药剂专业课程标准(医药物流方向)修订调研报告.doc

药剂专业课程标准制定调研报告目 录前言一、 调研方案1、 调研目的2、 调研指导思想3、 调研思路与方法4、 调研的对象二、 中职药剂专业人才需求调研结果及分析三、 药剂专业教学标准开发与调研基本思路与方法（一） 医药市场营销方向（二） 临床调剂方向（三） 医药物流方向四、药剂专业教学标准开发的调研成果展望前言：医药行业是15类国际化产业之一，也是目前世界贸易增长最快的产业，我国的医药工业年均增长率在16%左右，超过世界平均水平。医药行业的飞速发展，对从业人员的需求发生了很大的变化。与此同时，原有的教学标准不能适应新的变化，产生了诸多问题。为此，教育部启动了新一轮教学标准开发工作，为了使中职专业教学标准更加符合企业对人才的要求，为了在全国范围了解医药卫生单位对人才需求情况，并且为使药剂专业教学标准更准确、更科学，项目组开展了此次药剂专业教学标准开发的调研。一、调研方案1、调研的目的：药剂专业主要有三个方向，分别是医药物流方向、药品市场营销方向和临床调剂方向，这三个方向恰恰是我国医药工业经过近几十年的发展，发展速度最快的三个方向之一。因此，提升优化药剂专业的教学水平，满足行业用人需求已经迫在眉睫。根据教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见，全国各地的医药卫生类中高职院校在教育部全国食品药品职业教育教学指导委员会秘书处的组织下进行了关于药剂专业的相关走访调研，为今后能开发出一部具有科学性、实用性的全国性中等教育专业标准提供相应事实依据。2、调研指导思想：坚持以科学发展观为指导，充分尊重行业用人单位对生产与服务一线应用型人才的客观要求，结合本专业发展的需求，以就业为导向，以能力为本位，以岗位群的需要和职业标准为依据，把握用人单位对本专业的需求，建立完善的药剂专业教学标准。3、调研基本思路和方法：为使药剂专业教学标准的针对性、实践性和先进性更强，本次调研严格遵守原有药剂专业的教学标准要求，通过紧紧依靠行业、企业，深入与本专业联系较为紧密的行业协会、企业、学校等沟通，从而能从宏观上把握行业、用人单位对教学标准开发需求的现状。调研内容：包括药剂专业课程开设、对接职业工种、培养模式、以及其他开设药剂专业的硬软件设施要求、岗位对从业人员知识及能力的要求、医药物流专业对应行业的人才结构现状、专业发展趋势、人才需求状况等。调研方式：书面问卷、个别面谈、电话访谈、座谈会、文献检索、网站查阅等调研范围：江西、上海、湖北、江苏等的连锁药房、医药物流企业、医药类中高职学校、药厂等。4.调研的对象调研对象主要集中于医药物流企业、药品生产企业工作一线人员以及用人单位人力资源负责人，学校应届、往届毕业生，学校相关专业负责人等。调研过程：信息采集信息归纳信息分析改革建议专题论证信息补充改革建议定稿。本次调研问卷调研法中设计了三类调研问卷：学校卷、单位卷、毕业生卷。访问对象抽取上海、北京、天津、重庆、浙江、江苏、广东、山西、山东、湖北、湖南、河南、福建、安徽、陕西，江西等省市的医药企业108家、大中专院校30家和毕业生150人（见图一），总共样本量达到288个，覆盖中国东中西部地区，具有一定的全面性和代表性。 图一 问卷调查对象所调查的医药企业中，流通企业60家，制造企业22家，医院26家比例大致为3：1：1，基本符合药剂专业面向流通企业多于制造企业这一实际情况，在流通企业中，涵盖了主要流通企业的主要类型，体现现代企业流通企业批零一体化的产业趋势。见表二 图二 企业问卷基本情况所调查的医药学校中（见图三）中，中职22所，高职8所，办学实力雄厚，开设药剂（药品营销方向）专业时间都在5年以上，在各自地区均具有一定的代表性。0510152025中职高职图三 调研学校样本系列1关于毕业生调研（见图四），本次调研的对象选取的是在本专业相关岗位工作达3年以上的优秀毕业生。其中，一线从业人员103名，基层管理人员47名，比例接近2：1。他们对于所学的专业能够独立、客观地发表意见，并且具有一定的代表性。系列0255075100125150一线从业人员基层管理人员图四 毕业生样本通过问卷调查我们获得了药剂专业对应的行业、用人单位的总体情况，对于一些问卷没有调研到或无法调研到的信息我们采用了个别面谈、电话访谈作为补充。