浅谈中国科举制度.ppt.ppt

浅谈中国科举制度 公元605年到公元1905年 主讲人江火焱 2012 5 8 长江大学思想政治教育11001班中国通史 一 何谓 科举制度 所谓 科 者 指的是考试科目 所谓 举 者 指的是选举人才 综上所述 所谓 科举制度 指的便是利用考试选拔官员的制度 2012 5 8 长江大学思想政治教育11001班江火焱 2 二 中国科举制度的发展历程 隋朝 科举制度的创立时期 唐朝 科举制度的完备时期 宋朝 科举制度的改革时期 明朝 科举制度的鼎盛时期 清朝 科举制度的衰亡时期 2012 5 8 长江大学思想政治教育11001班江火焱 3 三 不同阶段的发展成果概要 一 隋朝 科举制度的创立时期 隋文帝 开始用分科考试的方法来选举人才 隋炀帝 正式设置进士科 考核参选者对时事的看法 按考试成绩来选拔人才 标志着我国科举制度正式诞生 2012 5 8 长江大学思想政治教育11001班江火焱 4 三 不同阶段的发展成果概要 二 唐朝 科举制度的完备时期 在唐朝 科举考试分为常科和制科两大类 每年定期举行的称为常科 由皇帝临时下诏举行的考试称为是制科 唐太宗 增加考试科目 明经和进士两科成为主要的考试科目 考试内容是经学 时务策和诗赋 武则天 首创武举和殿试 还增加了录取人数 武举由兵部主考 成绩优秀者可以直接授官 唐玄宗 任用高官主考 提高了科举的地位 诗赋成为进士科的主要考试内容 2012 5 8 长江大学思想政治教育11001班江火焱 5 三 不同阶段的发展成果概要 三 宋朝 科举制度的改革时期 严格考试程序 确立三级考试制度 即州府试 省试 殿试 从此殿试成为定制 严密考试方法 创立 糊名法 就是把考生的姓名 籍贯等信息密封起来 有效地防止了科场舞弊 减少考试的科目 大量增加录取的人数 2012 5 8 长江大学思想政治教育11001班江火焱 6 三 不同阶段的发展成果概要 四 明朝 科举制度的鼎盛时期 元朝统治中国时期是科举制度的低落时期 但是元朝开创了以四书作为取士内容的先河 进入明朝以后 科举制度发展到了鼎盛时期 明朝以前 学校只是为科举考试输送生源的途径之一 而到了明朝 入学成为了科举的必经之路 明朝设立国子监 国子监的学生称为监生 监生可以直接做官 监生分为四大类 生员入学称为贡监 举人入学称为举监 官僚子弟入学称为荫监 捐资入学称为例监 2012 5 8 长江大学思想政治教育11001班江火焱 7 四 明朝 科举制度的鼎盛时期 凡是经本省的各级考试进入州府县学的学子 通称为生员 俗称秀才 第一名叫做案首 取得生员的入学资格的考试叫做童试 也叫小考或小试 童生试 包括县试 府试和院试三个阶段 院试由各省的学政主持 学政又名提督学院 故这级考试成为院试 院试合格者为生员 生员是考取功名的起点 生员分为三大类 即廪生 增生和附生 优秀的生员可以通过考试进入国子监学习 或者做官 明朝正式的科举考试分为乡试 会试 殿试三个等级 2012 5 8 长江大学思想政治教育11001班江火焱 8 四 明朝 科举制度的鼎盛时期 乡试 是由各布政使司举行的地方考试 每三年举行一次 又叫乡闱 考试的试场称为贡院 考期在秋季八月 故又称为秋闱 凡是本省的科举生员于监生均可应考 考中的称为举人 俗称孝廉 第一名叫解元 乡试中举叫乙榜或者乙科 放榜之时 正值桂花飘香 又称为桂榜 放榜之后 又巡抚主持鹿鸣宴 会试 是由礼部主持的全国考试 又称为礼闱 全国举人在京师考试 考期在春季二月 故又称为春闱 会试分为三场 初九 十二 十五举行 主考官称为总裁 又称座师 考中的称为贡士 俗称出贡 别称明经 第一名叫会员 2012 5 8 