2019-2020年三年级上册《赵州桥》2课时精品导学案.doc

2019-2020年三年级上册赵州桥2课时精品导学案主备人：刘小琦 审阅：王玲 使用人：学习目标1、我学会了本课生字新词。2、我能有感情地朗读课文，能背诵课文23自然段。3、我初步了解赵州桥的特点。重难点预 测能根据文中语句的描绘，想象赵州的样子。学习准备相关课件或小展板课时安排二课时知识链接李春：隋代造桥匠师。现今河北邢台临城人士。隋开皇十五年至大业初（595605）建造赵州桥（安济桥）。唐中书令张嘉贞著安济桥铭中记有：“赵州蛟河石桥，隋匠李春之迹也，制造奇特，人不知其所以为。”但赵州桥存世1400多年，堪称中国建筑史上的奇迹之一。赵州桥：位于历史文化名城赵县，它是世界上现存最早、保存最好的巨大石拱桥，建于隋代开皇年间（581601），距今已有1400多年历史，被誉为华北四宝之一。赵州桥是一座弧形单孔石拱桥。桥全长64.4米，拱顶宽9米，两端宽9.6米，跨径37.38米在桥两端的石拱上，辟有两个券洞，这种结构叫敞肩拱，拱矢高7.23米。这些敞开的小拱在减轻桥身的重量同时，又起到减少流水冲力的作用。这在当时是世界桥梁中的首创。千百年来，民间均传说是神仙祖师鲁班修建的，其实，它是出自工匠李春之手。新中国成立后，政府对赵州桥进行了修缮，成为旅游观光的胜地 。 第一课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：齐唱歌曲 北京的桥一、点燃激情，导入新课。 赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。教师板书课题。学生齐读课题。二、独立自主学习独立探究，潜心会文。1、谈一谈自己所见过的各种各样的桥。2、小组间交流课前搜集到的有关赵州桥及其设计者李春的相关资料。3、小组自学生字，注意读准每个字的字音。交流如何记住难写字，易错字。 4、同桌间互读课文，比比谁读得最流利、通顺。5、谈一谈自己读了课文的感受。 6、读23自然段，比一比，谁能先背住。三、合作互助学习同伴互助，交流分享。 1、对学： 2、小组群学： (1)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (2)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (3)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。四、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我要考 ,我提议大家一起读一下。五、评价提升学习及时测评、促进发展。 1、看拼音，写词语。xin chng jin g ln gn t n chng j （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）sh j bo gu cn ji hng ku j dng（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、我会辨字组词。栏（ ） 部（ ） 跨（ ） 参（ ）拦（ ） 陪（ ） 挎（ ） 渗（ ）3、想想填填创造 创举 赵州桥这种设计在建桥史上是一个伟大的（ ）。 中国人民用自己的双手和智慧（ ）了辉煌的历史。顽固 坚固 牢固只有掌握记忆方法，不断巩固复习，知识才能掌握得（ ）。这个建筑物特别（ ），经历了上千年的风风雨雨，仍然完好无损。4、根据课文描述,画一画赵州桥的样子。七、课后反思：学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。第二课时教师“复备”或学生笔记栏学习目标：1、我能学会生字新词。能用“不但而且”“既又”说话.2、我了解赵州桥的特点以及修建原理。3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。一、独立自主学习独立探究，潜心会文。 1、在阅读中加以想象，能感受到赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点。2、用横线画出描写赵州桥特点的句子。3、为什么说赵州桥的设计是我国建桥史上的一个奇迹？ 4、用“不但而且”、“既又”来造句。 5、交流：读了这篇课文，有什么感受？还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶？ 二、合作互助学习同伴互助，交流分享。 1、对学： 2、小组群学： (1)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (2)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (3)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。三、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我要考 ,我提议大家一起读一下。四、评价提升学习及时测评、促进发展1、按原文内容填空。这座桥不但（ ），而且（ ）。桥面两侧有（ ），栏板上雕刻着（ ）：有的（ ），（ ）；有的（ ）（ ），各自回首遥望；还有的刻着（ ）。2、我最棒（我会写句子）不但而且 既又 3、火眼金晴张牙舞爪（zho zhu）爪(zho zhu)子 鸡爪(zho zhu)人才济济 (j j) 安济(j j)桥 无济(j j)于事怎么样？如果意见不一致，再问问不会说话的老师字典！4、比一比，再组成词语，认真辨认一下它们的样子。低（ ） 固（ ） 推（ ）底（ ） 园（ ） 堆（ ）抵（ ） 因（ ） 雕（ ）5、宽带网我还了解了一些古建筑，我现在就讲给你听！注意说话、写话要围绕建筑物的特点，想办法把它写具体。 五、课后反思：学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。附送：2019-2020年三年级上册身边的动物word教案一、教学目标： 1.初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问题；能用语言清楚地描述所观察的动物的特征，能清楚地表达自己提出的问题，能认真听他人发言。2.有好奇心，爱提问，喜欢动物。 3.了解常见动物的名称及其外部特征。教学重点难点： 1.观察动物的外形特征。 2.了解不同动物的生活习性。三、教学过程： 1.图片激趣 出示动物图片，说说你最喜欢哪种动物，并对自己喜欢的动物提出自己感兴趣的问题。 除了图上的你还喜欢哪些动物？ 2.新授 认识身边的动物? 提出自己还不懂的问题： 乌龟和小鱼是好朋友吗？ 蟋蟀的叫声是从哪里发出来的？ 小鸡为什么不会游泳？ 壁虎的怎样捉到蚊子的？ 蚯蚓喜欢吃什么？ 蚂蚁怎样记住回家的路的？ 学生讨论后回答。 了解动物的名字。把自己认识但叫不出名字的动物说出来，大家一起