通过调研使我们较全面、准确地把握了目前药剂专业对应的行业、用人单位的对这一教学标准的需求。二、中职药剂专业人才需求调研结果及分析医药工业迅速增长使医药物流业也得到了快速发展。在市场需求的引导和国家政策的支持下，一批有实力的国有或民营医药企业大力发展医药物流和电子商务。此外，第三方医药物流在中国的市场渗透处于一个较低水平，但随着大量资金开始活跃在医药物流领域里，提供专业物流服务的第三方物流必然成为一个新的经济增长点。随着中国经济的快速发展，人民生活水平的提高，基本医疗保险制度的实行，以及药品分类管理的推行，人们对医药的需求不断增加。同时国家出台了新医改方案，加强了对医药流通的监管，对医药企业采用现代化物流技术改进医药流通给予了政策支持，医药物流业得到了快速发展。从2000年开始，以北京医药、广州医药，而后上医股份、国药控股、九州通等为代表的医药商业龙头开始了第一波的现代医药物流建设，并通过不断摸索实践，初具规模。在新医改的推动下，2009-2011年，不仅是国药控股、九州通、南京医药等全国性商业流通企业继续加紧对内陆和二线城市的物流布点，区域性的商业龙头如河北乐仁堂、浙江英特、浙江华东、哈尔滨医药、陕西医药、四川医药、江苏省医药、山西双鹤医药等也积极建设现代化的医药物流中心，谋求覆盖区域终端的竞争优势，其建设和规模动辄2万平方米，投资规模1亿元以上，都相当宏大。根据2011年颁布的全国药品流通行业发展规划纲要(2011-2015)指出，2015年要形成一至三家年销售额过千亿的全国性大型医药商业集团，20家年销售额过百亿的区域性药品流通企业；药品批发百强企业年销售额占药品批发总额85%以上。此外、传统分销企业利润空间的进一步压缩，拥有创新分销模式的企业将会有更大的发展空间，拥有网络销售渠道和营销能力的企业将占据更多的市场份额。随着医药分开的措施逐步推进，拥有一定品牌优势和统一化运行能力、能够发挥规模效益和具备服务基层市场能力等符合现代服务业理念和要求的连锁药店具有进一步发展的空间。三、药剂专业教学标准开发调查问卷分析（一）药剂专业（药品营销方向）调研结果1、企业调研结果通过对相关企业人力资源部门负责人员及一线工作人员的面谈访问，本次调研得出如下结果：（1）.被调查单位的性质图五 单位性质国企60%民企10%合资20%外资10%国企民企合资外资通过图五，我们可以发现所调研的企业中，国企占据了60%，其次是合资企业20%，民企和外资各占10%，这与我国医药企业资本结构现状是相符合的。（2）.被调查单位招生中职生人数图六 招收中职生人数少于5人19%5-10人37%10-30人38%30人以上6%根据图六，我们可以发现被调查单位每年对中职生的需求人数在530人之间，这充分说明了我国医药企业对中职学生每年都有一定数量的用工需求。（3）.被调查单位近二年招收药剂（药品营销方向）专业的毕业生数量图七 招收药品营销方向毕业生人数少于5人18%5-10人18%10-30人52%30人以上12%通过图九、我们可以发现超过一半的被调查企业对于药剂（药品营销方向）专业的毕业生用工需求量在1030%之间，这说明近二年该专业的用工需求相对比较旺盛。（4）. 被调查单位近二年招收的中职毕业层次新员工对应的职业岗位图八 新员工从事岗位物流岗位23%生产岗位15%销售岗位47%服务岗位15%通过图八，我们可以发现被调查单位近二年招募的中职毕业生中，大多数从事药品销售岗位，其次是药品物流岗位，药学服务岗位和药品生产岗位比例相当紧随药品物流岗位之后。这说明，药品销售岗位在被调查企业中最需要中职层次的毕业生。（5）.被调查单位一线员工的年龄图九 一线员工年龄25岁以下10%25-30岁60%30-45岁30%通过图九，我们可以发现被调查单位一线员工的年龄绝大多数在2530岁之间。一线员工呈现年轻化特点。（6）. 被调查单位药品营销岗位人员的技术等级要求26130051015202530中级工初级工高级工图十 等级工要求根据图十，我们可以得知大多数被调查单位进入营销岗位的技术等级要求是中级工，部分单位要求降低至初级工，但是尚没有提升至高级工的要求。