长江大学思想政治教育11001班江火焱 9 四 明朝 科举制度的鼎盛时期 殿试 是在会试后的当年举行 应试者为贡士 贡士在殿试中均不落榜 只是由皇帝重新安排名次 殿试由皇帝亲自主持 只考时务策一项 录取分为三甲 一甲3名 赐进士及第 第一名称状元或鼎元 第二名称榜眼 第三名称探花 二甲赐进士出身 三甲赐同进士出身 二三甲第一名皆称传胪 一二三甲通称进士 进士榜称为甲榜或者甲科 进士榜用黄纸书写 故叫做黄甲 也叫金榜 中进士被称为金榜题名 2012 5 8 长江大学思想政治教育11001班江火焱 10 四 明朝 科举制度的鼎盛时期 殿试之后状元授翰林院修撰 榜眼和探花授编修 其余进士经考试合格者 叫做翰林院庶吉士 三年后经考试合格者 分别授予翰林院编修 检讨等官职 其余分发到各部任主事等职务 或者以知县优先委用 庶吉士出身的人升迁很快 明英宗以后 形成了非进士不入翰林 非翰林不入内阁的局面 明朝乡试和会试的头场考试就是八股文 能否考中主要在于八股文的优劣 所以 一般的读书人往往把毕生精力放在八股文上 2012 5 8 长江大学思想政治教育11001班江火焱 11 四 明朝 科举制度的鼎盛时期 八股文 以四书五经中的文句做题目 只能依照题意阐述其中的义理 措词要用古人语气 即要代圣人立言 格式恨死 结构有固定的程式 字数有一定的限制 句法要求对偶 八股文即用八个排偶组成的文章 一般分为六段 首句破题 两句承题 然后阐述为什么 谓之起源 八股的主要部分是起股 中股 后股 束股四个段落 每个段落各有两段 篇末要用大结 称为复收大结 八股文的危害极大 严重束缚了人们的思想 是维护封建专制统治的工具 同时 也把科举考试制度本身引向了绝路 2012 5 8 长江大学思想政治教育11001班江火焱 12 三 不同阶段的发展成果概要 五 清朝 科举制度的衰亡时期 清朝的科举制度与明朝基本相同 此外还设立了博学鸿词科 经济科 翻译科等特科 但是采取了民族歧视的政策满族人享有种种特权 不必进过科举考试就可以直接做官 雍正之前分为满汉两榜取士 旗人在乡试和会试中享有特权 只考翻译一篇 称为翻译科 以后虽然改为满人和汉人同试 但参加考试的仍以汉人最多 2012 5 8 长江大学思想政治教育11001班江火焱 13 三 不同阶段的发展成果概要 五 清朝 科举制度的衰亡时期 科举制发展到清代 日趋没落 弊端也越来越多 清代统治者对科场舞弊的处分虽然特别严厉 但由于科举制本身的弊病 舞弊越演越烈 科举制终于消亡 清廷诏准自1906年开始 所有乡会试一律停止 各省岁科考试亦即停止 并令学务大臣迅速颁发各种教科书 责成各督抚实力通筹 严饬府厅州县赶紧于乡城各处遍设蒙小学堂 标志着科举制度的灭亡 2012 5 8 长江大学思想政治教育11001班江火焱 14 四 理性看待科举制度的影响 一 积极影响 科举制改善了用人制度 使有才识的读书人有机会进入各级政府任职 打破了世族大家垄断仕途的局面 增强了统治者的群众基础 它使选拔官员的权力从地方集中到中央 大大加强了中央集权 科举制促进了教育事业发展 士人用功读书风气盛行 有利于优秀传统文化的传承 科举制促进了文学艺术的发展 尤其是因为进士科重视考诗赋 科举制度也产生了一定国际影响 如新罗 日本 2012 5 8 长江大学思想政治教育11001班江火焱 15 四 理性看待科举制度的影响 二 消极影响 由于统治者改变考试内容使科举成为束缚知识分子思想的枷锁 科举制度严重束缚了人们的思想 使得科学技术停滞不前 中国逐渐落后于世界的前进步伐 科举制度对官场腐败的影响 科举制度随着历史车轮的推进 出现了科举制度的政治化 天地君亲师的教育又造