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厦门城市职业学院课程建设和改革的基本思路与措施2007 5 23 课程建设和改革的目的和意义 2006年十一月 教育部下发了 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 教高 2006 16号 的文件 提出了提高高职教育教学质量的九点意见 教育部的16号文件对学院教学和迎评工作具有非常重要的指导意义 提高教学质量首先就必须要明确学院办学思路和人才培养定位 深化教育教学改革 加强学院内涵建设 课程建设与改革的目的和意义 课程建设与改革是专业建设的重要组成部分 是实现人才培养目标 提高教学质量的核心 也是评估工作关注的重点 我们进行课程建设与改革的目的 就是要认真贯彻落实 教高 2006 16号 文件精神 动员全体教职工共同参与和推动学院教育教学改革 全面提高教学质量 培养符合市场需要的素质高 能力强的高技能应用型人才 我院课程建设与改革的总体目标 明确培养目标定位 科学制定专业人才培养方案 深化课程结构 课程体系 教学内容 教学方法和教学手段的改革 将理论知识学习 实践能力培养和综合素质提高三者紧密结合起来 创新人才培养模式 提高人才培养的针对性和适应性 为地方经济和社会发展培养高技能应用型人才 一 学院课程建设与改革的基本思路 一 改革课程结构体系和教学内容改革的目的 能根据职业岗位的需求灵活调整课程设置 把行业企业岗位要求和标准引入课程体系建设之中 形成专业课程设置与市场需求的对接 一 学院课程建设与改革的基本思路 职业教育课程体系应该针对区域经济发展和专业培养目标的要求进行建设 思路 搭建以应用为主旨和特征的 平台 模块 课程结构体系 平台 内容由公共基础课程 素质拓展课程和专业基础课程三大部分组成 一 改革课程结构体系和教学内容 模块 是由职业基本技能 职业核心技能 职业资格认证教育 实训实习与毕业设计 论文等部分组成 平台的特征 课程的共性和稳定性 模块的特征 课程的实践性 职业性和灵活性 一 改革课程结构体系和教学内容 在每个模块中可以根据行业企业目标要求组成不同的课程群或子模块 这些课程群或子模块之间保持相对的独立性 具有一定的灵活性 可根据市场变化 行业企业需求的变化进行调整 互换或更新 一 改革课程结构体系和教学内容 课程内容改革的原则 理论够用为度 重在实践 及时反映当前社会技术先进水平和职业岗位资格要求 改革目标 建立与行业企业合作开发课程和教学内容的机制 聘请行业企业的专业人士 工程技术人员参与制定教学计划 确定课程设置和教学内容并参与教学工作 到2008年秋建成一批体现岗位技能要求 促进学生实践操作能力培养的优质核心课程 二 创新人才培养模式 人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性 开放性和职业性 教高 2006 16号 改革思路 改变传统 三个中心 即 以教师为中心 以课堂为中心 以教材为中心的教学组织形式 各专业要根据本专业的特点 走出校门 与行业企业合作 把工学结合作为人才培养模式的切入点 二 创新人才培养模式 积极探索校企合作 产学结合 定单式培养 任务驱动 问题引领 项目导向 工学交替 顶岗实习等有利于增强学生技能的教学模式 注重实验 实训 实习三个关键环节 融 教 学 做 为一体 有效地培养学生的技术应用能力和适应社会的能力 三 积极推行 双证书 制度 思路 我院凡是与国家和行业权威机构设定的职业资格证书相关专业要把职业资格认证课程纳入专业教学计划之中 并组织学生参加认证考试 强化学生职业能力的培养 学院的职业技能鉴定机构要提高服务意识 努力为高职学生的考证提供方便 有条件的专业要为实施 双证书 制度 构建专业认证体系 目标 到2008年秋 有职业资格证书专业的毕业生取得 双证书 的人数争取达到80 以上 四 精品课程的建设 总体建设目标 建设一批从课程内容到教学方法上都能充分体现高职特色 体现基础理论与实践相结合的 应用型 教学模式的示范性课程 到2010年 学院规划最少建成20门院级精品课程 争取建成3至4门省级精品课程 1门国家级精品课程 四 精品课程的建设 具体计划 起步阶段 学院每年规划建设2至3门院级精品课程 从2008年起 每个办学已三年的专业每学年应申报一门院级精品课程建设 具体安排如下 2007年2 3门2008年3 4门2009年4 6门2010年4 6门力争2007年建设省级精品课程1 2门 以后逐年增加 并在此基础上建设国家级精品课程 五 教材建设 总体思路 统筹规划和建设具有高职特色的教材体系 一是选用教育部规定的近三年出版的优秀高职高专教材 使用率达60 以上 二是鼓励教师积极参加部级 省级专业学会和国家正式出版社组织的高职教材编写工作 三是与兄弟院校合作共同编写相同或相近专业的高职教材 五 教材建设 4 根据教学需要 组织本院教师编写特色鲜明 水平较高 符合高职教育培养目标要求的教材 