（7）. 被调查单位药剂（药品营销方向）专业中职毕业生主要分布的岗位被调查单位药剂（药品营销方向）专业中职毕业生主要分布的岗位图十一 药剂药品营销方向）专业中职毕业生主要分布的岗位14249166911051015202530药品仓储药品零售药品购销药品检验药品质管药学服务客户服务销售代表其它根据图十一，我可以发现药剂（药品营销方向）专业中职毕生在被调查单位主要分布在药品零售，其次是药品仓储，再次是药品购销、客户服务，药学服务和药品质管。从事销售代表和其它营销工作比较少。（8）. 被调查单位认为需要加强的项目图十二 被调查单位认为需要加强的项目29737387104105111129142020406080100120140160技能证书团队合作文化知识操作技能综合能力学习能力专业知识沟通能力职业态度需要程度根据图十二，我们可以发现被调查单位认为药剂（药品营销方向）专业毕业生最需要加强的项目是职业态度和沟通能力，其次是专业知识，学习能力和综合能力。（9）.被调查单位认为药剂（药品营销方向）专业必须加强修读的科目图二十九 被调查单位认为药剂（药品营销方向）专业必须加强修读的科目126101512151918161018181005101520语文数学英语德育信息技术基础职业生涯规划沟通礼仪药学知识医学知识经济核算知识购销实训购销知识企业文化通过上图，我们可以看出被调查单位认为学生需要加强修读的科目主要是沟通礼仪、药学知识、购销实训、购销知识和医学知识等。2、学校调研结果（1）. 被调查学校认为开设药剂（药品营销方向）专业的合理培养模式根据图三十，我们可以知道绝大多数的被调查学校认为开设药剂（药品营销方向）专业的合理培养模式是2年制的学校培养+1年制的实践培养。但是五年一贯制和2+2+1的中高职贯通的培养模式也处于快速发展阶段。2.被调查学校认为开设药剂专业（药品营销方向）的课时应如何安排通过图三十一，我们可以发现多数被调查学校认为开设药剂（药品营销方向）专业的课时安排应该是理论课时与实验课时持平。3. 被调查学校开设药剂（药品营销方向）专业时，对授课教师的要求通过分析图二十三，我们可以被调查学校认为开设药剂（药品营销方向）专业时，授课教师需要具有本科以上学历并且事件经验丰富。4. 被调查学校药剂（药品营销方向）专业开设的主要专业课程根据图三十三显示，被调查学校药剂（药品营销方向）专业主要开设的课程是医药商品学、药事管理学、医学基础、GSP实施技术、中医药基础、市场营销、药品储存与养护、药品店堂推销技术、中成药商品学和医药会计，多数学校不再细分化学类课程。5. 被调查学校药剂（药品营销方向）专业对接的职业工种根据图三十四的数据显示，目前被调查学校的药剂（药品营销方向）专业对接的职业工种基本上是医药商品购销员。（三）毕业生调查结果1.被调查毕业生所学专业是否符合社会经济发展需要根据图三十五显示，大多数毕业生都认为所学专业符合社会经济发展的需要，应该继续开办下去。2.被调查毕业生认为专业知识与实际工作相比根据图三十六，我们可以发现大多数被调查的毕业生认为所学的专业理论知识与实际工作的要求相比能用一些，但不多。3.专业技能与实际工作的要求相比根据图三十七，我们可以发现大多数被调查的毕业生认为所学的专业技能与实际工作的要求相比可以顶岗，但要再学习很多新内容。4.专业理论与技能与实际工作的要求相比“不够用”或“不能顶岗”的原因根据图三十八显示，大多数被调查的毕业生认为专业理论与技能与实际工作的要求相比“不够用”或“不能顶岗”的原因是专业知识陈旧以及学生学习态度欠缺。5被调查毕业生认为在校期间所学课程中对目前工作帮助最大的课程根据图三十九的数据显示，大多数被调查毕业生认为在校期间所学课程中对目前工作帮助最大的课程是专业理论课，这与中国传统的中职教育课程模式是相一致的。6.被调查学生认为本专业应该注重培养学生的能力根据图四十的数据显示，大多数被调查毕业生认为本专业应该注重培养学生的能力有沟通能力，实践动手能力和业务知识水平。其次是心理素质和组织管理能力。7. 被调查毕业生对课程安排的满意度根据图四十一，我可以看出大多数毕业生对药剂（药品营销方向）专业的课程安排表示比较满意。8.