幼儿园中班社会活动《独自在家时》说课稿(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班社会活动独自在家时说课稿(四篇)目录：幼儿园中班社会活动独自在家时说课稿一幼儿园中班社会活动生气虫飞上天二幼儿园中班社会活动窗花教学设计三幼儿园中班社会活动节约用水，从我做起说课稿四- 1 -幼儿园中班社会活动独自在家时说课稿一一、说设计意图随着社会生活水平的提高，工作节奏的加快，城市中的家长们往往忙于加班、应酬，孩子在家的独处时间越来越多，而孩子独处的过程又与幼儿的安全息息相关。新纲要中明确指出：密切结合幼儿的生活进行安全营养和保育，提高幼儿的自我保护意识和能力。因此，设计此活动，力求通过与幼儿生活密切的相关点，在懂得一些安全常识的同时，培养幼儿的自我保护意识。二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中班幼儿年龄特点及实际情况为依据，此活动的目标是：1、培养幼儿的勇敢精神，激发其自信心。2、提高幼儿在危急时刻的自我保护能力。3、引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。根据活动目标，我们把重点定位于：提高幼儿在危急时刻的自我保护能力，了解独自在家时的自我保护方法，活动难点是能运用完整语言表达自己的想法，培养勇敢精神，激发其自信心。三、说活动准备为顺利完成以上目标，为此，我们做了如下活动准备：1、知识准备：询问家长，了解幼儿独自在家时的情况。2、材料准备：多媒体：情景表演“独自在家时”（内容是设计的短小情节）四、说教法新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持、合作者、引导者”，活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动，因此，本活动采用的教学法有：1、采用直观法：以多媒体课件直接激发幼儿学习的兴趣能使活动生动活泼，2、采用提问法：在活动中教师适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有利幼儿获得新的知识和发展智力，3、采用交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配，通过直观法这时让幼儿交流讨论是个很好的时机，4、采用游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，本活动最后一个环节中，我就引导幼儿扮演故事中独自在家的孩子，共同体验合作的快乐，我在幼儿旁边利用孩子在表演的过程中不理解的进行引导或表演好进行表扬。五、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力更升化情感，本活动幼儿采用的学法有：1、直观法：让幼儿通过观看多媒体情景表演直接获得印象。2、讨论谈话法：是让幼儿在讨论谈话中说出自己的理解与看法，充分体验语言交流的乐趣，同时也让幼儿的语言表达能力得到发展。3、游戏体验法：心理学家指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高，采用游戏体验法，是让幼儿在玩的过程中加深理解所学的知识。六、说活动过程根据中班幼儿年龄特点，知识掌握程度为由，我这样开展活动过程，谈话导入出示多媒体课件，激发兴趣自由探索讨论游戏体验。1、谈话导入：一开始我就与幼儿谈话：亮亮是住在李老师隔壁的一个小姑娘，最近她的爸爸出差了，妈妈是医生，晚上要去医院值班，让亮亮一个人在家，亮亮一个人在家都做了些什么呢？李老师带来了亮亮自拍的录象，小朋友想不想看？激发幼儿的学习欲望。2、出示多媒体课件，激发兴趣。兴趣是最好的老师，出示多媒体课件（内容是设计表现独自在家时的小情节），引起幼儿的兴趣，让幼儿观看课件内容的过程中，教师提问：亮亮在干什么？将幼儿的注意力集中到活动中来。3 / 12幼儿园中班社会活动生气虫飞上天二一、设计意图： 有一次在户外活动时，有个小朋友不小心踩到好朋友的脚，这是就听到被踩的幼儿大声地说：“你真坏，你不在是我的好朋友了，不和你玩了，我生气了。” 说完，就噘着小嘴生气的走开了。看到这个场景，我想有什么办法让幼儿真正的了解自己生活的社会不是以自己为主而是生活在合作、友谊的环境中？如果有什么事情让我们生气，也要知道生气并不解决问题，生气反而给我们带来不同程度的害处。