特别要鼓励教师与行业企业共同开发紧密结合职业岗位实际的实验 实训指导教材 满足实践教学需要 五 教材建设 5 建立一套科学 规范的教材评价选用机制和自编教材的管理制度 确保高质量教材进课堂 目标 争取到2008年底 建设学院自编教材2 3本 六 注重课程教学改革 目的 改革教学内容 以适应行业企业对人才知识结构和岗位能力的需要 改革教学方法 以调动学生学习的主观能动性和积极性 增强教学效果 改革教学手段 以利于优质教学资源和网络信息资源的利用 改革教学形式 以促进教学模式创新 六 注重课程教学改革 教学改革要以有利于学生人格品质的塑造 实践能力的提高 自学能力的增强 社会适应能力的提高 成为社会欢迎的高技能应用型人才作为出发点和落脚点 具体思路 1 按照专业培养目标 行业资格标准 课程定位与目标 课程质量标准的思路对课程进行教学方案一体化设计 六 注重课程教学改革 2 在教学的实践中探索适合职业教育 适合专业特点 适合学生发展的理论和实践课程教学方法和课程评价体系 3 注重实践环节在高技能人才培养中的重要作用 为学生创造一个融 教 学 做 为一体的学习环境和氛围 引导学生在练中学 学中练 手脑并用 学做合一 强化学生能力的培养 六 注重课程教学改革 4 把素质教育和对学生职业生涯设计教育始终贯穿于教学的全过程 5 加强校际间的交流与合作 在条件成熟时 与兄弟高职院校进行课程 师资和资源的共享 二 课程建设与改革的具体措施 一 建立以专业为单位的专业指导委员会为了进一步密切学院与行业企业的联系 学院决定在我院现有16个专业中建立对口的专业指导委员会 委员会的主要任务 参与专业建设和拓展 教学计划制定与修订 课程开发与建设 校外实训基地建设 兼职教师的聘请等 一 建立以专业为单位的专业指导委员会 系部的任务 要积极主动与相关行业企业联系 在校外实训基地签约单位的基础上 本学期内组建各专业的专业指导委员会 制定活动计划 开展实质性活动 并做好每次活动记录 向教务处报备 学院将对各专业委员会活动给予适当的经费支持 二 加强 双师型 教师的引进和培养 建立 双师型 或双师素质教师培养的长效机制 加大双师型教师的引进和培养力度 学院人事处将制定相关文件 对 双师型 或双师素质教师的资格认定 培养计划 培养方案 培养途径和培养要求做出规定 鼓励教师到相关企业进修或顶岗实践 参加认证培训和考试 提高实践教学能力 二 加强 双师型 教师的引进和培养 教师进修的内容要与所承担的课程和技能挂钩 进修场所以企业和生产第一线为主 今后 学院对教师的职称聘任 学年考核与评优 要把 双师 素质进修情况作为重要条件之一 三 优化兼职教师队伍结构 完善兼职教师队伍的管理 为了优化兼职教师队伍结构 学院人事处和教务处将共同制定兼职教师聘用与管理办法的相关文件 要求各专业要尽量聘请在生产 建设 服务和管理第一线的专业人才来院担任技能课程兼职教师和校内外实训实习指导教师 三 优化兼职教师队伍结构 完善兼职教师队伍的管理 对现有的兼职教师要通过多种形式进行业务和职业道德考查 经考查不合格的要坚决予以辞退 学院要建立兼职教师的长效管理机制 确保兼职教师队伍的质量 四 建立精品课程建设的激励机制 1 学院设立精品课程建设专项经费 对获准立项建设的院级精品课程项目一般支持6000元的建设经费 省级精品课程一般支持2万元 获得推荐国家级精品课程一般支持5万元 以上经费均包含奖励金费用 四 建立精品课程建设的激励机制 2 学院在教材建设 cai课件建设 教学实验室项目等方面优先考虑精品课程建设的需要 3 精品课程的核心成员在晋升或聘任高一级教师技术职务时 其精品课程建设成果可作为重要的教学成果 4 课程建设的成果可作为评选优秀教学成果奖和优秀老师的重要条件 五 建立校级教学成果奖和名师评定制度 为了鼓励大家积极参与专业和课程建设 教学模式创新 精品课程建设 教材编写 教学方法和手段的改革 教学管理创新和教学理论研究等 在学院形成浓郁的教学研究和教学改革氛围 学院决定 每两年进行一次校级教学成果奖和名师奖评定 五 建立校级教学成果奖和名师评定制度 奖励在教学和教学管理第一线做出突出贡献的教师和管理人员 并从中推荐项目和人选参加省级教学成果奖和名师奖评选 获得教学成果奖和名师奖的教师在职称聘用上和各级评优推荐中享有优先权 六 建立健全教学管理规章制度 管理部门任务 教学管理部门要根据上级教育行政主管部门的文件和评估指标的要求 对现有的各类教学教务管理文件进行检查 清理 修订和归档 同时 根据教学运行与改革的需要 制定 修订和完善教学各个环节的管理制度 六 建立健全教学管理规章制度 系部任务 1 各个系部对于教务处转发和下发的各类教学文件要认真组织学习和执行 并对文件进行归档管理 2 要按照教务处的部署 制定理论教学和实践教学大纲等教学文件 收集 整理并归档各类教学材料 教研活动记录和学生实习实训和考证资料等 七 加强学习和教学研究 提高教学和管理水平 任务 各系部和教学管理部门要认真组织学习教育部 关于全面提高高等职业教育教学质