被调查毕业生认为本专业所授课程中，理论课程与实践课程学时比例的合理性根据图四十二的数据显示，超过一半的被调查毕业生认为实践课程学时应该多些，也有超过三成的毕业生认为两者比例应该一样。9.被调查毕业生认为课程科目数量如何根据图四十三的数据显示，大多数的被调查毕业生认为课程数量是合适的。10. 被调查毕业生认为本专业所开设的课程怎样根据图四十四，我们可以发现被多数调查毕业生认为本专业所开设的课程虽然适用社会需求，但是理论知识太多，实践课程太少；各学科的联系程度不够紧密。11. 被调查毕业生认为作为一名药品营销技能型人才，应该加强修读的课程根据图四十五，我我们可以看出大多数毕业生认为一名药品营销技能型人才，应该加强修读的课程有药学、医学知识，购销实训，购销知识，沟通与礼仪技巧以及信息技术基础。12. 被调查毕业生希望今后学校应该补充的知识根据图四十六的数据来看，我们可以得出大多数毕业生希望学校今后应该补充的知识内容主要是中成药知识，其次是药理知识、临床医学知识和网络营销知识。13. 被调查毕业生希望今后学校应该补充的技能根据图四十七的数据来看，我们可以得出大多数毕业生希望学校今后应该补充的技能内容主要是客服技能和门店促销技能，其次是商品陈列技能和商务谈判技能。(二)、药剂专业（临床调剂方向）调研结果1、学校卷的调研情况分析在调研的11个学校，他们的专业领域都是卫生、医药方面的，调研汇总情况如下表2表2 调研学校情况汇总表学校中等职业学校高等职业学校大学性质290百分比18%82%0（1）、对于药剂专业（临床调剂方向）这个教学标准开发中开设课程的调研情况，反应如下表3.表3 药剂专业（临床调剂方向）开设课程统计一览表课程名称是否必要（%）课程名称是否必要（%）医学基础97%英 语100%人体解剖生理学97%体 育100%病理学基础92%计 算 机86%临床医学概论93%德 育100%中医学基础81%音 乐80%药物制剂技术100%美 术82%中国非处方药91%中药鉴定技术82%药学基础81%药品调剂技术100%中药学基础100%中药调剂技术100%中药与方剂100%药品调剂实训100%基础化学90%中药调剂实训100%语 文100%药事法规概论78%数 学100%医院药学91%除了上述课程，有些学校还觉得可以开设药理学、药物分析、药物化学等课程。同时认为在安排时间上，理论课与实训课时间分配持平较好。并且多媒体教学设施在教学中应配备。（2）对于其专业培养模式中，具体情况见表4表4 中职学生专业培养模式情况表学制三年五年培养模式3年制的中专培养2年制的学校培养+1年制的实践培养5年制的高技培养2年制的基础知识培养+2年制的专业培养+1年制的实践培养选择数1307百分比9%27%064%（3）、药剂专业（临床调剂方向）授课教师要求都希望在研究生以上或者实践经验丰富，授课模式案例故事、传统理论讲授，以及讨论形式为主。2、单位卷的调研情况分析（1）调研的26个单位，都是几个省市的医院，他们每年招收中职生汇总情况如下表5表5 单位招收中职生情况汇总表中职生是否招收数1214百分比46%54%每年招收人数大概在2-5人左右，通过人才市场、相关学校是其招聘的主要渠道。其招聘学生的专业背景在药剂、制药专业、中药专业。(2)单位对录取的应届中职生能力要求，如下表6。总调研表为26份，可多选表6用人单位对中职生能力要求内容团队的学协作能力人际交流能力自我控制能力与管理能力能独立自主的完成工作能够自主的做计划、实施、评价踏实肯干与工作岗位相关的法规、条例的运用能力选择数81412262613百分比31%54%46%100%100%50%用人单位在挑选中职生时最看中的是能独立自主的完成工作、能够自主的做计划、实施、评价踏实肯干，其次是人际交流能力，再次是与工作岗位相关的法规、条例的运用能力，最后是自我控制能力与管理能力、团队的学协作能力。