要知道朋友之间要如何相处。如何以正确的方式来解决问题？ 于是我便选择了生气虫飞上天让幼儿从中得到他们的需要。 二、活动设计 （一）活动目标： 1、通过欣赏故事，了解自己和别人生气的原因、表现及消气的方法。 2、学会用自己的方式尝试自我调节不愉快的情绪。 3、体验自我调节情绪的乐趣。 三、活动重点、难点： 在此活动中，重点是：让幼儿了解有哪些原因可以使自己生气；及使自己高兴的方法。难点是：当我们生气的时候，自己如何用不同的方法去调节不愉快的情绪，并能记录使自己出高兴起来的不同方法。同时，对一些以自己为中心的幼儿、经常生气的幼儿有一定的激发，促进他们改进自己的不良情绪。 四、活动准备： 教具：1、开心宝宝 2、生气时的图片若干、表情图片（脸红、蕨嘴巴、皱眉、瞪眼睛） 3、消气方法图片若干、 4、头饰（生气虫） 五、： 1、创设情境“生气虫”导入，激发幼儿兴趣 师：小朋友你们好！你知道我是谁吗？你们猜一猜？ 幼：你是小虫子 幼：你是蟋蟀。 幼：你是蟑螂。 师：你们都没有猜对，我是生气虫。我做了什么事情呢？你们想不想知道？ 师：请你们一起看一看故事生气虫飞上天就明白了。（教师播放课件生气虫飞上天） 在中班时期的幼儿对周围的事物充满了好奇，他们会以自己的方式去发现他们想要的答案 在本环节中教师采用了生气虫发生了一件有事情，以“生气虫飞上天”的情境引起他们参与活动的兴趣。 2、以情境“生气虫”，了解生气的原因及生气时的表现 （1）、故事中生气的原因 师：我怎么了？ 幼：你飞上了天了。 师：为什么会飞上天？ 幼：你想让小动物们都变生气，结果他们都没有生气，我就很生气，就飞上了天 师：我怎么让小猪生气的？ 幼：你给小猪做了一块变心蛋糕 师：为什么小猪生气了？ 幼：小猪吃了变心蛋糕，不信任他的好朋友 师：小猪生气时表情怎么样？（教师出示图片） 幼：小猪的表情是脸会变红 幼：小猪的表情是皱眉头、噘嘴巴 幼：小猪的表情是瞪眼睛 幼：小猪的肚子会不断地变大飞到天空中 （2）、自己生气的原因 师：平时你们会不会生气？什么原因会让你生气呢？ 幼：妈妈不给我买我想要的东西是我会生气。 幼：没有人给我玩我会生气 幼：妈妈打我，我会生气 幼：我和小朋友吵架我会生气 师：生气的时候表情是什么样的（教师出示生气原因图谱、并请幼儿表演34名幼儿） 幼：我生气的表情：脸会变红、皱眉头、噘嘴巴、瞪眼睛？ 在本环节中教师借助课件、图片、动作表现、等多种具有直观形象的手段，层层递进的引导幼儿了解释自己生气的原因。及自己心情愉快的方法。从而有效的将有将幼儿教师创设一系列的活动中，从而激发了幼儿参与活动的热情，将原本枯燥的讲述、探索过程变得生动、形象、富有趣味性激发了幼儿自主学习的动力，使他们真正的在学中乐，乐中学的道理。本环节教师通过幼儿自己经历道想象中有效的结合达到了本节课的难点。为下面的难点做好了铺垫。 6 / 12幼儿园中班社会活动窗花教学设计三设计意图：班里正在进行“迎新年”的主题活动，孩子们在装饰自己班的活动室前参观了大班活动室，对大班活动室的窗花产生了兴趣。窗花在我国的迎新年习俗中代表着对新年的美好祝愿。我决定将这一幼儿感兴趣而又不太熟悉的内容纳入集体教学活动，让幼儿感受美、欣赏美，并初步学习表达美。在欣赏感知的过程中，我以屏风窗花导入活动，让孩子初步感知窗花，体会红色窗花所蕴含的意义。然后，我让幼儿欣赏各种特殊的艺术窗花，让幼儿说一说、猜一猜、动一动，使幼儿处于主动学习的状态中。接着，我让幼儿欣赏窗花艺人的作品，初步了解窗花的制作过程，使幼儿对窗花艺人产生敬佩之情，从而萌发制作窗花的愿望。整个活动以情感为主线，不仅使幼儿感受了窗花的美，对窗花这种民间艺术有了初步的了解，还促使幼儿关注生活中的美，形成热爱生活的积极情感。目标：1欣赏、感知各种各样的窗花，了解窗花的多样性。2乐意表达对窗花的理解，体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。准备：1物质准备：(1)各种镜框窗花(如十二生肖、放生桥、福字、老鼠、鱼、菊花等)，贴在屏风上的教师剪的窗花若干，磁性板上的窗花(用卡纸做一个窗框，贴上“年年有余”与“福”字窗花，以红丝绒布遮掩，两边悬挂红色鞭炮，渲染喜庆氛围)，“窗花世界”背景图(贴上十二生肖、放生桥、公园等剪纸图)。(2)敲锣打鼓迎新年的音乐磁带，录音机。(3)自摄陈爷爷剪纸的录像片段，剪刀，练习纸。2经验准备：参观大班活动室，欣赏苏绣，认识“福”字。