以长城为荣，也以长城为鉴，要有忧患意识，众志成城，自强不息，为使我们民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。拓展延伸： 1警钟长鸣，看完长城抗战、南京大屠杀及日本首相小泉参拜靖国神社的资料图片，你有何感想？2长城的现状怎样？（交流长城现状的资料）你能提出一些切实可行的保护措施吗？（1、对于保存相对完好的长城墙体与附属建筑进行重点保护。2、对于长城遗址进行全面保护。3、对于长城遗址进行适当还原。4、阻止一切对长城的人为破坏。5、防止部分具有毁灭性的自然现象对长城造成的破坏。6、加大宣传力度，提高公众对长城的保护意识。）师生对照教学目标进行总结，学生检查自己是否达标积极交流，