（3）药剂专业（临床调剂方向）中职学生专业培养模式情况见下表7，表7 中职学生专业培养模式情况表学制三年五年培养模式3年制的中专培养2年制的学校培养+1年制的实践培养5年制的高技培养2年制的基础知识培养+2年制的专业培养+1年制的实践培养选择数17018百分比3.9%26.9%069.2%（4）单位对药剂专业（临床调剂方向）中职学生专业技能要求情况见下表8，总调研表为26份，为多选表8 中职毕业生需要的专业技能内容药物制剂技能药品（西药）专业知识药品（中药）知识中药调剂技能医学基础微生物基础知识选择数172624241913百分比65%100%92%92%73%46%（5）、对于药剂专业（临床调剂方向）教学标准开发中开设课程的调研情况，反应如下表9。表9 药剂专业（临床调剂方向）开设课程统计一览表课程名称百分比（%）课程名称百分比（%）医学基础96%英 语100%人体解剖生理学93%体 育70%病理学基础82%计 算 机81%临床医学概论96%德 育100%中医学基础79%音 乐83%药物制剂技术100%美 术83%中国非处方药91%中药鉴定技术81%药学基础81%药品调剂技术100%中药学基础100%中药调剂技术100%中药与方剂100%药品调剂实训100%基础化学88%中药调剂实训100%语 文100%药事法规概论86%数 学100%医院药学91%除了上述课程，有些学校还觉得可以开设药物分析、药物化学、药理学等课程。同时认为在安排时间上，理论课与实训课时间分配持平较好。并且多媒体教学设施在教学中应配备。3、学生卷的调研情况分析（1）、从调研的114份问卷中，学生认为在工作岗位缺理论知识和一些工作经验，并且用人单位比较关注中职生素质中的很多因素，具体见下表10。表10 用人单位关注中职生的素质内容专业成绩专业技能思想品德发展潜力社会经验学校名气心理素质综合能力选择数911149737332331106百分比 80%100%85%32%29%20%27%93%从上表可见，用人单位在挑选中职生时最看中的是专业知识和技能，其次是专业成绩和综合能力，再次是心理素质和发展潜力，最后是社会经验、学校名气。中职教育中必须突显专业技能训练，其次不可忽视人文素质的培养，成才与成人二者不可偏废。（2）、对于药剂专业（临床调剂方向）这个教学标准开发中开设课程的调研情况，反应如下表11。表11 药剂专业（临床调剂方向）开设课程统计一览表课程名称百分比(%)课程名称百分比(%)医学基础93%英 语100%人体解剖生理学93%体 育70%病理学基础81%计 算 机81%临床医学概论97%德 育100%中医学基础81%音 乐81%药物制剂技术100%美 术81%中国非处方药89%中药鉴定技术81%药学基础81%药品调剂技术100%中药学基础100%中药调剂技术92%中药与方剂100%药品调剂实训100%基础化学92%中药调剂实训100%语 文100%药事法规概论78%数 学100%医院药学93%除了上述课程，有些学校还觉得可以开设药物分析、实训、药物化学、中药的鉴别实训等课程。同时认为在安排时间上，理论课与实训课时间分配持平较好。3、药剂专业（临床调剂方向）授课教师要求都希望授课模式案例故事、传统理论讲授，以及讨论形式为主。(三)药剂专业（医药物流方向）调研结果1、学校调研：（1）对于药剂专业（医院物流方向）这个教学标准开发中开设课程的调研情况，反应如下表表3 药剂专业（医药物流方向）开设课程统计一览表课程名称是否必要（%）课程名称是否必要（%）数学97%物流技术装备使用与维护100%语文97%现代物流技术100%英语92%药事法规基础86%德育课程93%市场营销基础100%信息技术基础100%现代物流信息系统80%职业生涯规划100%医学基础82%药学基础知识91%医药商品储存与养护知识82%中药基础知识81%除了上述课程，有些学校还觉得可以开设药剂学、中药学等课程。同时认为在安排时间上，理论课与实训课时间分配持平较好。并且多媒体教学设施在教学中应配备。（2）、对于药剂专业（医药物流方向）教学标准开发中开设教学情况的调研药剂专业（医药物流方向）对接工种认为主要可以对接等。