过程：一、初识窗花1马上就要过年了，老师剪了许多窗花，我们打开窗户看一看吧。(出示屏风窗花让幼儿欣赏。)2这些窗花是什么图案?它们都是什么颜色的?(幼儿欣赏窗花。)3为什么窗花都是红红的呀?(红红的窗花能给我们带来喜气和好运，所以过年时我们用红红的窗花迎接新年。)4你在哪里也看到过窗花?二、欣赏艺术窗花1欣赏“老鼠”窗花。(出示“老鼠”窗花)这张窗花讲了什么事?你看了觉得怎么样?(五只老鼠在敲锣打鼓放鞭炮。)2欣赏“年年有余”窗花。(1)有张窗花是老师送给大家的一份新年祝福，祝大家年年有余。你们猜猜是哪一张?(教师出示“年年有余”窗花与两张“福”字窗花，让幼儿猜测哪张是“年年有余”窗花。)(2)你怎么猜出来的?(3)好多好多鱼儿在一起，快快乐乐，美美满满，就表示年年有余。我们一起来说说这句好听的话。3欣赏“福”字窗花。(1)这张窗花是一个字，你们认识吗?(2)一个“福”字代表什么意思呢?4欣赏其他类型的窗花。(1)想不想看更多的窗花?老师带你们到“窗花世界”去走一走。看一看。(2)教师引导幼儿欣赏“窗花世界”，让幼儿自由观赏交流，特别引导幼儿关注窗花“十二生肖”与“放生桥”的艺术美。三、认识窗花艺人陈爷爷1你们知道这么多窗花是谁剪出来的吗?是我们朱家角一位很有名的陈爷爷剪的，他在全国剪窗花比赛中还得过金奖呢！陈爷爷本来要来幼儿园教大家剪窗花的，可是不巧，陈爷爷生病住院了。不过老师拍了一段录像，让我们来认识一下这位了不起的陈爷爷。9 / 12幼儿园中班社会活动节约用水，从我做起说课稿四各位领导，各位老师： 大家好！今天我说课的内容是中班的社会活动节约用水，从我做起此活动是选自幼儿园教育活动教材。 纲要明确指出，在选择教学内容时，“即贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。中班幼儿在进行小水滴旅行记，吹泡泡，沉浮实验，奇妙的水车等活动中，已经完全被水的“魔力”给征服了幼儿虽然知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中浪费水，加之今年我国西南五省遭遇了特大旱灾，水资源十分缺乏。所以，我设计了这节的活动，符合中班幼儿的年龄特点及教学要求。 一、说教材 （一）教材简析： （1):节约用水，从我做起是中班的一节社会活动。通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从现在做起，承担起节水义务宣传员的责任。 (2): 幼儿现状分析：中班孩子已经对某些东西产生好奇心，常常模仿别人。需要在亲身体验，探索中发现事物的特征 (二)教学目标： 1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。 2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。 3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，养成节约用水的好习惯。 (三)活动准备： 活动准备是实现目标的有力保证，为了达到目标我做了以下准备。 1.知识经验准备 让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节水的好办法，制作节约的标志与宣传画。 2物质材料准备 1）多媒体。 2）节水的标志、节水小天使的标志牌。 (四)重、难点 活动的重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。 活动的难点：知道节约用水的几种方法，并应用于实际生活中。如何去突破难点？通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来完成。 二、说教法 1：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是教师告诉幼儿“你该怎样”，而是幼儿要“怎样”，教师只是对幼儿的选择和行动起引导和帮助作用。 我采用的主要教法有： 1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会知识经验，使之系统化、明确化。 2、讨论法。有利于幼儿自由发表意见和感受。 3、情景教学法：由教师展示一些缺水和浪费水的情景，让幼儿对其中的社会问题进行思考，让幼儿理解节水的重要性。 其次还采用观察法，记录法，角色扮演等方法