对于其专业培养模式中，具体情况见表4表4 中职学生专业培养模式情况表学制三年五年培养模式3年制的中专培养2年制的学校培养+1年制的实践培养5年制的高技培养2年制的基础知识培养+2年制的专业培养+1年制的实践培养选择数11100百分比8%92%064%2、企业调研情况分析（1）、药剂专业（医药物流方向）教学标准开发调查问卷招聘毕业生调研情况调研的19个单位，涵盖了中国东部中部大部分的大中小型的医药物流企业和生产企业的仓储物流部门，他们每年招收中职生汇总情况如下表5表5 单位招收中职生情况汇总表中职生是否招收数163百分比84%16%用人单位在挑选中职生时最看中的是能独立自主的完成工作、能够自主的做计划、实施、评价踏实肯干，其次是人际交流能力，再次是与工作岗位相关的法规、条例的运用能力，最后是自我控制能力与管理能力、团队的学协作能力。(2)调研的19个单位中，中职生的岗位主要分布如下：医药物流方向岗位分布 （3）、对于药剂专业教学标准开发中开设教学情况的调研单位对药剂专业中职学生专业技能要求情况，发现中职生最欠缺的专业知识如下，总调研份数为19份，可以多选表7中职毕业生需要的专业技能内容药品知识药品仓储养护知识药品采购知识职业规范与道德医药物流设备的操作与应用计算机应用选择数101912191518百分比53%100%63%100%80%95%（4）、对于药剂专业（医药物流方向）教学标准开发中开设课程的调研情况，反应如下表8。表8 药剂专业（临床调剂方向）开设课程统计一览表课程名称是否必要（%）课程名称是否必要（%）数学10%物流技术装备使用与维护100%语文11%现代物流技术100%英语8%药事法规基础86%德育课程100%市场营销基础100%信息技术基础100%现代物流信息系统80%职业生涯规划100%医学基础82%药学基础知识91%医药商品储存与养护知识82%中药基础知识81% 由此可见，用人单位对毕业生专业知识要求比较高，而对基础性学科要求则相对较低。4、药剂专业（医药物流方向）授课教师要求希望在本科生以上或者实践经验丰富。3、学生卷的调研情况分析（1）、从调研的30份问卷中，学生认为在工作岗位缺理论知识和一些工作经验，并且用人单位比较关注中职生素质中的很多因素，用人单位在挑选中职生时最看中的是专业知识和技能，其次是专业成绩和综合能力，再次是心理素质和发展潜力，最后是社会经验、学校名气。中职教育中必须突显专业技能训练，其次不可忽视人文素质的培养，成才与成人二者不可偏废。（2）、对于药剂专业（临床调剂方向）这个教学标准开发中开设课程的调研情况，反应如下表11。表9 药剂专业（医药物流方向）开设课程统计一览表课程名称是否必要（%）课程名称是否必要（%）数学50%物流技术装备使用与维护100%语文19%现代物流技术100%英语37%药事法规基础86%德育课程90%市场营销基础100%信息技术基础100%现代物流信息系统80%职业生涯规划100%医学基础82%药学基础知识91%医药商品储存与养护知识82%中药基础知识81%除了以上课程，大部分学生认为应该增加实训学时，减少理论授课，在校期间应以技能学习为主，（3）、药剂专业（医药物流方向）授课教师要求都希望授课模式案例故事、传统理论讲授，以及讨论形式为主。四、药剂专业教学标准开发的调研成果展望1药剂专业教学标准开发目标与行业需求相适应大多数医药企业强调了医药人才综合素质的重要性。因此在教学过程中，除了注重学生专业能力的培养外，还必须强调培养分析问题、解决问题，特别是实际应用知识技术的能力和创新意识。传统的灌输式的教学方法已无法满足教学的要求，因此，职业院校应尝试推行“行动导向”教学模式，从而调动学生学习的主动性，增强学生适应实际工作环境和解决问题的能力。“行动导向”教学模式主要包括了谈话教学法、项目教学法、案例分析法、引导课文教学法等。实践教学条件的建立（1）校内外实训基地的建设。加强校内实训基地的建设可以在仿真的环境中完成对学生基本技能和专业技能的学习与训练。各中职学校可以依据实际需要和经济条件建设医药物流系统仿真模拟实训中心、模拟药店实训室，为学生提供计算机系统仿真模拟实训、物流管理信息系统操作实训以及医药商品的认知实训，这既可以提高学生的专业技能，还可以培养和提高学生的基本职业素质。加强校外实训基地建设为真正培养出具备一定操作技能的实用型人才，保证达到既定的培养目标，建立就业基础，高校应该与物流企业共同构建物流实习基地，建立分布于货运基地、仓储配送企业、商贸企业、制造企业的校外实习基地，让学生在学习期间有机会到相关物流企业顶岗实践，通过在实习基地的学习和实践